“三位一體”德育工作總結2019-2020

2024年3月12日發(作者：什么的心聲)

“三位一體”德育工作總結

德育處于學校教育工作的首要地位,是實施素質教育的重要一環,對促進學生全面發展,起著

主導和決定作用.因此,本學年我校在上級教育主管部門的正確領導下,以"創建綠色愛我家園"為

主題,自覺地強化學校德育工作,優化育人環境,著力營造和諧向上的育人氛圍,出現了學校管理得

心應手,校園面貌日新月異,教育教學質量穩步提高的可喜場面.

一實施工作的五項原則

1.整體性原則——重視社區網絡

在當今改革開放的形勢下,建立學校,社會,家庭為一體的合力教育網絡比以往任何時候都顯

得重要和迫切.因此,必須樹立 "大德育觀,"構建德育管理和評價兩大體系,形成多渠道,全方位,覆

蓋學校和社會的德育工作網絡,讓社會,學校,家庭教育相輔相成,齊抓共管.為此我們不僅做好家

長委員會的工作;而且還利用課改契機進行優秀課例觀摩既學校開放日活動.同時積極參與梅花

社區的"共創文明小區"活動.在11月份我校《愛我梅花愛我中華》的歌舞在轄區內表演受到了

社會好評.

2.層次性原則——獻出一片愛心

對教師提出"德藝雙馨"的要求,從愛學生出發,做到動之以情,曉之以理,導之以行,持久以恒.

提倡 "誘導式,""啟發式"的德育教育方法,理解學生的內心,尊重學生的人格,使德育工作真正深人

學生的心靈.善于寓教育于生動活潑,豐富多彩的各種活動之中,并努力提高學生的自我教育能力,

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管理能力.如今的學生心理承受能力比較差,平時,我們多是進行成功教育,而挫折教育相對就比較

少了.因此,我們抓緊了心理輔導工作,學校要求每一位老師都有對學生進行心理輔導的責任.任務

明確了,老師們在日常的教學中也注意到學生的心理健康問題,并有目的地找學生進行談話輔導.

四年(2)班的林子喬是一個表現特殊的學生,由于家庭教育的失誤,使他養成對學校任何事都

玩世不恭的態度,學校里誰的話他都聽不進去,只要前一天被家長訓斥過,第二天回到學校就要找

同學出氣——無故欺負同學,而且還振振有辭,一副使人感到無可奈何的感覺.可班主任覃老師卻

沒有因為子喬這樣的表現就放棄,而是不厭其煩地教育他,勸導他,哪怕使他有丁點改變,給予恰如

期份的鼓勵.使他感到了"愛"的溫暖.

3.有效性原則——目標指令清晰到位

德育教育作為黨和國家對學生的道德素質的基本要求,也是學生自身發展所要達到的規格

要求,既不能過高,也不能偏低,要依據當前社會發展的現狀與趨勢.為此每一項工作學校都能依據

事實,有計劃,有目地,有組織地進行,通過多途徑,多形式的活動,真正使德育工作落到實處.

4.民主性原則——加強三位一體的溝通

要真正達到全面德育管理,必須使全體師生員工以及社會,家庭一起參與,并使之轉化為師生

自覺行動,充分發揮主渠道的作用.而學校,大隊部,班級體形成縱式橫式的德育教育網絡.使學校

的每一次工作都能在相互了解的情況下順利進行.

5.創新性原則——抓好突破口

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