關于加強中小學心理健康教育的建議

2024年3月16日發(作者：上海英語)

關于加強中小學生心理健康教育的建議

“教育興，那么國家興”。青少年正處于身心開展的關鍵時期，隨著競 爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及

思維方式的變化，他們在學習、生活、 人際交往和自我意識等方面都會遇到或產生各種心理困惑和心理問題。

及 時地指導和幫助學生學會解決這些困惑和問題，對于培養他們良好的心理 品質、堅忍不拔的意志、艱苦奮斗

的精神，增強適應社會生活的能力，促 進心理素質和思想道德、科學文化、身體素質的協調開展，都具有十分重

要的意義。

一、當前中小學生心理健康現狀

近年來，國內的心理學和教育工作者對中小學生的心理健康狀況做了 大量調查研究，發現當前我國中小學

生心理健康狀況不容樂觀。小學生有 心理和行為問題的占總數的10%左右；初中生占15%左右；高中生約為

19%。 他們普遍存在著嫉妒、自卑.、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、情緒反常、 神經衰弱、社交困難、學習不

良、學校恐怖、吸煙酗酒，乃至自殺犯罪等 心理行為問題。從中我們可以看出，中小學學生存在著較明顯的心理

行為 問題是客觀事實。面對這種現狀，我們不能否認，更不能漠視，而是要積 極行動起來。

二、中小學生出現不同程度心理問題的原因及危害

當然，出現不同心理問題的原因是多方面的，有學校教育的，家庭教 育的和社會方面的。特別是現階段的

孩子普遍都是獨生子女，相當一局部 家長對子女溺愛，在家里嬌生慣養，養成孩子任性、惟我獨尊的性格，造

成了心理脆弱、心理缺陷等。學生中表現出尋短見、離家出走和打斗、自 殺等現象在全國各中小學校并不少見，

我市也有一定的表現。他們在學習 生活中，一旦遇到困難挫折就出現不良的心理失衡，如果教師不及時加以 正

確引導和疏通，就會導致他們走向極端或犯罪的不歸之路。因此，當前 青少年學生的心理健康狀況不容樂觀，

而不健康的心理如不及時糾治，危 害是非常大的，會危及學生個人的成長和開展，危及家庭的幸福，危及社 會

的安寧。

三、具體的對策與建議。

心理健康教育是實現素質教育的前提和必要條件。但遺憾的是心理健 康教育目前在我市很多學校開展很不

樂觀，開展狀況不好，心理健康教育 還顯得十分薄弱。原因固然是多方面的，但與心理健康水平不高，心理素

質較差有極大的關系。因此，重視和加強中小學生心理健康教育，不僅非 常重要，而且非常迫切，是當前學校德

育工作的當務之急，也是認真貫徹 教育部《中小學心理健康教育指導綱要》之需要，現就進一步加強心理健 康

教育提出如下建議：

（一）、健全和完善中小學心理健康教育的組織建設

各地教育主管部門成立“心理健康教育指導中心”。各中小學都要建 立在校長領導下由分管校長負責業務、

有關職能部門相互配合的學校心理 健康教育指導小組。各級各類學校要積極創造條件，建立符合標準的“心 理

輔導室。”為加強對學校心理輔導室的指導和示范，市局“指導中心” 指導各校的心理輔導室，并將其作為調

研監控和科研實驗基地。

（二）、加強中小學心理健康教育教師隊伍建設

推進學校心理健康教育的關鍵是抓好心理健康教育教師隊伍建設。師 資隊伍建設的目標是：努力建設一支

以政治課教師、班主任和團隊專職干 部為主體，專職（一名心理咨詢師）及兼職心理輔導教師為骨干，全體教

師共同參與的心理健康教育教師隊伍。

1、教育主管部門根據現有編制管理標準，逐步在中小學調劑配備專職 心理健康教育教師。

2、招聘和培養兼職心理健康教育教師。盡可能招聘心理學類或教育類 專業教師擔任學校兼職心理輔導教師，

學校要推薦符合條件的教師或校醫 參加培訓。

3、加強對專兼職心理健康教育教師的專業培養和組織管理。專兼職心 理健康教育教師每年都應參加心理健

康教育培訓，由“指導中心”和所在 學校負責對其工作和業務考核，并有資格在今后申報中小學心理健康教育

教師職務系列。

（三）、加強心理健康教育的教學研究和評估工作

1、學校要開設心理健康教育選修課、活動課或專題講座，有專兼職心 理健康教育教師的學校，可開設心理

健康教育選修課或活動課。

2、加強心理健康教育的教研活動和課題研究。通過帶課題培訓與合作 研究等方式，推廣優秀教科研成果。

教育主管部門要定期開展心理健康教 育優秀教科研成果、優秀論文和優秀活動課評選活動。

3、要把心理健康教育貫徹在學校教育教學活動之中。耍創設符合心理 健康教育所要求的物質環境、人際環