《濫竽充數》教案4篇(全文)

2024年3月16日發(作者：目錄學)

《濫竽充數》教案

4

篇（全文）

《濫竽充數》教學設計篇一

教學目標：

1、學會本課的生字、新詞。

2、了解故事內容，懂得故事所包含的深刻道理。

3、發揮想象，給故事續寫結尾。

教學重點：了解故事內容，懂得故事所包含的深刻道理。難點：懂得故事所包含的深刻道

理。教學過程：

一、激趣導入新課

1、今天，我就要考考大家。看圖猜成語，不用舉手，直接喊出來就行！看看哪位同學積累

最多，反應最快！準備好了嗎？（ppt出示圖畫）

2、大家發現這些成語有什么共同點嗎？對了，這些成語都是寓言，誰來說說什么是寓言？3、

寓言，就是通過一個簡短的故事，來告訴我們一個深刻的道理。中國春秋戰國時代寓言已經相

當盛行。今天我們就來學習一則寓言《濫竽充數》，來，跟老師一起書寫課題。

4、齊讀課題，說說你都知道了些什么？（竽：古時一種簧管樂器。可看圖理解，順勢點撥

“竽”濫竽：吹不成調的竽。充數：湊數。說整個詞的意思。）

5、你是怎么知道的？（遇到不理解的字詞，查字典這是一個很好的方法）

二、初讀課文

1、昨天請大家回去預習了課文，今天我們先來齊讀課文，看看有沒有濫竽充數的南郭先生在

內。2、指名齊讀中讀得不認真的來讀課文，指出不足。

3、誰來說說課文講了一個什么故事？

三、品讀故事

1、聆聽課文朗讀，思考：文章中出現了哪幾個人物？主要人物是誰？學生回答，師相機板書：

齊宣王南郭先生齊湣王

2、在文中哪一個字，可以概括南郭先生濫竽充數的行為？生思考回答師板書：(混)那么接下

來，我們就圍繞這個“混”字來深入理解課文。

（1）現在請同學們自讀課文，把你認為是描寫南郭先生混的句子用橫線劃出來。（每逢吹

竽，南郭先生總是鼓著腮幫，捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊里充數。）

（2）同學們，你認為這個句子中，最能體現南郭先生混的詞語是哪一個？（裝腔作勢）

（3）接下來請同學們再找一找描寫南郭先生裝腔作勢樣子的句子。（鼓著腮幫，捂著竽眼兒）

（4）同學們，我們能不能來模仿一下南郭先生裝腔作勢的樣子呢？同桌間互相做一做。

（5）誰愿意上來扮演南郭先生，向大家展示一下自己的演員天賦？大家給他配上朗讀。

（6）謝謝你的表演，大家評價一下，這位南郭先生像不像？能蒙混過關嗎？(7)祝賀這位

南郭先生順利過關，我來采訪一下，此時你心情怎樣？

2、教師出示問題：南郭先生在吹竽隊里是怎么混的？

3、南郭先生能夠混進吹竽隊，因為誰？（齊宣王）請同學找到課文中描寫齊宣王的句子，

讀一讀，體會一下，齊宣王是個怎么樣的人？（講排場）

4、接下來，就請同學們找一找，你認為文中的哪句話，最能體現齊宣王講排場？（他常常叫這

三百人一齊吹竽給他聽）同學們，正是因為齊宣王喜歡聽吹竽，他吹竽的樂隊就有三百人，而

且他常常叫這三百人一齊吹竽給他聽，所以南郭先生才能鉆空子混進吹竽隊里。邊說邊板書：

三百人一起吹5、同學們再想一想，南郭先生為什么要混進齊宣王的吹竽隊里？（為了錢）同

學們從課文中的哪句話看出來的呢？齊宣王把他編在吹竽隊里，給他很高的待遇。同學們“待

遇”還可以換成哪個詞語呢？

6、混得像模像樣的南郭先生，和別人拿一樣多俸祿的南郭先生當時肯定很，你能用這種語

氣讀好這一部分嗎？

7、可世事難料，齊宣王死了齊湣王繼承了王位，南郭先生還能“混”嗎？請讀讀下文，用

一個字來說說？（生讀、交流后板書“逃”）

（1）南郭先生為什么混不去了？他到底是聽到一個什么消息呢？（齊湣王一個一個吹）板書

（2）那么南郭先生去吹就行了嘛！干嘛要逃跑呢？（南郭先生根本就不會吹竽）

（3）南郭先生根本就不會吹竽，所以當他聽說齊湣王要一個一個吹的時候，他只有選擇——逃

跑！

師相機板書：逃

（4）請同學們再讀課文，完成表格。