中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

2024年3月18日發(fā)(作者：不能人道什么意思)

談?wù)勎覉@的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)教室、寢室、活動(dòng)室等場所的教學(xué)設(shè)施、用具的布置（如

何進(jìn)行空間布置與材料的提供）及幼兒園外的家庭、社會(huì)、自然的大環(huán)境。

現(xiàn)代幼兒教育就是環(huán)境教育。環(huán)境對(duì)人生存和發(fā)展的影響，就年齡而言一般

是成反比的，年齡越小受環(huán)境的影響就越深刻。因此，重視環(huán)境教育，是我們幼

兒教育工作需要不斷研究的重要課題。近年來，我園堅(jiān)持以人為本、以幼兒發(fā)展

為本的教育理念，樹立大教育觀，對(duì)幼兒園、家庭、社會(huì)三大環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化整合，

給孩子營造一個(gè)快樂天地，把玩的權(quán)利還給孩子，使孩子在玩中與環(huán)境融合、對(duì)

話、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中體驗(yàn)成長的快樂，促進(jìn)了其整

體素質(zhì)得到健康的發(fā)展。

幼兒園應(yīng)是孩子的家園、樂園、花園，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，我們從孩

子的觀察視角入手，本著“樹精品意識(shí)、創(chuàng)精品工程，把最好的東西給孩子”的

原則，為幼兒創(chuàng)設(shè)處處皆精品、充滿童趣、充滿交流和互動(dòng)氣息的、豐富多彩的

物質(zhì)環(huán)境。豐富有趣的活動(dòng)器材是幼兒戶外自由活動(dòng)最好的伙伴。隨著幼兒游戲

的需要，教師們積極的創(chuàng)新，為幼兒提供走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡等多

元化的活動(dòng)器械。讓幼兒憑自己的興趣和意愿自由選擇活動(dòng)的內(nèi)容和方式，為幼

兒提供了自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。幼兒在教師的啟發(fā)下，主動(dòng)探討一物多玩的方

法。在這種主動(dòng)探索活動(dòng)中,幼兒得到的不僅是身體的鍛煉，重要的是幼兒可以

體驗(yàn)到探索、創(chuàng)新、成功的快樂，有利的促進(jìn)了幼兒良好心理品質(zhì)的發(fā)展。

室內(nèi)空間是幼兒活動(dòng)的主要場所。我們從幼兒的興趣、需要出發(fā)，設(shè)計(jì)幼兒

喜愛的室內(nèi)環(huán)境。各班活動(dòng)室的場地化整為零,活動(dòng)區(qū)的設(shè)置體現(xiàn)出：

1.創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的小班生活、操作環(huán)境

小班幼兒剛?cè)雸@，有分離焦慮，自我服務(wù)能力弱。結(jié)合小班階段的教育重點(diǎn)，

我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)上，注意營造溫馨、舒適的家的氛圍，同時(shí)突出各種生活技能訓(xùn)

練的操作環(huán)境。

（1）首先，空間分布上，多用紗幔、布簾等，營造溫馨、舒適的家的氛圍。

（2）造型設(shè)計(jì)上以夸張、可愛的動(dòng)物形象或幼兒熟悉的事物為主，給孩子

們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿夢幻色彩、大方溫馨而又不乏整體美感的童話世界。

（3）在區(qū)域創(chuàng)設(shè)上突出小班幼兒生活自理、常規(guī)養(yǎng)成內(nèi)容，以娃娃家、自

我服務(wù)區(qū)、生活坊、操作區(qū)為主，讓幼兒進(jìn)行各種生活技能訓(xùn)練。

2.創(chuàng)設(shè)交往互動(dòng)的中班游戲環(huán)境

中班幼兒動(dòng)作能力明顯發(fā)展，活動(dòng)范圍大大擴(kuò)展，同伴交往需求增強(qiáng)。我園

中班環(huán)境創(chuàng)設(shè)突出童趣特點(diǎn)，拓展游戲空間，豐富充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容。如：在開放走

廊上創(chuàng)設(shè)“角色游戲一條街”“小舞臺(tái)”“建構(gòu)角”等，滿足幼兒的游戲需要，為

幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展提供平臺(tái)。

3.創(chuàng)設(shè)合作探究的大班學(xué)習(xí)環(huán)境

大班幼兒愛學(xué)、好問，合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)逐漸增強(qiáng)，閱讀興趣顯著提高，

創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈，因此大班主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合作探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，支持幼兒的持續(xù)探

究學(xué)習(xí)。

（1）以主題方式、采用多種材料構(gòu)建活動(dòng)室整體環(huán)境。如：以樹枝為材料

進(jìn)行裝飾，以竹子、藤藝為材料布置環(huán)境。

（2）布置互動(dòng)式的主題環(huán)境。如：利用活動(dòng)室的門、窗、櫥、墻及天花板，

逐步構(gòu)造出主題突出、內(nèi)容豐富的活動(dòng)室三維立體環(huán)境，投放主題探究的相關(guān)材

料。

豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，使每一個(gè)角落都育人，每一面墻壁都說話，充分發(fā)揮

了每一寸空間的教育價(jià)值，使教育環(huán)境起到了“潤物細(xì)無聲”的教育作用，保護(hù)

了幼兒天性，陶冶了幼兒情操，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)活潑地發(fā)展。

隨著幼教改革的深入進(jìn)展，我們將在環(huán)境中不斷賦予新時(shí)代的內(nèi)涵，為幼兒

營造快樂天地，讓幼兒徜徉在金色的陽光中，走向?qū)W校，走向社會(huì)，以健康的心

態(tài)迎接各種挑戰(zhàn)，不斷造就自己，獲得人生的幸福！

中班“中秋節(jié)”環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

一、方案創(chuàng)設(shè)背景：

蒙臺(tái)梭利說：“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中

吸取所有的東西，并將其融入自己的生命之中”。是的，環(huán)境是重要的教育資源，

幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。幼兒

園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。在創(chuàng)設(shè)過程中，應(yīng)注重教育性、參與

性，結(jié)合幼兒的已有水平、興趣愛好和年齡特點(diǎn)，將知識(shí)與情感融于一體，達(dá)到

良好的效果。

中秋節(jié)即將來臨，幼兒生活的周圍都慢慢出現(xiàn)了不同的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，中秋的月

餅漸漸出現(xiàn)在孩子的身邊了。由于中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺少，對(duì)中秋節(jié)的概念也

只是吃月餅，為了讓孩子對(duì)生活中的節(jié)日以及節(jié)日中的特色有所了解，我要充分

利用空間，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的中秋畫面，

拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正做到讓幼兒

自己說美。

二、方案創(chuàng)設(shè)目標(biāo)：

1．通過各種設(shè)計(jì)，為幼兒營造美的環(huán)境，讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋

節(jié)，初步了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。

2．通過動(dòng)手操作，親自參與環(huán)境布置，了解中秋節(jié)人們的活動(dòng)，讓幼兒通

過制作月餅、美化月亮、欣賞歌曲、制作水果拼盤等活動(dòng)來體驗(yàn)節(jié)日的快樂，感

受中國人的文化習(xí)俗。

3．通過猜謎活動(dòng)，促進(jìn)親子交流，增進(jìn)幼兒與父母之間的感情，體驗(yàn)節(jié)日

的快樂。

4．體驗(yàn)分享與同伴老師一起合作過節(jié)的快樂。

三、環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)方案：

我將環(huán)境創(chuàng)設(shè)分成：走廊（墻面、吊飾、地面、美食一條街）、教室（墻面、

科研區(qū)、巧手坊、建構(gòu)區(qū)、音樂區(qū)、自然角、快樂閱讀區(qū)等）、家長園地來設(shè)計(jì)。

下面，我具體談?wù)勛约旱脑O(shè)想：

（一）走廊

我將走廊劃分成四大類：

1．墻面（ 關(guān)于中秋節(jié)的古詩展示、美圖展示）向大家展示我國源遠(yuǎn)流長的

文化與中秋風(fēng)俗。讓幼兒知道我國從古時(shí)候就開始過中秋節(jié)。

2．吊飾（手工制作的月亮懸掛、紅燈籠），讓幼兒感受“八月十五月兒圓”

的氣氛。

3．走廊地面（地面畫上“秋天的田野”、“秋天的水果”、“秋天的動(dòng)物”、“秋

天的花兒”）層次分明，可以讓孩子們一一數(shù)出，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)

識(shí)。

4．美食一條街（提供多種月餅和水果）讓幼兒進(jìn)行買賣活動(dòng)。活動(dòng)區(qū)幼兒

交往活動(dòng)能促進(jìn)幼兒的社會(huì)交往能力，發(fā)展他們的社會(huì)技巧。

（二）教室內(nèi)各活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)

1．前墻：主題《美麗的中秋節(jié)》

（1）老師創(chuàng)設(shè)《美麗的中秋節(jié)》主題畫面。

（2）張貼幼兒作品畫：我的月餅。

（3）幼兒外出秋游的照片，收集的圖片等；

2．后墻：主題《中秋月兒圓》

充分發(fā)揮幼兒的主體性和主動(dòng)性，讓幼兒做班級(jí)小主人，參與創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，

如討論、制作和布局等，從中感受到自己的成長。張貼有關(guān)中秋節(jié)日的圖片，了

解吃的食物等。（如月餅、水果等）。

3．側(cè)墻：

布置墻飾“我要上太空”，讓幼兒通過照片、繪畫表現(xiàn)自己的愿望。

4．科研區(qū)：投放“月餅?zāi)＞摺薄ⅰ搬炘嘛灐薄ⅰ坝腥さ拇盆F”、“月亮變化圖”、

“地球儀”等多種材料，讓孩子了解月餅的制作歷史和月亮大小變化原因。

5．巧手坊：提供橡皮泥、模具、包裝紙，畫筆等材料，供幼兒探索、制作

月餅。

6．建構(gòu)區(qū)：投放大小積木和雪花片，讓幼兒自主建構(gòu)未來的宇宙飛船。

7．音樂區(qū)：提供多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演關(guān)于中秋節(jié)的歌曲。

8．自然角：墻上掛上各種種子，供幼兒認(rèn)識(shí)。種植適合秋季的植物，養(yǎng)上

幾盆花花草草，飼養(yǎng)小烏龜、小魚、小蝸牛等供幼兒觀察、欣賞。

9．快樂閱讀區(qū)：張貼童話故事“嫦娥奔月”。提供各種圖書、繪本，特別是

關(guān)于中秋節(jié)的傳說，讓幼兒自主閱讀欣賞，培養(yǎng)幼兒安靜讀書的能力。

（三）家長園地

家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒園與家庭的一座橋

梁。我選擇了猜燈謎。讓家長和幼兒一起猜謎，每天一換，及時(shí)更新。

總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我設(shè)計(jì)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適應(yīng)了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了

中秋節(jié)的特色，但是我想還有很多不足的地方，不過我會(huì)更加努力，使我的環(huán)境

布置有更大的突破。