時鐘大班教案(10篇)

2024年3月14日發(作者：優秀教師個人事跡)

時鐘大班教案（熱門10篇）

老師在編寫教案的過程中,常常要做好教案的準備工作,通過教

案的編制,可以合理地選用和使用各種教學方法,激發同學的學習愛

好。以下是我為大家收集整理的時鐘大班教案，多篇可選，歡迎閱

讀、借鑒并下載。

時鐘大班教案 第1篇

教學目的：

1、了解時鐘的表面結構適時針、分針的運轉、規律，學會看整

點、半點。

2、進展孩子的邏輯思維本領。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

教學準備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘）

2、每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

教學過程：

一、老師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起

的小鬧鐘，還有人們為了攜帶便利，將鐘做得很小，戴在手上，叫

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手表）？

2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人

們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

二、老師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小伙伴們還看

到過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1—12的數字，有二根針）

老師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼

兒認得“時針”和“分針”的名稱。

三、老師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，

讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數字）老師

反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就

走一個字，這就是一個小時。

四、老師連續撥長針。邊撥邊告知幼兒當短針（時針）正指向

某一個數字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊

和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”

（即兩針再次重合）為止。

五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自

制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，

中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小

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做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能

在路上貪玩。

六、老師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，

老師邊撥邊說“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上

面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在12和1的中心，

這就是12點半”告知幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，

就是半點鐘，然后老師依次撥1點半、2點半、3點半

七、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規定：小伙伴們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥

幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃

小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲

時鐘大班教案 第2篇

活動目標

1、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精準性、

快捷性。

2、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的

關系。

一、分析教材

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幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特

點和規律，緊密聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和學問閱歷來

設計數學活動。時間無直觀形象是較為籠統的因此，運用了幼兒較

諳習的一日活動的作息時間，引導幼兒認得整點、半點，如：8 00

入園，3 30離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。

依據教材內容和幼兒的實際情況，訂立出本次活動的教學為：

1 .使幼兒認得時鐘，能叫出名稱，基本把握鐘面的重要結構。

2使幼兒知道時針、分針、它之間的運轉關系，能正確識別整

點、半點。

3培育幼兒的察看力和操作本領，使幼兒建立初步的時間概念。

二、教學重點和難點

本次教學活動的目標重要是幫助幼兒認得整點、半點和時針與

分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，供給了

幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中把握整點、半點，

知道時針、分針、它之間的運轉關系。

三、教法與學法

為了幫助幼兒把握教學重點，突破教學難點，活動中始終以幼

兒為主體。依據幼兒認得過程的直觀形象性，遵從直觀性原則，重

要實行視、聽、講結合法來引導幼兒充分察看鐘面的結構，時針和

分針之間的運轉關系；活動中遵從活性原則，綜合運用發覺法、游

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戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒自動學習；遵從

積極性原則，老師借助環境條件（實物投影儀）集圖象、顏色一體，

激發幼兒學習的愛好；遵從個別性原則，對本領差的幼兒在看圖撥

指針時，老師注意加強輔導，如：7 00時，提示幼兒分針在12上，

時針在7上。

四、教學準備小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、

小牛、小狗等）圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只

鐘，實物中一只。

五、教學過程

一）開始局部

二）活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點

引出活動內容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘

能告知我時間，人們學習、生活、工作都離不開它

三）基本局部

活動中我防止了一言談”和“自問自答”重視幼兒自動的察看，

激勵幼兒發覺問題，自動求知。

1 、讓幼兒察看鐘面，引導幼兒認真察看。

老師提問“看，鐘面上有什么？鐘面上有多少數字？這鐘面上

有多少數字？這12個數字是怎么排的這兩根針一樣長嗎？等。

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2 、認得整點、半點，解時針和分針之間的運轉關系

本環節中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的

問題，發覺這三只鐘有什么隱秘？讓幼兒察看，比擬，最后得出分

針指向12從而總結出分針指向12時針指向幾就是幾點。緊接著又

出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學學問立刻得以

鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發了幼兒的學習愛好。接著

通過老師的操作演示，幼兒的細心自動察看，解分針與時針的運轉

關系。由于這是本次活動的難點，所以我最后不進行操作演示，讓

幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的得出分針走一圈，

時針走一格。接著我又以相同的方式認得了半點及半點時分針時針

之間的運轉關系。

3 、看圖撥時間

以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力

吸引住了運用幼兒較諳習的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活

動較感愛好及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學學問有了進

一步的鞏固，請幼兒講講本身是幾點睡覺的讓幼兒養成早睡早起的

習慣，使活動滲入了慣例習慣的培育。

四）結束局部：評聰慧娃娃

每組中評出一個聰慧娃娃，再到戶外跳舞恭賀他活動在快樂的

氛圍中結束了

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六、活動延長

1 、老師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表

趣聞，豐富幼兒的學問。

2 、在日常生活或游戲中，老師有意識的引導幼兒運用表達時

間的詞匯：如游戲時間，5點種到下班了。

3 、教室可設置時鐘，以及請家長搭配提示幼兒按作息時間活

動，如：起床、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，簡單使幼兒失

去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未進展，所

以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼

兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材

料，并大膽的表達本身的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得

到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設

的要求。

時鐘大班教案 第3篇

目標：

1、認得時鐘，知道它的用途。

2、了解鐘面數字的排列次序，知道時針、分針以及它們的運轉

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關系，能辨認整點、半點。

準備：

1、時鐘一只；

2、大小數卡（1——12）、時針、分針兩套；時鐘制作材料13

份；

過程：

1、認得鐘面，知道時鐘的用途

問：這是什么？鐘面上有兩根緊要的指針，它們叫什么？

你在哪里見過時鐘？時鐘有什么用？

2、認得整點、半點，了解時針、分針的運轉關系

問：看時針、分針是怎么走的？現在是幾點種？你怎么看出來

的？

3、游戲——時鐘按要求表示鐘點、表示出鐘點請小伙伴猜

4、制作時鐘

延長：

1、向同伴介紹時鐘以及整點、半點的辨認方法

2、介紹多種鐘、表，激起幼兒對計時工具的愛好

3、在日常生活和游戲活動中，老師和家長有意識地引導幼兒運

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用表達時間的詞匯。

4、教室里設置時鐘，家園搭配提示幼兒按作息時間活動，幫忙

幼建立初步的時間概念。

時鐘大班教案 第4篇

認得時鐘

1、利用游戲操作活動，了解時鐘的表面結構認得時針、分針。

2、學會看整點、半點進展孩子的邏輯思維本領。

3.豐富詞匯:時鐘.時針.分針

4、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

教學準備：

1、實物鬧鐘一個，自制一座大鐘（老師用）,自制小鐘25個

（幼兒人手一個）。

2、頭飾：小猴.小蜜蜂.小狗.大灰狼

3、時鐘兄弟課件，豆豆一日作息圖片6張，各種樣子的時鐘圖

片（幻燈形式出示）。

教學過程：

一、引入:

1、什么聲音？（鬧響鬧鐘）老師:對,我就是鬧鐘.除了我,我們

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家還有好多的兄弟姐妹呢？他們的形狀不太一樣,但是他們身上也有

相同的地方,請你找一找.

2、課件（1） 出示幻燈圖片（各種時鐘）引導幼兒發覺：時鐘

上有數字1—12，12總在上面，6總在下面。

3、時鐘的作用？（引導幼兒發覺：時鐘不停的走動，為人們顯

示時間，人們按時進行工作、學習、休息，給人們帶來有規律的生

活。）

二、認得時針分針

1、老師：小伙伴都知道了時鐘的作用，可有個叫豆豆的小伙伴

不知道，有一天媽媽要出門，告知豆豆5：00鐘看動畫片，當他打

開電視，動畫片都演完了，豆豆悲傷的哭起來，這時被善良的人聽

見了，他們教了豆豆什么？來看看吧

2、賞識課件（2）引導認得時針、分針

內容：時鐘有三兄弟，老大時針，個子又胖又矮，走一個數字

就是1個小時，分針走的快，走一圈才1個小時。

3、小結：老師和幼兒一起復述一遍（問的口吻）

三、認得整點、半點

1、時鐘兄弟已經教會了大家認得時針和分針，那我們就和豆豆

一起來學整點和半點，以后就知道什么時候看動畫片了。

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2、學習整點：老師用自制時鐘，將時針、分針都撥到12上，

然后將時針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一個數字）

表示1：00老師用同種方法撥2：00，3：00讓孩子門一起說后面

（引導幼兒發覺：分針指到12：00時，時針指到幾就是幾點。

3、幼兒操作：豆豆請小伙伴用時鐘幫他撥出一天所做的事情

了解時間讀法，1：00讀作一點

看圖撥鐘，在手中的時鐘上撥出各個鐘點（早上7：00起床、

上午9：00游戲、10：00上課、下午5：00放學、晚上8：00睡覺）

教育幼兒從小做到按時進行活動，珍惜時間，上學不能遲到。

4、學習半點：老師再將時針、分針撥到12上，請幼兒注意撥

針，邊撥邊說“分針從12開始起，經過1—5，指到6時，正好走

了半圈（多遠？）這時，時針走到那個數字前面，就是幾點半（告

知幼兒分針走半圈，指到6上面，時針走到幾前面，就是幾點半。

5、幼兒操作：幼兒在規定時間能撥出半點

豆豆特別高興本身學會了認得時鐘，請來了他的伙伴來考考小

伙伴們，開始啦！

老師扮小動物給出時間如：1：30、6：30、10：30分別讓小動

物來檢查，11：30大灰狼來啦，將鐘反個面不讓大灰狼看。

四、結束游戲：“豆豆豆豆幾點啦？”

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規定：小伙伴撥鐘，豆豆說幾點，小伙伴就撥幾點，請豆豆看

鐘，撥好鐘變木頭人，錯誤的將受到懲罰（敲腦袋一次）接著游戲，

到最后豆豆請聰慧的孩子，當小老師象時鐘兄弟一樣去幫忙不認得

時鐘的人。

時鐘大班教案 第5篇

1.通過察看及幼兒自身的嘗試活動來認得時鐘,初步了解時針、

分針之間的關系,把握整點、半點并知道其規律,結合日常生活理解

時鐘的用途。

2.培育察看力、思維力、動手本領及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天按時來園,養成良好的生活習慣。

4.讓孩子們能正確判定數量。

5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解

排序的可逆性。

1.創設“鐘表展覽館”的教學環境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、午飯、午睡

等）,時鐘演化過程圖片。

4.可以用來自制鐘面的有關材料（如長短針、1～12的數字、

各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干）。

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一、創設嘗試情境,激發幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引

導幼兒賞識各種各樣的鐘表,激發幼兒學習的愛好。

師:請小伙伴認真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同

的？再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表？

二、察看活動

通過察看活動比較鐘表上時針、分針的不同,認得12個數字以

及數字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么？（出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出

鐘面上都有兩根針和1～12的數字）

2.比比看,兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的

名稱叫什么？（了解時針、分針的名稱）

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的？（認得典型的幾個數字位

置12、9、3、6）

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并把握分針、時針與數字的關系（幼兒人手一只時

鐘）

提問:

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1.請小伙伴看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？

（12上）

2.請小伙伴把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化？

（分針從12走一圈又回到12）

3.小伙伴本身撥鐘試一試,然后把你的發覺告知大家。

4.得出結論:當時針走一個數字（一格）,分針就要走12個數字

（一圈）,這就是一小時。

四、認得整點、半點,找尋和發覺它們之間的規律。建立正確概

念

1.老師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時針撥到

1上,分針撥到12上；另一只鐘時針撥到12和l的中心,分針撥到6

上。

2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣？它們分別代表幾點鐘？②

整點時,分針總是指在哪里？半點時,分針指在哪里？③想一想,2點

整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上？1點半時,時針指

在哪里？分針應在哪個數字上？

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上；

半點時,時針指在兩個數字的中心,分針指在6上。

4.小伙伴第二次嘗試練習:①按老師的要求撥整點、半點；②結

合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒相互檢查精準與否,

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并說一說時針、分針指向的數字。

五、老師總結時鐘的有關學問內容

六、幫忙幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系

1.提問:小伙伴,你們家里有鐘嗎？你還在什么地方看到過鐘？

為什么那么多的地方都要用到鐘呢？（啟發幼兒結合生活閱歷或看

圖片來說出鐘的用途）

2.老師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告知人們,現在是

什么時間了,應當干什么事情了；它可以幫忙人們形成良好的生活習

慣,鐘是人類的好伙伴。

小伙伴認得了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以依據

鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小伙伴吃午飯,鐘的用處可

大啦。

七、出示時鐘演化過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計時器

的變化,激發幼兒嘗摸索索學問的愛好

師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日

晷在常州的天寧寺就有,小伙伴可去看看。隨著科學的進展,聰慧的

叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、

工藝鐘、手表、懷表）,給人類生活帶來便利,還可以美化人們的生

活。小伙伴,你們現在好好學習,長大后也來創造制造出更多更美的

鐘和表,好嗎？

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供給制作鐘的材料,激勵幼兒制作時鐘模型。

《認得鐘表》這節課的目的旨在使幼兒認得時鐘，能區分時針、

分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時針、分針的運轉規

律，認得整點、半點。為提高幼兒學習的愛好，我采納課件教學，

使幼兒在保持愛好的同時更直觀、更自動的去把握教學目的。整節

課堂上幼兒學得自動，課堂氣氛熱誠，學問獲得與情感體驗同步進

行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不

一的時鐘，引導幼兒充分察看鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下

子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導幼兒先察看并認得鐘面上的1—12個數字，重點

認得12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規律，

知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認得時針與分針，讓

孩子們認真看看這兩根針有什么不同，依據指針的長短、粗細辨別

時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉

關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時

針走一格，通過演示，幼兒看得清楚明確，愛好深厚。

在認得整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓

幼兒本身通過察看發覺整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再

出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認得。然后我就請他們拿

出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節由于

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有了實際操作，幼兒大多把握得較好。

活動的難點是認得半點，如何讓孩子輕松把握難點呢？我采納

了對比的方法：讓幼兒察看整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出

了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說

‘你是怎么看出來的？最后我再來引導幼兒本身小結：半點時分鐘

總是指向6，時鐘指在2個數字的中心。對于到底是幾點半這個難

點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現在時針在4和5

的中心，那么時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以

現在應當是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說

幾點半時，發覺孩子們大多把握了半點。接著又讓幼兒看數字時間，

本身整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手

段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清楚、

精準的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵從活動性原

則，綜合運用發覺法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，

促進幼兒自動學習。

時鐘大班教案 第6篇

活動目標

1.初步了解時針、分針之間的關系,把握整點、半點并知道其規

律,結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培育察看力、思維力、動手本領及大膽嘗試精神。

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3.培育幼兒每天按時來園,養成良好的生活習慣。

4.進展目測力、判定力。

5.培育察看、比較和反應本領。

活動準備

1.課件PPT（反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、午

飯、午睡等）,時鐘演化過程圖片。）

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.空白的鐘面每位幼兒一份

活動過程

一、謎語引出課題

小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時

間一個樣。

這是什么呀？請小伙伴們一起猜一猜。

二、察看活動

老師：今日我們一起來認得時鐘

通過察看活動比較鐘表上時針、分針的不同,認得12個數字以

及數字的排列位置。

提問：

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1.每只鐘面上都有什么？

2.比比看,兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的

名稱叫什么？（了解時針、分針的名稱）

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的？（認得典型的幾個數字位

置12、9、3、6）

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并把握分針、時針與數字的關系（幼兒人手一只時

鐘）

提問:

1.請小伙伴看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？

（12上）

2.請小伙伴把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化？

（分針從12走一圈又回到12）

3.小伙伴本身撥鐘試一試,然后把你的發覺告知大家。（老師課

件操作）

4.得出結論:當時針走一個數字（一格）,分針就要走12個數字

（一圈）,這就是一小時。

四、認得整點,找尋和發覺它們之間的規律。建立正確概念

這是幾點你們知道嗎

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1.老師課件演示，讓幼兒察看三只鐘

2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣？它們分別代表幾點鐘？②

整點時,分針總是指在哪里？③想一想,2點整時,時針應在哪個數字

上,分針應在哪個數字上？

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上

五、幫忙幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系

1.提問:小伙伴,你們家里有鐘嗎？你還在什么地方看到過鐘？

為什么那么多的地方都要用到鐘呢？（啟發幼兒通過明明快樂的一

天來理解鐘的用途）

小伙伴第二次嘗試練習:結合日常生活圖片撥出整點,小組中的

幼兒相互檢查精準與否,并說一說時針、分針指向的數字。

2.老師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告知人們,現在是

什么時間了,應當干什么事情了；它可以幫忙人們形成良好的生活習

慣,鐘是人類的好伙伴。

小伙伴認得了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以依據

鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小伙伴吃午飯,鐘的用處可

大啦。

延長活動

1.認得半點

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2.供給制作鐘的材料,激勵幼兒制作時鐘

時鐘大班教案 第7篇

活動目標：

認得整點，能正確辨認并叫出它的名稱。

活動過程：

1、出示大鐘面，認得整點：

老師出示大鐘面，把分針、時針分別撥至8：00、9；00幼兒平

常在幼兒園游戲、運動、學習等活動時間。

老師報時間，幼兒撥時針。

2、學習認得整點：

——“假如現在是10點，在鐘面上怎樣表示呢？”

（1）幼兒討論、嘗試撥鐘，老師告知正確的表達方法。

（2）幼兒聽老師報時間，撥出相應的刻鐘。

（3）請個別幼兒演示。

3、看卡片撥整點：

老師出示卡片，幼兒撥相應的整點。

4、幼兒書面練習：

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幼兒做《認得整點》的練習，老師察看引導。

時鐘大班教案 第8篇

認得時鐘

1、利用游戲操作活動，了解時鐘的表面結構認得時針、分針。

2、學會看整點、半點進展孩子的邏輯思維本領。

3.豐富詞匯:時鐘.時針.分針

4、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

教學準備：

1、實物鬧鐘一個，自制一座大鐘（老師用）,自制小鐘25個

（幼兒人手一個）。

2、頭飾:小猴.小蜜蜂.小狗.大灰狼

3、時鐘兄弟課件，豆豆一日作息圖片6張，各種樣子的時鐘圖

片（幻燈形式出示）。

教學過程：

一、引入:

1、什么聲音？（鬧響鬧鐘）老師:對,我就是鬧鐘除了我,我們

家還有好多的兄弟姐妹呢？他們的形狀不太一樣,但是他們身上也有

相同的地方,請你找一找。

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2、課件（1） 出示幻燈圖片（各種時鐘）引導幼兒發覺：時鐘

上有數字1—12，12總在上面，6總在下面。

3、時鐘的作用？（引導幼兒發覺：時鐘不停的走動，為人們顯

示時間，人們按時進行工作、學習、休息，給人們帶來有規律的生

活。）

二、認得時針分針

1、老師：小伙伴都知道了時鐘的作用，可有個叫豆豆的小伙伴

不知道，有一天媽媽要出門，告知豆豆5：00鐘看動畫片，當他打

開電視，動畫片都演完了，豆豆悲傷的哭起來，這時被善良的人聽

見了，他們教了豆豆什么？來看看吧

2、賞識課件（2）引導認得時針、分針

內容：時鐘有三兄弟，老大時針，個子又胖又矮，走一個數字

就是1個小時，分針走的快，走一圈才1個小時。

3、小結：老師和幼兒一起復述一遍（問的口吻）

三、認得整點、半點

1、時鐘兄弟已經教會了大家認得時針和分針，那我們就和豆豆

一起來學整點和半點，以后就知道什么時候看動畫片了。

2、學習整點：老師用自制時鐘，將時針、分針都撥到12上，

然后將時針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一個數字）

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表示1：00老師用同種方法撥2：00，3：00讓孩子門一起說后面

（引導幼兒發覺：分針指到12：00時，時針指到幾就是幾點。

3、幼兒操作：豆豆請小伙伴用時鐘幫他撥出一天所做的事情

了解時間讀法，1：00讀作一點

看圖撥鐘，在手中的時鐘上撥出各個鐘點（早上7：00起床、

上午9：00游戲、10：00上課、下午5：00放學、晚上8：00睡覺）

教育幼兒從小做到按時進行活動，珍惜時間，上學不能遲到。

4、學習半點：老師再將時針、分針撥到12上，請幼兒注意撥

針，邊撥邊說“分針從12開始起，經過1—5，指到6時，正好走

了半圈（多遠？）這時，時針走到那個數字前面，就是幾點半（告

知幼兒分針走半圈，指到6上面，時針走到幾前面，就是幾點半。

5、幼兒操作：幼兒在規定時間能撥出半點

豆豆特別高興本身學會了認得時鐘，請來了他的伙伴來考考小

伙伴們，開始啦！

老師扮小動物給出時間如：1：30、6：30、10：30分別讓小動

物來檢查，11：30大灰狼來啦，將鐘反個面不讓大灰狼看。

四、結束游戲：“豆豆豆豆幾點啦？”

規定：小伙伴撥鐘，豆豆說幾點，小伙伴就撥幾點，請豆豆看

鐘，撥好鐘變木頭人，錯誤的將受到懲罰（敲腦袋一次）接著游戲，

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到最后豆豆請聰慧的孩子，當小老師象時鐘兄弟一樣去幫忙不認得

時鐘的人。

時鐘大班教案 第9篇

活動目標：

1、設計時鐘，并讓幼兒制作時鐘，進一步鞏固孩子對整點及半

點的認得。

2、通過動手操作培育幼兒的察看力和操作本領。

活動準備：

橡皮泥，時鐘，蠟筆、畫紙、掛歷紙等。

活動過程

一、介紹活動材料。（延長談話）

1、時鐘能告知我們時間，你喜愛什么樣的時鐘呢？今日老師準

備了掛歷紙及蠟筆，小伙伴可以先想好本身想做的時鐘的樣子，把

它畫好再剪下來進行制作；也可以選擇連續的畫出來，制作成圖書。

2、這里還有橡皮泥，你也可以用橡皮泥制作出本身心里想的時

鐘。

3、做好后，你可以選擇到表演區去展覽，或標上價錢向別人推

舉本身的作品進行交易。

二、幼兒選擇區角。

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1、請幼兒自選區角進行活動。

三、引導幼兒進行游戲。

1、看用掛歷紙及橡皮泥制作的小伙伴，能不能做出鐘表的基本

特征（時針、分針、12個數字。）予以相應的引導。

2、激勵圖書制作的小伙伴充分發揮想像，創設不同款式、顏色、

大小的時鐘。

3、察看制作完成的小伙伴能否進行交易，予以幫忙。引導他們

進行“你說時間，我來撥”的游戲，鞏固對時間的認得。

四、幼兒整理操作材料.

五、評價本次區域活動的情況。

時鐘大班教案 第10篇

1.認得時鐘,初步了解時針、分針之間的關系，結合日常生活理

解時鐘的用途。

2.通過察看及嘗試活動，培育察看力、思維力、動手本領。

3.每天按時起床、來園、睡覺，養成良好的作息習慣。

1.創設“鐘表展覽館”的教學環境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、午飯、午睡

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等）,時鐘演化過程圖片。

一、創設嘗試情境,激發幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引

導幼兒賞識各種各樣的鐘表,激發幼兒學習的愛好。

師:請小伙伴認真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同

的？再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表？

二、察看活動

通過察看活動比較鐘表上時針、分針的不同,認得12個數字以

及數字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么？（出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出

鐘面上都有兩根針和1～12的數字）

2.比比看,兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的

名稱叫什么？（了解時針、分針的名稱）

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的？（認得典型的'幾個數字位

置12、9、3、6）

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并把握分針、時針與數字的關系（幼兒人手一只時

鐘）

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提問:1.請小伙伴看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？

（12上）

2.請小伙伴把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化？

（分針從12走一圈又回到12）

3.小伙伴本身撥鐘試一試,然后把你的發覺告知大家。

4.得出結論:當時針走一個數字（一格）,分針就要走12個數字

（一圈）,這就是一小時。

四、幼兒第二次嘗試練習:

結合日常生活圖片撥出相應的鐘點，小組中的幼兒相互檢查精

準與否,并說一說時針、分針指向的數字。

五、幫忙幼兒理解時鐘與人類生活的關系

老師歸納:小伙伴認得了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師

可以依據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小伙伴吃午飯,它

可以幫忙人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好伙伴。

延長活動：供給制作鐘的材料,激勵幼兒制作時鐘模型。

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