防溺水教育主題黑板報資料

2024年3月15日發(作者：化學教育)

防溺水教育主題黑板報資料

1、發現有溺水的人，會游泳并且會急救的人要將溺水者救出水面，如果你只是會游

泳不會急救就不要強行的去救人，可以救比你體重小的溺水者。

2、將溺水的人從水里救出后，邊上的人要用紙或者當時能夠拿到的清理物品，清理

出溺水者鼻腔及口腔里的泥土和其他的異物。有假牙的要取出假牙并將其舌頭拉出。

3、清理鼻腔、口腔后，對于有領口、腰帶的溺水者要松解領口和腰帶，女性的溺水

者還要松緊裹的內衣及胸罩。

4、倒水，電視里常用的是按壓溺水者的腹部，除了這種方法以外還可以用你的膝蓋

頂溺水者的肚子。對于體重較輕的小孩還可以用肩頂其肚子的方法將水倒出。

5、將水倒出后溺水者還沒有清醒就要對其進行心肺復蘇了，這個急救的步驟需要專

業培訓的人操作，如果周圍的人都不懂的心肺復蘇的方法就立即送醫院。

每年夏天，頻繁發生的兒童溺水事件都會撕扯公眾的神經。在筆者印象中，幾乎每個

暑期，都會不止一次對孩子們發出注意游泳安全的警示，并呼吁在中小學生中開設游泳必

修課，但悲劇仍不時發生，教育部門也鮮有回應，令人不解，頗為遺憾。

權威調查顯示，溺水已成為青少年及兒童非正常死亡的頭號“殺手”，遠超交通事故

等傷害。世界衛生組織近年的數據顯示，全球每年約有372000人死于溺水，超過一半的

死者年齡在25歲以下，可見中小學生占比是相當大的。

學校和社會也在試圖努力改變這種現狀，早在去年，教育部就發布了《防溺水安全

歌》：“游泳安全最重要，公共泳池去處好。私自游泳要杜絕，大人在旁安全保。動作規

范不亂跑，高處絕不把水跳。身邊若有漂浮物，救人要緊水中拋。”與今年編寫的防溺水

童謠其實差不太多。

這種警示教育方式肯定有用，但稍微顯得有點兒被動，無非是要求孩子遠離水邊，不

要私自去游泳。但中小學階段的孩子擁有天然的好奇心，你說不讓去游泳，他反而更想去

試一試，這種逆反心理加之炎熱的天氣推波助瀾，孩子們很難管控住自己消暑尋涼的欲望，

這樣就容易導致悲劇發生。

所謂“授人以魚不如授人以漁”。試想，如果孩子們從小學就開始學習游泳，具備一

定的游泳技能和自救能力，即便偶爾心癢癢“偷泳”一次，一般情況下也不至于帶來生命

危險。況且，游泳本身也是一種很好的體育鍛煉方式，既是生存技能，還有健身功效，兩

全其美，何樂不為?

在中小學中廣泛建設游泳池，開設游泳必修課，有百益而無一害，且完全具有可操作

性。比如，課程安排可以跟體育課一起排，體育老師可以兼任游泳教練，涉及到必要的技

能技巧，也可以通過社會兼職或招募志愿者的方式解決師資矛盾、經費困難等問題。說不

定，還能通過這種方式發現優秀的游泳苗子，培養出優秀的游泳運動員來。

當然，恰當的安全警示措施和教育仍然是必要的，比如在危險水域要有專人值守，設

警示標志;家長要經常提醒孩子切莫輕易下水，“反面教材”不離口;對農村留守兒童，尤

其要加強監護等等。但也要認識到，安全教育既要“加鎖”，也要適當地“添翼”。孩子

們畢竟不是成年人，對危險事物的認知相當有限，通過安全教育與技能教育相結合，也許

能收到出其不意的效果。

今年暑期，重慶市教委也制作了預防學生溺水的專題宣傳片，在全國首次采用學生喜

聞樂見的卡通漫畫形式宣傳預防溺水安全常識。能不能把改革再深入一步，把游泳課作為

中小學生的必修課?至少可以先通過試點，積累經驗，總結出行之有效的科學方法，然后

逐步推廣，最后作為硬性規定來要求或考核。警示教育與技能教育完美結合，才能成為守

護孩子們安全的雙翼，將中小學安全教育變被動為主動，這樣才能長久守護孩子們一生的

康寧。

感謝您的閱讀，祝您生活愉快。