2023年《報任安書》優質教學設計一等獎

2024年3月18日發(作者：只是什么詞性)

2023年《報任安書》優質教學設計一等獎

2023年《報任安書》優質教學設計一等獎1

一、教學目的：

1、通過本單元司馬遷的《報任安書》以及四篇傳記文學的學習，了解司馬

遷百折不撓、發憤著書的精神，了解《史記》無韻之離騷，史家之絕唱的文學性

及史學性。

2、《報任安書》重在引導學生了解課文所涉及的有關文學常識，寫法上融

記敘、抒情、議論為一體，行文反復曲折，跌宕生姿的特點，思想上深刻的內涵。

多誦讀多領悟。

3、《廉頗藺相如列傳》重在引導學生通過三個故事，體會__結構和人物刻

畫的精妙之處。

4、《屈原列傳》重在引導學生與所學過的屈原的作品進行對照閱讀，以領

會屈原的精神及司馬遷對屈原的評價，還有屈原的遭遇與作者的相通之處。

5、《信陵君竊符救趙》重在引導學生列出結構提綱，舉出集中表現信陵君、

侯嬴性格的言論和行動，進一步了解《史記》紀傳作品的主要特點。

二、教學重點：

通過本單元司馬遷的《報任安書》以及四篇傳記文學的學習，了解司馬遷百

折不撓、發憤著書的精神，了解《史記》無韻之離騷，史家之絕唱的文學性及史

學性。

三、教學難點：

《報任安書》的閱讀理解。

四、教學設想：

本單元的教學是新教材的安排體例，將司馬遷的作品編排在一起集中學習，

并且通過本單元的學習將初中、高一、高二所學過的司馬遷的作品溝連到了一起，

連同《讀本》共13篇作品。

將《報任安書》放到本單元的第一篇進行閱讀，有利于了解司馬遷的精神，

調動學生學習的積極性，然后將初中、高一、高二學過的作品進行回顧，重在了

解《史記》寫人物的特點。然后引導學生學習課本中的一篇知識短文，重在概括

了司馬遷《史記》的史學性與文學性。其他三篇的傳記文學重在誦讀，并引導學

生領悟司馬遷傳記文學的特點。

還可引導學生在網上查找一些資料，以拓寬學習的渠道，最后讓學生以司馬

遷的文學及精神的某一點，舉行一次研究性學習報告會。

五、課時安排：

12課時

六、教學步驟：

報任安書

第一課時

教學要點：

了解司馬遷寫作__的背景，學習他百折不撓、發憤著書的精神，了解《史記》

無韻之離騷，史家之絕唱的文學性及史學性。

教學步驟：

一、孟子：天降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏

其身導入新課，學生明確，司馬遷在李陵事件中受腐刑而堅持寫完《史記》，他