五年級上冊美術教案第十課水墨荷花湘美版

2024年3月18日發(作者：青年大學習的意義)

《水墨荷花》

授課老師：陳村鎮南涌小學 陳麗煥

一、教材分析：

水墨畫融合了中華民族的審美意識和思維方式，而且水墨畫的多變的效果和風格，也深

深吸引著孩子，在我的美術課上，用慣了彩筆、蠟筆、彩鉛的孩子都情不自禁的嘗試用毛筆

來繪畫的想法。這與水墨畫有著相通的特點，不受時空限制和焦點透視束縛，這與小學生的

作畫的天性有著不謀而合的相似，把水墨畫開發出適應小學課程的一門課程，使學生體會精

神內涵的同時，還能夠開發學生愛幻想的天性。因此，結合學生的實際來挖掘有效的水墨畫

資源，讓水墨畫走進學生的課堂，促進學生的發展。

二、學情分析：

1.學生：二年級學生屬于低年段。學生學習積極性高，膽大，敢于表現。但由于年齡關

系，學生的認知能力和動手能力相對較弱。觀察方法趨于主觀。這與水墨的意向表達有共性

之處。這些都為本節課的學習奠定了良好的基礎。二年級學生手部肌肉稚嫩，對于毛筆還缺

乏控制力。由于剛剛開始接觸水墨，對于水墨工具和“筆墨”有初步的了解和體驗。但同時，

由于學生知識經驗和欣賞水平有限，故而對水墨畫的“意趣”了解很少。這也為本課的教學

增加了難度。

2.教學內容 ：水墨荷花

三、教學目標：

1、了解荷花的基本繪畫步驟和技法。

2、能控制毛筆的水份，并用不同的墨色來畫荷花。

3、感受荷花的美，激發熱愛大自然的情感。

四、教學重難點：

1.重點：

（1）學習用水墨表現荷花，感受國畫中的筆墨情趣。

（2）啟發學生根據自己的興趣，大膽進行創作，激發學生潛在的智慧與才能。

2.難點：

（1）怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。

五、課前準備：

1、毛筆、墨汁、宣紙、調色盤、水桶、書畫氈、顏料。

2、教學相關資料及教師示范用具。

六、教學創新點：

本次主要借助水墨畫的表現形式，在技法和題材上大膽創新，具有對傳統文化的傳承，

又有創新與發展。

七、教學過程：

教學步驟 設計意圖 教師活動/方法 學生活動/方法

情境導入。

1、同學們，我們生活在陳村這個花

通過談話和觀看

視頻讓孩子從生活中

的世界，生活因為有了花而更美麗。你們

感受荷花的美。吸引學

最喜歡什么樣的花呢？

學生觀看視頻，獨立思考

2、今天，老師給大家帶來了我最喜

生的繪畫興趣。

或小組討論,并請一些同

歡的花-荷花。

學發言。

3、播放荷花視頻。

4、這些荷花美不美？其實，我們也

可以用水墨的方式把這些美麗的荷花表

現出來，變成我們的畫。

欣賞系列荷花圖

激發不同層次學生的

學習興趣，學會欣賞具象

美術作品，增強他們的鑒

賞能力。

1、師：在這三幅畫中，你最喜歡哪

一幅，為什么？

小結：這三幅荷花看起來雖然有些不

一樣，但都很好看，各有特色。這幅畫—

—荷花特別的鮮艷，醒目，亭亭玉立；這

幅畫——它的荷葉有濃有淡，特別有層

次；這幅畫呢——小青蛙游來游去，看上

去很生動、很有情趣。

學生小組比賽，贏的那組

同學能得到一朵小荷花。

教師示范水墨畫

荷花的繪畫步驟

和技法。

(一）復習： 在畫之前，老師想考

通過復習墨色、墨

法和教師示范讓孩子

考同學們還記不記得墨色、筆法分別有哪

些？

掌握荷花的畫法。

1、墨色有：焦、濃、重、淡、清

2、筆法：中鋒、側鋒、逆鋒、回

鋒、拖筆 學生獨立思考或小組討

（二）示范 論,請同學們思考并發

1、毛筆先蘸淡墨,筆尖再蘸濃墨，言。

側鋒揉筆畫出荷花的葉子。

2、毛筆蘸濃墨筆尖勾畫荷葉的葉脈。

3、毛筆蘸淡墨勾畫荷花的花莖并再

花莖上點上小刺。

4、毛筆蘸曙紅色，點畫荷花的花瓣。

學生嘗試畫荷，

教師巡視中，哪些組

教師巡回指導。

的學生畫得認真，哪些學

1、簡單回顧畫荷花的步驟。

2、PPT出示畫的要求：（1）要注構

學生根據要求學畫荷

花。

生構圖好，哪些學生畫得

有創意等就能得到荷花，

讓學生在自主學習中，體

會畫荷花的樂，激發學生

的畫水墨畫的興趣。

通過觀察、比較、欣

賞、討論、互動評價等多

種方法，學習用適合的筆

墨表現荷花的方法。進一

步鞏固干濕濃淡的筆墨技

法，并通過自主探究、師

生互動等多種學習活動提

升藝術審美能力。

圖要飽滿；（2）用筆要流暢；（3）用墨

要注意干、濕、濃、淡；（4）如果有時

間，還可以加上一些小魚、青蛙或蜻蜓等

小動物，使畫面更生動有趣：（5）注意

畫面的潔凈和環境衛生。

展評、討論

1、展示部分國畫作業，學生自評、

互評，教師予以肯定與鼓勵（獲得好

評的組能得到小荷花）。

2、評價建議：（1）構思有什么特點？

學生獨立思考或小組討

（2）用筆用線是否流暢、大膽？（3）

論,請同學們思考并發

筆墨干、濕、濃、淡把握得如何？（通

言。

過自評、互評，提高學生分析問題和

解決問題的能力。）

3、獲得最多小荷花的小組，每個同

學都能得到一個荷花小書簽。

八、板書設計

水墨荷花

墨色：焦、濃、重、淡、清

筆法：中鋒、側鋒、逆鋒、回鋒、拖筆

示范：（1）要注構圖要飽滿；

（2）用筆要流暢；

（3）用墨要注意干、濕、濃、淡；

（4）注意畫面的潔凈和環境衛生。

教學反思：

在以往有些美術活動中，為了怕麻煩，有時一些水墨畫往往會改成平常的畫，但在這次

的美術活動《水墨荷花》之后,我覺得以后要讓孩子們多練習水墨畫。當孩子們開始繪畫的時

候，問題也就隨之出現了，有的蘸的墨太多了，化成一團，有的蘸的太少了，線條很干，有

的畫的太大了，有的畫得太滿了，等等的問題，讓原本很美的一幅作品變得那么糟糕。由此

讓我想到，孩子們練習畫水墨畫的機會太少了，才會出現那樣的問題，盡管老師交代要求的

時候說過，蘸的墨不能太多也不能太少，畫面上不能畫得太多也不能很小，但什么是不能太

多不能太少呢，這是一個很抽象的概念，孩子們根本體會，只有多次的練習之后才能有所感

觸吧。我認為以后不僅要給孩子多提供畫水墨畫的機會。