近代中國向西方學習的歷程論述

2024年3月14日發(作者：心語正能量)

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近代以來，中國向西方學習的歷程論述

縱觀中國近代史，自鴉片戰爭以來，在西方列強的侵略下，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，殘酷的

現實促使中國人民開始開眼看世界，步入向西方學習的歷史進程。這一時期，不同階層的中國人以不同的方

式尋求著拯救中國命運的出路，路程之艱辛、歷程之坎坷，決不是我們坐在課堂上所能想象的。

一、 器物層次的學習

鴉片戰爭的隆隆炮聲驚醒了林則徐、魏源等一批先進的中國人，他們從鴉片戰爭的親身經歷和對戰爭失

敗原因的總結中，深切地感到了中外在“器”、“技”方面的差距，提出了“師夷長技以制夷”的號召，從

而揭開了中國學習西方、走向近代化的序幕。之后以曾國藩、李鴻章等人為代表的洋務派，把“師夷長技”

付諸實踐，主張“中學為體，西學為用”，旨在變革社會，走近代化的工業道路，并開始引進西方先進的生

產技術和機器設備，興辦近代軍事工業、民用工業和新式海陸軍，以實現強兵富國的夢想。

然而，不從根本上改變封建制度，而是僅僅移植近代的科學技術，這種違背社會發展規律的做法注定了

它的失敗。

二、 制度層次的學習

甲午中日一戰后，先進的中國人進行了深刻的反思，痛切的感受到僅學習西方的科學技術并不能真正救

中國，在進一步的探索中，終于看到了隱藏在“器”、“技”現象后面的政治制度才是致使西方富強的根源。

1895年的“公車上書”標志著中國近代化行程已從器物層次推進到制度層次，以康有為、梁啟超為首的維

新派，把西方資本主義政治思想與中國傳統的儒家思想文化相結合，提出了明確的施政綱領，雖然維新運動

只持續了103天就告失敗，但它對封建專制制度和傳統觀念產生了沖擊，促進了中國人民的覺醒，在社會上

起了思想啟蒙作用。

之后以孫中山為代表的資產階級革命派汲取改良失敗的教訓，終于在辛亥革命中以革命的手段推翻了江

河日下的清政府，建立了中華民國，取代了兩千多年的封建帝制，為在中國發展資本主義、實現近代化提供

了良好的機遇。但由于資產階級的軟弱妥協，北洋軍閥的專制使民國成為一塊招牌，孫中山領導的資產階級

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共和國終成泡影，但是民主共和的觀念已經深入人心。

三、 文化思想層次的學習

殘酷的現實迫使中國人對此前的近代化過程再次進行深刻的反思，1915年《新青年》雜志創辦，以陳

獨秀、李大釗、胡適為代表的平民知識分子登上歷史舞臺，在中國掀起了一場聲勢浩大的徹底的反封建專制

的資產階級思想啟蒙運動——新文化運動。他們高舉民主與科學兩面大旗，對中國兩千多年的封建制度進行

了猛烈的抨擊，真正終結了專制主義以及舊道德、舊文化、舊風俗在中國的主流地位，使新思想、新理論得

以在中國廣為傳播，激起了國民思想的狂潮，真正啟蒙了沉睡中的中國人民！

新文化運動后期，隨著俄國的十月革命爆發，李大釗在中華大地上第一個舉起社會主義大旗。五四運動

后馬克思主義成為中國革命的指導思想，無產階級成為新民主主義的主力軍。在共產國際的幫助下，1921

年7月以馬克思主義理論為指導的中國共產黨成立，并領導中國人民取得了民主革命的勝利，推翻了壓在中

國人民頭上的三座大山，建立了新中國。從此，中國開始在社會主義道路上探索和發展，并取得舉世矚目的

成就。

近代以來，中國人向學習西方從開始的被動接受，到后來的主動探尋，在中國近代史110年向西方學習

的歷史進程中，經歷了由淺入深、由表及里，從失敗到成功，理論到實踐的過程，這告誡我們學習西方必須

從我國的國情出發，棄其糟粕，取其精華，走出一條屬于自己的強國之路。同時還應對外開放，杜絕閉關鎖

國，吸收西方先進科學技術、文明、思想，不斷與時俱進開拓創新，只有這樣，中國才能真正的國富民強。

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