人教版七年級音樂下冊全冊教案

2024年3月14日發(作者：愛因斯坦的名言名句)

找教案

七年級下冊音樂教案

第一單元 春之聲

一、編寫意圖

這個單元的內容設計與學校春季開學這樣一種特定時段密切相關。目的在于，

以“春之聲”這一主題為出發點，通過讓學生聆聽、演唱、演奏描繪春天的音樂作

品，使他們體驗并感受音樂與大自然、音樂與社會生活的密切聯系，理解音樂與相

關文化相結合所產生的藝術作品獨特的魅力，加深對音樂學科價值的認識。內容安

排上，首先選取現代作家朱自清的散文名篇《春》(節選)作為學生朗讀的文字材料，

并為之配上背景音樂(門德爾松的鋼琴小品《春之歌》)，將學生帶人春天美好的情

境中，喚起學生對春天的美好情感。接下來安排的唱歌曲目為莫扎特的抒情歌曲《渴

望春天》，突出春天的詩意，并與學生的春游活動相關聯；欣賞曲目選取了中國作

品《新疆之春》(小提琴獨奏)《春曉》(獨唱)《春節序曲》(合奏)，外國作品選取

了《春天奏鳴曲》(小提琴獨奏)；最后選取20世紀初著名的學堂樂歌《春游》(李

叔同詞曲)作為學生填詞和器樂演奏的內容。

由于表現春天題材的音樂作品非常多，在材料篩選上，既從學生的接受能力出

發，選取與他們生活相關的作品；也注意了不同作品在課堂教學時對學生情緒的調

節作用。此外，教材中有意識地將地理、歷史、古詩詞、民間習俗等相關內容加以

滲透，以豐富學生的綜合知識層面，同時也有助于開發音樂材料的人 文價值。

二、教學安排

本單元可以安排為2課時。第一課時為“配樂詩朗誦”和“唱歌”兩項內容，

第二課時為“欣賞”、“學吹豎笛”與“音樂活動”。

第一課時可以按教科書的順序，先進行“配樂詩朗誦”的教學活動，也可以先安排

“唱歌”。兩種安排都可以起到比較好的導入作用，能夠收到較好的課堂教學效果。

第二課時應當注意區分“欣賞”曲目的不同情緒、不同表現方式以及暗含其中的音

樂基本要素：《新疆之春》是奔放歡快、載歌載舞的器樂獨奏曲，切分節奏、裝飾

音的運用具有典型的新疆風格；《春曉》為古樸、深幽、令人回味的抒情歌曲，采

用的是七聲雅樂音階；《春節序曲》為熱鬧歡騰背景下的秧歌舞蹈場面，雙簧管迷

人的音色在管弦樂隊的陪襯下格外動人，同樣運用切分節奏、裝飾音，但采用的是

漢族調式；貝多芬的小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》中快速的音階跑動使人感受到的

旋律十分流暢清新，沐浴在春光下的喜悅之情溢于言表，練習中提及“和弦”概念；

《春游》可以設計為用豎笛演奏、器樂合奏、演唱加豎笛或小樂隊伴奏等多重形式。

為《春游》填詞練習的目的是引導學生探索歌曲中詞與曲之間密不可分、相輔相成

的關系，為學生分析歌曲、了解歌曲寫作的基本常識做鋪墊。

第一單元 第一課

教學內容：

1．歌曲：《渴望春天》。2．創編：為歌曲配打擊樂伴奏。3．配樂散文：《春》。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、VCD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

教學目標：

1．學會歌曲《渴望春天》，并在反復地練唱中體會6/8拍子活潑歡快的特點。

2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關系，審美內涵。

找教案

3．鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。

教學過程：

1．教師要充分注意“教學導入”環節的重要性，精心設計。如：（1）可以通過教

科書上的彩色畫面啟發學生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優美的

旋律導入；（3）可用簡短的詩句導人；（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配

樂散文）導入。要求學生共同參與。

2．請學生朗誦散文詩《春》，并選擇適當的樂曲做背景音樂，有感情地表演。

教師也可以發動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的

樂曲作為背景音樂。

3．播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。

4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過

多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。

5．請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：一、二樂句的開頭：（插圖）并打

著拍子反復地唱一唱，加深印象。

6．請學生從曲譜中找出變化音。如（插圖）在演唱中注意唱準音高及旋律對感情

表達的作用。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂：

①音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結合詞、曲特點，談一談為什

么用這樣的速度來表達。

②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很

強（ff）。你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適。

③應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒？

④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。

8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學生有感情地演唱歌

曲《渴望春天》。演唱形式可采用領唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱。

9．請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計，更多的是鼓勵

學生自己設計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。

第一單元 第二課

教學內容：

1．欣賞：《新疆之春》小提琴曲 《春曉》歌曲 《春節序曲》管弦樂曲 《春天奏

鳴曲》（小提琴與鋼琴）2．器樂：學吹豎笛《春游》3．創作與表演：為旋律創作

歌詞，并表演。

教學目標：

1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術表現形式的多樣性，

并感受其抒情性、審美性。

2．學會用豎笛吹奏《春游》。

3．通過學生創編歌詞、填詞唱歌等活動，培養學生的創作意識以及對音樂的理解、

表現能力。

教學過程：

（一）欣賞

1．《新疆之春》