中小學心理健康課程標準

2024年3月16日發(作者：信江大橋)

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中小學心理健康課程標準

中小學心理健康教育是根據中小學生生理，心理發展特點，運

用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學

生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的

重要組成部分，是落實跨世紀素質教育工程，培養跨世紀高質量

人才的重要環節。

[1]

一、心理健康教育課程的性質、功能和形式

（一）心理健康教育課程的性質

借鑒近年來有關此類課程的論證，并依據我國的學校教育現狀，

筆者認為，心理健康教育課程可以理解為團體心理輔導與學校教

育特殊情景相結合的產物，應兼具科普、團體輔導和活動課的特

點。以“心理健康教育課程”來命名，包括了以上三個方面的特

點，同時也明確了團體心理輔導的理念、方法和技能與學校教育

這一特殊情景相結合的性質，平衡了輔導與教育之間的關系。

（二）心理健康教育課程的功能

按照國家教育部的規定，心理健康教育的總目標是：提高全體學

生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心

理品質，促進學生人格的健全發展。心理健康教育的具體目標是：

使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境

的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有

心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使

他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教

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育能力。在學校開設心理健康教育課程是直接而且高效率地實現

上述目標的主要途徑。

心理健康教育課程從心理發展的角度，全方位關注兒童青少年的

健康成長，為學生的人格發展起到導向和輔助的作用。其功能可

以總括為三個方面：一是針對輕度的心理障礙進行團體干預的功

能，目標是心理障礙的緩解或消除；二是預防心理問題產生、維

護心理健康的功能，目標是保持良好的心理狀態；三是提升心理

健康的水平、充分發揮潛能的功能，目標是使每個學生的心理處

于最佳狀態。

（三）心理健康教育課程的形式

1. 科普性質的講座

科普性質的講座主要是指面向全體學生，以系列講座的形式普及

心理學常識，從心理學的規律可以改善人們的生活質量的角度講

授有關知識。例如，有關心理健康的意義和心理保健的常識、不

同年齡的心理健康的標準、情緒的功能和情緒的自我調控的意

義、人際交往的意義和規律、自我意識的意義、記憶的規律和方

法、思維的規律和解決問題的策略等問題。這部分內容的講授應

淡化心理學的概念，切入學生的經驗系統，注重心理學原理在實

際生活中的應用。它所發揮的功能是預防心理問題的發生和提高

生活質量。

2. 團體心理輔導

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