《變廢為寶》教學設計(優秀5篇)

2024年3月16日發(作者：人人講安全)

《變廢為寶》教學設計(優秀5篇)

《變廢為寶》教學設計 篇一

一、說教材：

本故事是一篇兒童早期閱讀，分為四幅圖畫描述，向幼兒展示了山羊爺爺將廢物飲料瓶、

塑料袋變成了花瓶和雨衣，目的是讓幼兒通過看圖發展幼兒的口語表達能力和敏銳的觀察力，

讓幼兒從中懂得不亂扔垃圾，廢舊物品可以再次利用，變成有用的東西。

二、說目標：

1、按照畫面的先后順序閱讀圖片，在觀察、討論的過程中理解故事內容。

2、了解“小云朵”的意思，大膽用語言表達自己對故事的理解。

3、引導幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣。

教學重點：引導幼兒初步懂得廢物再次利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣，從小培養幼

兒不亂扔垃圾的好習慣。

教學難點：按照畫面的先后順序閱讀圖片，觀察圖片理解故事內容，大膽用語言表達自

己對故事的理解。

教學準備：課件、故事圖片、頭飾一個

三、說設計意圖：

“變廢為寶”是當今環境教育的重要課題。垃圾很多，并且有很多是可回收再利用的，這

不僅節約了許多資源，而且也保護了環境。生活中幼兒見過各種各樣的垃圾，但隨手扔棄的

現象較多。為讓幼兒從小樹立環保意識，引導幼兒在看圖閱讀故事的過程中，懂得廢物可以

變成寶貝。開始部分我通過幼兒喜歡的喜羊羊形象，引入聽故事，集中幼兒注意力，激發幼

兒學習的興趣，其次通過聽故事、觀察圖片，引導幼兒理解每幅圖的內容，懂得看書的時候

要按順序看；再次通過讓幼兒說一說山羊爺爺做得對不對，為什么？使幼兒懂得不亂扔垃圾，

保護環境；最后讓幼兒動手裝飾，體驗變廢為寶的快樂。

四、說教法：

1、情境教學法：為幼兒創設一定的學習情境，集中幼兒注意力和思維力，調動幼兒積

極參與學習活動。營造寬松、愉悅的學習氛圍。

2、啟發提問法：本次活動最經常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發他們的創造思

維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地理解故事內容。

五、說教學過程：

1、開始部分，創設情景聽故事，激發幼兒的學習興趣。

2、基本部分

（1）聽故事，知道故事名字、人物。

（2）再次聽故事，了解山羊爺爺的商店名字，用途。

（3）看圖講故事，學習看書的方法。

（4）說一說山羊爺爺的做法對不對，懂得保護環境衛生，不亂扔垃圾。

（5）欣賞廢物變成的物品。

3、結束部分，小結本課。

《變廢為寶》教學設計 篇二

課型：

手工制作

課時：

1課時

教學目的：

1、感知廢棄物的形、色、材質的美感和潛在的利用價值。

2、能選擇廢棄物進行設計、組合與裝飾，制作禮品。

教學重點：

利用廢棄物的形狀、色彩、質感、特性進行禮品的創作。

教學難點：

妙用廢棄物的特性設計制作成形式美的玩具活裝飾品。

興趣點：

1、延續童話故事，公主和王子舉辦化妝舞會。每人給他們送上一份親手制作的精美禮

物。

2、變廢棄物為精美的玩具或裝飾品。

觀察點：

1、找出廢棄物整齊與局部的形、色、材質的可利用因素。

2、廢棄物組合成形的可利用因素。

教學準備：

1、各種材料的收集

2、剪刀、水彩筆、繩子、海綿膠、布料……

教學過程：

一、導入

聽說公主他們為了這個舞會花了很多心思，把城堡從頭到尾都裝飾得很漂亮，希望大家

能擁有一個美好的舞會。同學們，他們既然邀請我們參加舞會，我們不能空手去的。于是根

據自己收集到的廢棄物一起制作精美的禮品。

二、廢棄物的回收分類，培養環保意識。

分一分：按點材、線材、面材進行廢棄物的分類。

說一說：選一個你喜歡的廢棄物，說一說它美在哪里？

三、出示廢棄物讓學生想象可以做什么，何如改造。（開發學生思維）

四、觀察教師出示手工制作的花瓶，引導學生如何靈活組合廢棄物。

a.形狀--選材根據形狀來確定

b.色彩--冷暖色調的搭配

c.圖案--點綴作用

板書：變廢為寶

四、展示變廢為寶的圖片

留印象最深刻的是那幾張圖片并說說給你的啟發

五、根據所帶的廢棄物進行創作

教師巡回指導，及時了解學生作業情況。并選出一些較優秀的作品進行表揚，讓學生明

白正確的`方法。

六、作品展示和評價

自評：讓學生肯定自己的作品，大膽的向同學推銷自己的作品，達成滿足感。

互評：提高學生的審美能力，并讓學生知道如何做一個物體才是成功的。

師評：把學生好與不好的地方指出來。以便以后能繼續完善。

七、小結

社會上往往有很多東西都被遺棄了，經過這節課學習，讓學生進一步懂得觀察和發現。

把原本不要的廢棄物變成自己的寶物，提高環保意識。利用廢棄物，通過我們的雙手制作成

精美的禮品。在我們的生活中，還存在著很多被遺棄的物體，而且沒人去處理，慢慢它們就

變成了垃圾。所以我們的地球越來越多的垃圾出現，污染了我們美麗的家園。發動學生一起

動起來美化我們的家園。

《變廢為寶》教案 篇三

[幼兒分析]

大班的孩子已經有意識的關注自己身邊的周圍事物，而且，對于身邊發生的問題有一定

的主見，能夠善于觀察、創新。因此，注重他們自身已有的生活經驗是很重要的。讓孩子主

動參與、積極探索，充分表現自己。通過觀察、交流、操作、組合、嘗試，鼓勵他們從不同

角度去思考、解決問題，大膽想象，勇于創新。

[活動目標]

1、引導幼兒多感官參與創新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為

寶的樂趣。

2、激發幼兒發明創造的欲望和探索精神，發展幼兒的想象和動手操作能力，培養初步

的創新意識。

3、能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創新的

樂趣。

[活動重點難點]：能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體和玩具。

[活動準備]

故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材

料若干。

[活動過程]

（一）實物導入：

出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗說出這個玩具是用什么做成

的？還能做成什么？

（二）欣賞故事《由廢紙到吸水紙》

1、結合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在干什么？寫在紙上的字發生了什么變化？

第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會怎樣？

第三幅：人們發現了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？

第四幅：技術人員進行了什么實驗？發明了什么？

2、引導幼兒簡單總結故事內容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發明的？并啟發幼兒講

出生活中變廢為寶的故事。

（三）廢舊物品用途多

1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？

孩子們回答。

教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、

酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高

樓、大橋等。

2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件：

請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟

發幼兒由單一向多面發散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。

教師小結：

小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊

任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材

料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能廢物變寶。

（四）組合創新和分組操作：

小小設計師《我來變》

你們喜歡當一名小小設計師嗎？（喜歡）那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設

計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。（幼兒操作，老師巡回指導）

引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和

物品。從中體驗成功的樂趣。

（五）活動結束：

辦變廢為寶作品展，對孩子的創新設計加以肯定和鼓勵。

[活動延伸]

讓幼兒繼續在玩玩樂樂中進行創新。

《變廢為寶》教學設計 篇四

活動目標

1．喜歡閱讀知識類讀本，愿意參與環保行動，保護環境。

2．進一步豐富有關可回收利用的東西方面的知識。

3．初步了解變廢為寶的方法。

4．培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

重點難點

引導幼兒參與環境保護。

活動準備

1．經驗準備：對廢舊物品回收利用有一定的經驗，認識可回收利用標志。

2．材料準備：可以用于制作手工作品的廢舊材料。

活動過程

一、復習大書

1．師：上次課我們認識了可回收利用的十六垃圾，小朋友們還記得可回收利用的垃圾

有哪些嗎？

2．全體幼兒齊讀大書《可回收利用的垃圾》，復習學過知識。

二、熟知圖標

1．教師出示可回收利用標志圖標，提問：

（1）小朋友們，這是什么標志？你怎么看出來的？

（2）你在哪些地方看到過這樣的標志？

師小結：我們的生活中很多地方都可以看到這樣的標志。

2．教師出示帶有可回收利用標志的各類實物，發放給小朋友們找出標志。

3．出示不可回收利用標志，提問：有哪些東西是不可回收利用的？

4．出示多張可回收利用垃圾的圖片和不可回收利用垃圾的圖片，請小朋友進行分類并

貼上標志。

三、廢舊物品手工制作展示

1．教師提問：這些可回收利用的垃圾可以用來做什么？

2．通過視頻展示廢舊物品改造成品。

四、幼兒自己動手，變廢為寶。

1．師：這些玩具可愛嗎？你們可別小看這些廢舊物品，我們可以用它做出很多好玩的

玩具，現在我們也一起來動手做一做，變廢為寶，好嗎？

2．幼兒制作玩具。

3．展示表揚優秀作品。

教學反思

在我們生活中很多垃圾是可以回收利用的，哪些可以回收？哪些不可以回收？在經過上

《可回收利用的垃圾》這一讀本中，我們知道了答案。我上的這一節匯報課是讀本的第三課

時，主要通過游戲讓幼兒了解哪些垃圾可以回利用并對它們進行分類回收，嘗試用廢舊物品

進行手工制作，從而培養幼兒的`環保意識，不亂丟垃圾，爭當環保小衛士。

整個活動總體而言還是比較順利的，幼兒的積極性非常高，在制作手工時，我們的家長

也一起參與進來，促進老師與家長，家長與孩子之間的感情。

在第一個環節中，讓幼兒回憶讀本的內容，讀本里面提到哪些垃圾可回收利用，回收利

用以后做成什么，大部分幼兒都還是能夠回憶起來，但還有少部分幼兒還是不夠熟悉，因而

在復習閱讀大書時部分幼兒讀不出來。

第二個環節，我準備了一些垃圾實物給幼兒找可回收利用的圖標并對各類垃圾進行分類，

幼兒對這個游戲非常感興趣，都想上來親自表現，以至于輪不到的幼兒一直在下面大叫，課

堂秩序掌握不夠好。

在第三個環節，我收集了很多廢舊物品，讓幼兒對這些廢舊物品進行裝飾，之前我還擔

心他們做不出東西來，但是看到他們的作品時擔心沒有了，更多的是為他們的想法、創意贊

嘆不已，有的小朋友用牛奶盒和易拉罐做成一輛大卡車，有的小朋友用食品盒和一次性紙杯

做成一個機器人，有的小朋友用卷紙筒做成一只小鳥，有的用紙杯做成一朵漂亮的花和電

話……

上這節公開課，給自己一個成長的機會，并充分看到了自己存在的不足之處，要想成為

一個合格的幼兒教師，我還需要不斷學習，不斷探索和研究。

小百科：廢品是質量不合格，用戶不能使用的成品。

《變廢為寶》教案 篇五

垃圾處理的現狀

城市中的人們每天會產生大量的生活垃圾（據說，上海每年的生活垃圾有5個金茂大廈

的體積那么多），而在太平洋中漂浮的規模龐大的塑料垃圾帶形成了觸目驚心的“第八大陸”。

垃圾的去向，是個長久以來被忽視，卻值得追問下去的問題。用智能標簽追蹤垃圾去向

的“垃圾追蹤”計劃就是為了解決這個問題。

當你日常外出時，常備一個購物紙袋，購物時盡量不用塑料袋；

當你買菜時，如果可能，拎上你的`菜籃子，千萬不用塑料袋；

當你在外用餐時，請帶上一個飯盒，不要用泡沫飯盒來盛餐；

自覺做好垃圾分類；

節約每一張紙，節約每一支筆，減少垃圾產生。

垃圾的去向

它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。 垃圾填埋的費用是非常高昂的，處理

一噸垃圾的費用約為200元至300元人民幣。人們大量地消耗資源，大規模生產，大量地消

費，又大量地產生著廢棄物。

衛生填埋

衛生填埋是目前世界上處理垃圾量最大 的方法之一，也是垃圾處理的最終手段。 因為

對垃圾不管采用哪種處理方法，最終 都將產生不可回收和處理的物質，這些廢物只能通過

填埋的方法進行處理。但是垃圾填埋不僅會浪費大量土地資源（填埋1t垃圾占地約3m3），

而且填埋常的滲出液容易污染其周圍的土壤和水體。

堆 肥

將生活垃圾堆積成堆，放入發酵池中保溫至70℃儲存、發酵，借助垃圾中微生物分解的

能力，將有機物分解成無機養分。經過堆肥處理后，生活垃圾變成衛生的、無味的腐殖質，

既解決垃圾的出路，又可達到再資源化的目的，但是生活垃圾堆肥量大，養分含量低，長期

使用易造成土壤板結和地下水質變壞，所以，堆肥的規模不易太大。 而且堆肥中的重金屬

有可能對土壤造成污染。

分類的優點

減少占地

生活垃圾中有些物質不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易

降解的物質，減少垃圾數量達60%以上。

減少環境污染

廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質，會對人類產生嚴重的危害；土壤中的廢塑料

會導致農作物減產；拋棄的廢塑料被動物誤食，導致動物死亡的事故時有發生。因此回收利

用可以減少危害。

變廢為寶

中國每年使用塑料快餐盒達40億個，方便面碗5—7億個，一次性筷子數十億個，這些

占生活垃圾的8—15%。1噸廢塑料可回煉600公斤的柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐

用于生產1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。

生產垃圾中有30%—40%可以回收利用，應珍惜這個小本大利的資源。 大家也可以利用易

拉罐制作筆盒，既環保，又節約資源。