初中思想品德《交往與溝通》單元教學設計以及思維導圖

2024年3月12日發(fā)(作者：信英文)

交往與溝通

適用年級 九年級思想品德主題復習（魯教版）

所需時間

主題單元學習概述

本單元的內容主要是圍繞著學生的人際交往和社會性發(fā)展設計的。主

要針對青春期少年面臨的“代溝”、“逆反心理”、“閉鎖心理”、“師生

關系”等實際問題，以“交往與溝通”為生活主題，根據思想品德教

育的目標，結合初中學生的人際交往和社會性發(fā)展的特點，主要提出

了掌握基本的交往禮儀，學會人際交往與溝通；善于與人合作交往，

努力構建良好的人際關系等基本要求。旨在引導學生樹立學會與父母

平等溝通，克服“逆反心理”；了解教師工作特點，通過正確交往增

進師生感情；同時，積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成文明禮貌的行為習

慣。

為了實現(xiàn)本單元“交往與溝通”這一教育目標，本單元根據課程標準

的目標要求和內容規(guī)定，以學生生活內容為主，同時滲透相關時事知

識，并將它們有機地加以整合、擴展和提升，構建了四個專題：

專題一：“我與父母交往”：正確理解自身在家庭中的社會角色，幫助

學生以平等的態(tài)度、平和的方式與父母溝通，這對于家庭文明和學生

的社會適應能力發(fā)展都是有積極作用的。

專題二：“我與老師交往”：引導學生側重師生關系的角度來認識教師

的工作特點，并從心理換位的角度正確認識和對待師生關系以及可能

產生的矛盾，學會與教師進行積極溝通的有效方法，增進師生感情。

專題三：“我與同學交往”：認識青春期閉鎖心理現(xiàn)象成因及危害，針

對初中生的實際情況，探討并學習積極交往、養(yǎng)成樂觀性格的有效方

法，進一步學會用恰當?shù)姆绞脚c異性同學交往。

專題四：“交往的品德”：體會人際交往的基本禮儀、養(yǎng)成文明禮貌的

行為習慣的現(xiàn)實意義，從“如何說”、“如何聽”、“如何做”等角度，

幫助學生掌握基本的禮儀技巧。

四個專題的學習是緊密聯(lián)系的，以交往與溝通為切入點，其中專題一、

專題二、專題三分別從學生熟悉的家庭生活（父母）、學校生活（教

師、同學）為落腳點，專題四是從整體層面要求。四個專題學習循序

漸進，逐步落實。

專題四“交往的品德”屬于研究型學習的內容設計。

預期學習成果：

1、學生利用互聯(lián)網搜集有關交往等方面的典故、名言、圖片、漫畫

或典型材料，并制成PPT演示文稿展示。

2、根據小組討論情況，結合搜集的相關資料，對交往溝通的必要性、

重要性、意義作出展示。

3、通過“做文明禮貌好少年”為主題的班會或征文比賽，“做文明禮

貌好少年”為主題，培養(yǎng)和提高學生表達能力及辯證分析的能力。

4、學生自主設計一份以“共創(chuàng)美好家園，文明就在身邊”為主題的

倡議書或宣傳海報，并利用微博加強宣傳，呼吁公民積極參與。

主題單元規(guī)劃思維導圖