《動物的繁殖》課堂實錄及點評

2024年3月12日發(fā)(作者：月瑩如故)

《動物的繁殖》課堂實錄及點評

動物繁殖，應該算是本單元第一課時的重點內(nèi)容，也是難點。教

材提供了豐富的圖片資料，有人們對動物的各種繁殖行為的記錄，有

許多動物的雄雌及年齡鑒定等。在設計時，我主要考慮如何激發(fā)學生

的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，讓他們在快樂中獲取知識，感

悟科學探究的過程。通過看、說、畫等多種活動形式，培養(yǎng)學生觀察、

記錄的能力，從而使學生獲得一些感性認識。

這一節(jié)課的設計思路比較好。教師從三個層次引導：一是通過觀

看大屏幕上動物的各種繁殖行為圖片，觀察、討論有關(guān)問題，明確有

關(guān)概念；二是通過小組討論“自然界里的動物是怎樣繁殖的？”，明

確基本特征；三是結(jié)合新課標的具體要求，用自己的語言描述動物繁

殖的現(xiàn)象，加深對相關(guān)知識的理解與應用。

1、在講動物是怎樣進行生殖和發(fā)育的時候，主要通過自己的語

言和圖片來說明，并且強調(diào)關(guān)鍵詞：突出繁殖行為；體現(xiàn)各種各樣的

繁殖行為；介紹動物的繁殖行為。這些，都能夠激發(fā)學生的學習興趣。

2、在講述“動物發(fā)情的時間和特點”的時候，教師能抓住各種繁殖

行為的共同特點——持續(xù)時間長，雌性排卵數(shù)目多，受精卵著床遲等，

以一系列的具體事例，為學生建立了生物學知識框架，便于學生掌握。

3、讓學生用自己最喜歡的方式來記錄所觀察到的現(xiàn)象，有利于

培養(yǎng)學生動手能力，同時，也訓練了學生分析問題的能力。只要是他

們感興趣的，只要他們能表達清楚的，都可以成為學生的寫作素材。

從某種意義上來說，它也是一種寫作方法的訓練，可以讓學生嘗試不

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同的方法，更好地培養(yǎng)他們的語言表達能力。

4、小組交流。先由學生獨立完成，再在小組內(nèi)互相補充，從而

完善學生的想法。 5、反饋交流。教師不僅要求學生說，還要求學生

把所學的知識運用到生活實踐中去。在此過程中，學生展示自己的學

習成果，教師適當給予肯定和鼓勵。這種“師生互動”的形式，真正

發(fā)揮了學生的主體地位。 6、提出了新的要求：用準確的文字來描述

動物的生殖和發(fā)育過程。這也是本節(jié)課的一個重點，如何更好地在課

堂上落實，還需要我們在今后的教學實踐中去摸索。 7、引導學生運

用語言來總結(jié)本節(jié)課的收獲。使學生意識到本節(jié)課知識點的聯(lián)系，也

有利于培養(yǎng)學生綜合歸納的能力。

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