最新中小學心理健康課程標準

2024年3月16日發(作者：平行四邊形定義)

中小學心理健康課程標準

中小學心理健康教育是根據中小學生生理，心理發展特點，運用有關心理教育方法和

手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，

是素質教育的重要組成部分，是落實跨世紀素質教育工程，培養跨世紀高質量人才的重要

環節。

[1]

一、心理健康教育課程的性質、功能和形式

（一）心理健康教育課程的性質

借鑒近年來有關此類課程的論證，并依據我國的學校教育現狀，筆者認為，心理健康

教育課程可以理解為團體心理輔導與學校教育特殊情景相結合的產物，應兼具科普、團體

輔導和活動課的特點。以“心理健康教育課程”來命名，包括了以上三個方面的特點，同

時也明確了團體心理輔導的理念、方法和技能與學校教育這一特殊情景相結合的性質，平

衡了輔導與教育之間的關系。

（二）心理健康教育課程的功能

按照國家教育部的規定，心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分

開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。心理健康

教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能

力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生給

予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增

強自我教育能力。在學校開設心理健康教育課程是直接而且高效率地實現上述目標的主要

途徑。

心理健康教育課程從心理發展的角度，全方位關注兒童青少年的健康成長，為學生的

人格發展起到導向和輔助的作用。其功能可以總括為三個方面：一是針對輕度的心理障礙

進行團體干預的功能，目標是心理障礙的緩解或消除；二是預防心理問題產生、維護心理

健康的功能，目標是保持良好的心理狀態；三是提升心理健康的水平、充分發揮潛能的功

能，目標是使每個學生的心理處于最佳狀態。

（三）心理健康教育課程的形式

1. 科普性質的講座

科普性質的講座主要是指面向全體學生，以系列講座的形式普及心理學常識，從心理

學的規律可以改善人們的生活質量的角度講授有關知識。例如，有關心理健康的意義和心

理保健的常識、不同年齡的心理健康的標準、情緒的功能和情緒的自我調控的意義、人際

交往的意義和規律、自我意識的意義、記憶的規律和方法、思維的規律和解決問題的策略

等問題。這部分內容的講授應淡化心理學的概念，切入學生的經驗系統，注重心理學原理

在實際生活中的應用。它所發揮的功能是預防心理問題的發生和提高生活質量。

2. 團體心理輔導

學校團體心理輔導是指具有專業水平的學校心理輔導員針對學生成長中存在的共性心

理問題，預先設定目標、形式、內容、活動、情境等，以小組或班級為單位，在團體情景

下為其成員提供心理援助的輔導方式。