《胖乎乎的小手》教學設計優秀3篇

2024年3月16日發(作者：80壽辰賀詞)

《胖乎乎的小手》教學設計優秀3篇

《胖乎乎的小手》教案 篇一

１、認識“胖〞等１３個生字，會寫“看〞等６個生字。

２、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

３、激發學生尊敬長輩、幫助長輩的愿望和舉動。

認字和朗讀課文。

要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。

２課時。

第一課時

一、活動激趣，揭題引文

１、看手：

叫學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？

２、畫手：

請胖乎乎小手的學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

３、齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意

１、借助拼音讀全文，標上自然段的標號。

２、讀完后，說說讀懂了什么？

３、師生討論。

三、逐段細讀，識生字

１、聽老師范讀，勾劃生字。

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２、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發現容易讀錯的字。

３、出示字卡：

說說自己會認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

四、指導寫字

１、請各組派代表在黑板上指導寫。

２、生筆畫書空并組詞。

３、寫字本上自由練寫，重點寫好左右結構的字：

胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。

第二課時

一、復習穩固生字

１、讀生字卡片。

２、請生上臺讀“手心〞里的生字。

二、再讀課文

思考：蘭蘭的小手為什么讓人喜歡？

三、理清課文內容

１、生說故事情節，師相機板書：

替爸爸頭像拿

給媽媽頭像洗

幫姥姥頭像撓

２、通過換字，指導生明白“替、給、幫〞是同義字。

四、朗讀第一自然段，指導讀好疑問句、感慨句

五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話，指導讀好感慨句

１、找出爸爸、媽媽、姥姥的話：

〔看屏幕〕你發現了什么？

２、創設情境，指導分角色朗讀。

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！〞〔重讀“拖鞋〞；語調上

揚〕

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！〞〔重讀“手絹〞；笑著讀〕

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