小學(xué)生美術(shù)作品評(píng)語(yǔ)

2024年3月18日發(fā)(作者：我進(jìn)步了作文)

小學(xué)生美術(shù)作品評(píng)語(yǔ)

1. 同學(xué)畫(huà)畫(huà)的美術(shù)評(píng)語(yǔ)

1、真是個(gè)細(xì)心的孩子，你的線描畫(huà)的真不錯(cuò)呀。建議你也用用顏色來(lái)表現(xiàn)，效果

肯定不錯(cuò)。

2、萬(wàn)丈高樓平地起，只要踏踏實(shí)實(shí)地完成每一筆，才會(huì)有優(yōu)秀的作品消失。3、從你

的作業(yè)中，可以看出你用“心”在畫(huà)，假如能留意畫(huà)面的潔凈和干凈，那會(huì)更棒的。

4、只需你仔細(xì)地畫(huà)好每一塊顏色、每一根線條，你會(huì)發(fā)覺(jué)你也和別人一樣優(yōu)秀。

5、在勝利的路上既要有細(xì)心，也要有急躁、信念。繪畫(huà)也是如此，要對(duì)本人有信念，

老師對(duì)你也有信念。

6、美術(shù)就是一種歡樂(lè)的嬉戲，不要有太多的顧慮，大膽去畫(huà)吧，繪出你心中最美的圖

畫(huà)。

7、你是一個(gè)聰慧的孩子，很喜愛(ài)你畫(huà)的樹(shù)，很好玩味性。假如你每次作業(yè)都這樣動(dòng)腦

筋去做就好了，老師期盼著你的新作品。

8、你的作品真不錯(cuò)，每次都讓老師的眼前一亮。盼望你連續(xù)努力，期盼看到你更精彩

的作品。

9、臨摹是一種學(xué)習(xí)方法，不是我們學(xué)習(xí)的目的。老師盼望在作品中看到你本人的想法。

10、在繪畫(huà)中，僅有好的想法是不夠，還需要有好的表現(xiàn)方法，再加上一點(diǎn)急躁。信

任你以后會(huì)表現(xiàn)得更好。

11、你的作品就象你一樣認(rèn)真和干凈。而且總有不凡的創(chuàng)意。假如在繪畫(huà)表現(xiàn)方法上

多化點(diǎn)時(shí)間，那會(huì)更棒！

12、每次看到你作品，老師都很興奮。畫(huà)的真好玩，也畫(huà)的很大膽。老師建議你不要

用鉛筆，用彩色筆或顏料直接畫(huà)。

13、就象你寫(xiě)的“歡樂(lè)美術(shù)”，美術(shù)的確的是一種歡樂(lè)的嬉戲。大膽地去畫(huà)吧，你會(huì)

勝利的。

14、想想老師說(shuō)的“與眾不同”，假如你每次作業(yè)都能動(dòng)腦筋去做，你會(huì)發(fā)覺(jué)本人也

很棒，老師期盼著你的新作品。

15、從你的作品中可以看出你的想法也很獨(dú)特，假如能堅(jiān)持完成，那會(huì)是多么了不起

的作品呀！

16、你的畫(huà)面總是很喧鬧，從中老師讀到了一個(gè)個(gè)好玩的故事。假如平常留意多多觀

看，那你會(huì)表現(xiàn)得更好。

17、你畫(huà)的“游樂(lè)場(chǎng)”給老師留下了深刻的印象，惋惜這樣的作品少了一點(diǎn)。18、喜

愛(ài)你畫(huà)的樹(shù)，生氣勃勃。假如你每次作業(yè)都能這樣就太好了，老師期盼著你的新作品。

19、潔凈、干凈就是你的作品給老師的印象。假如繪畫(huà)的時(shí)候再放開(kāi)一點(diǎn)、不要那么

拘謹(jǐn)，你會(huì)畫(huà)的更好。

20、你的作品總是和潔凈很干凈，假如畫(huà)畫(huà)的時(shí)候膽子再大一點(diǎn)，想到什么就畫(huà)什么，

那你的作品會(huì)更優(yōu)秀。

21、你的作品每次都讓老師的眼前一亮。盼望你畫(huà)的再歡樂(lè)一點(diǎn)、畫(huà)出你的興奮。期

盼看到你更精彩的作品

2. 幼兒園美術(shù)作品評(píng)價(jià)怎樣寫(xiě)要實(shí)例

一、（4—5歲）：

1、嚴(yán)暢：有肯定的繪畫(huà)力量，每次都很不錯(cuò)。構(gòu)思新奇，想象豐富，大膽流暢的運(yùn)筆，

體現(xiàn)出你的自信念。

2、王鶴然：很直爽，運(yùn)筆大膽流暢，一點(diǎn)也不縮手，體現(xiàn)出你的童真稚趣，若再加點(diǎn)

急躁定會(huì)更棒。

3、王皓也：作畫(huà)力量強(qiáng)，顏色明麗，不受約束，畫(huà)面妙趣橫生，富有繪畫(huà)激情。

4、方嚴(yán)可馨：規(guī)劃飽滿，顏色艷麗，想象豐富，愛(ài)好很高，很愿意畫(huà)。 5、余沁嫻：

從你的繪畫(huà)作品中，可以看出你是一個(gè)細(xì)心、愛(ài)潔凈的小女孩。每次看到你仔細(xì)、認(rèn)真地

畫(huà)畫(huà)涂顏色，真讓老師喜愛(ài)。

6、徐涵：細(xì)膩、玲瓏的你在作畫(huà)中體現(xiàn)出你的靈氣，在每一次細(xì)心繪畫(huà)涂色中呈現(xiàn)了

你求知的渴望，真棒！

7、唐寧：每一次作畫(huà)都很仔細(xì)，進(jìn)步很大，無(wú)論在外型還是顏色上都有很大提高。

8、洪潤(rùn)：線條大膽流暢，顏色艷麗，構(gòu)圖完整，畫(huà)面豐富，有肯定的繪畫(huà)天賦。

二、（6—8歲）：

9、馬軼單：作畫(huà)仔細(xì)，畫(huà)面清新，顏色艷麗，干凈又不失靈氣的圖畫(huà)，呈現(xiàn)了你是個(gè)

精彩的好孩子。

10、毛敘：進(jìn)步很快，作畫(huà)仔細(xì)，細(xì)心，想象豐富，畫(huà)面豐富，顏色艷麗，能將畫(huà)面

渲染得五彩絢麗，絢麗多彩。

11、李涵：接受力量強(qiáng)，一點(diǎn)就通，畫(huà)面中布滿著你才智的光線，飛揚(yáng)的畫(huà)筆顯顯露

你與眾不同的思維，富有共性。 12、余帆：作畫(huà)仔細(xì)，細(xì)心，想象豐富，若在涂色時(shí)再

快速些，會(huì)更呈現(xiàn)出你的優(yōu)勢(shì)。

13、方歆楠：線條大膽流暢，想象奇怪，你是一個(gè)聰慧的小機(jī)智，飛揚(yáng)的畫(huà)筆布滿整

個(gè)畫(huà)面。

14、徐子安：每次作畫(huà)都很細(xì)心，畫(huà)面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特，想像力量強(qiáng)。

15、余樂(lè)彤：對(duì)繪畫(huà)有愛(ài)好，每次的繪畫(huà)都很仔細(xì)，畫(huà)面清新，顏色艷麗，有肯定的

繪畫(huà)天賦。

16、童可崴：大膽流暢的線條，豐富多彩的畫(huà)面呈現(xiàn)了你的共性，無(wú)論在外型還是顏

色上都有很大提高。

3. 怎樣給同學(xué)的繪畫(huà)作品寫(xiě)指點(diǎn)性評(píng)語(yǔ)

在美術(shù)活動(dòng)中，對(duì)同學(xué)作品的評(píng)價(jià)是不行缺少的一環(huán)節(jié)，由于老師適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能有

效激發(fā)同學(xué)的繪畫(huà)愛(ài)好和樂(lè)觀性，使同學(xué)感遭到本人的進(jìn)步，體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。

我認(rèn)為在評(píng)價(jià)同學(xué)作品時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一是遵照進(jìn)展規(guī)律。

同學(xué)繪畫(huà)有其肯定的進(jìn)展過(guò)程，從涂鴉——再現(xiàn)——制造，隨著年齡的增長(zhǎng)，思維面

漸漸集中，不同時(shí)期有不同的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)同學(xué)的作品應(yīng)有不同的方式，老師假如采納不得

當(dāng)，可能會(huì)使同學(xué)繪畫(huà)愛(ài)好從今被沉沒(méi)，影響了今后的正常進(jìn)展。

二是敬重個(gè)體差異。

一個(gè)班的孩子，其繪畫(huà)水平不是一條線，個(gè)體差異在任何訓(xùn)練活動(dòng)中都存在，在繪畫(huà)

中也不例外，有的聰慧敏捷，有的思維較呆板，繪畫(huà)作品也就千姿百態(tài)。我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)

每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，賜予正確的評(píng)價(jià)，促進(jìn)全體提高。

三是激勵(lì)愛(ài)護(hù)的準(zhǔn)繩。

同學(xué)由于年齡小，熟悉不完整，思維沒(méi)有定勢(shì)，因而在繪畫(huà)中會(huì)組成很多非現(xiàn)實(shí)的抽

象和樣式。一幅繪畫(huà)作品，無(wú)論成敗，老師都應(yīng)站在愛(ài)護(hù)制造心、自信念的基點(diǎn)上進(jìn)行恰

如其分的評(píng)價(jià)，既能鼓舞同學(xué)的進(jìn)展，又能增加他們對(duì)創(chuàng)作、對(duì)生活的信念。

另外，老師在輔導(dǎo)同學(xué)繪畫(huà)時(shí)，繪畫(huà)的工具、繪畫(huà)材料也太過(guò)局限，沒(méi)有充分利用現(xiàn)

有資源。大自然賦于我們得天獨(dú)厚的條件，河里的沙石、大樹(shù)的葉子、山上的草秸、瓶蓋、

土豆片。。都可以用來(lái)當(dāng)作繪畫(huà)的工具與材料。我們要擅長(zhǎng)利用各種有利條件，合理指點(diǎn)同

學(xué)繪畫(huà)，激發(fā)同學(xué)想象，鼓舞他們大膽地表現(xiàn)，讓他們?cè)诤猛娴乃囆g(shù)活動(dòng)中歡樂(lè)成長(zhǎng)。

4. 中學(xué)校生美術(shù)作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

做為一名美術(shù)老師，不只要引領(lǐng)同學(xué)正確地審美與表現(xiàn)美，還要正確運(yùn)用評(píng)價(jià)去培

育提高同學(xué)的各種力量。

在繪畫(huà)之前，老師首先啟發(fā)、引導(dǎo)兒童去觀看本人的生活和四周的世界，讓他們發(fā)覺(jué)

美，發(fā)揮童真的自在想象，大膽描述一切美妙的事物。

同學(xué)在完成作品之后，人們往往對(duì)兒童繪畫(huà)有許多的偏見(jiàn)。他們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)校生美術(shù)作

品時(shí)，喜愛(ài)模仿成人的作品，把兒童具有童趣的繪畫(huà)剔除。有些家長(zhǎng)和老師盼望孩子畫(huà)出

幾幅成人“作品”，這些偏見(jiàn)扼宰了兒童畫(huà)中那些布滿神奇童趣特點(diǎn)。

在對(duì)同學(xué)作品評(píng)價(jià)之前，讓我們先了解一下兒童階段的繪畫(huà)特點(diǎn)。兒童階段所觀看到

的世界與成人有很多的差異。他們的想象力是非常豐富奇怪的，畫(huà)中所特有的夸張變形，

顯示出兒童內(nèi)心世界的天真美，這正是兒童畫(huà)的亮點(diǎn)所在。因而，我們?cè)u(píng)價(jià)兒童畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)，

就不能用成人美術(shù)的規(guī)律法則去要求。對(duì)兒童畫(huà)的評(píng)價(jià)應(yīng)注意兒童特有的繪畫(huà)特點(diǎn)，注意

能否具有兒童生活的審美情趣，才能使兒童保持良好的繪畫(huà)愛(ài)好，使其健康的進(jìn)展。

評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，便是對(duì)同學(xué)進(jìn)行審美訓(xùn)練，對(duì)兒童繪畫(huà)作品要用正確的原則。老師

的評(píng)價(jià)，能提高同學(xué)的觀看力、記憶力、想象力、制造力，讓孩子們曉得哪些是優(yōu)點(diǎn)，哪

些不足，從而提高兒童的審美力量。

兒童畫(huà)是學(xué)校生思想感情的流露。在同學(xué)的筆下，任何一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)形，都代表一個(gè)

事物，一種思想。它反映了他們眼里的世界，心中的感受。畫(huà)中表現(xiàn)出的大膽、真誠(chéng)、純

凈是最珍貴的“童真”，沒(méi)有虛偽，沒(méi)有哄騙，這便是兒童畫(huà)最具魅力的緣由所在。

很多兒童喜愛(ài)畫(huà)想象畫(huà)，由于想象畫(huà)能滿意兒童富于幻想的心理。學(xué)校生無(wú)憂無(wú)慮，

天真活潑，常常沉醉在天真爛漫的幻想之中，在繪畫(huà)時(shí)也會(huì)沉溺在本人內(nèi)心的世界中。他

們的作品不受約束，即便是命題畫(huà)，也會(huì)表達(dá)他們各不相同的思想世界，但前提是兒童的

創(chuàng)作必需是在開(kāi)心、和諧、布滿愛(ài)、沒(méi)有壓抑和限制的環(huán)境中，才能發(fā)揮想象，而大膽的

去抒發(fā)情感進(jìn)行習(xí)作。因而，老師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，要仔細(xì)的為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的空間。

兒童畫(huà)不受比例、透視、形體、明暗的限制，因而，他們的畫(huà)面總是生動(dòng)好玩，別開(kāi)

生面的、無(wú)拘無(wú)束的形式，所以在評(píng)價(jià)同學(xué)作品時(shí)也要考慮這一因素。

學(xué)校生在繪畫(huà)內(nèi)容上也是有很多相同的特點(diǎn)，大多數(shù)男同學(xué)擅長(zhǎng)畫(huà)機(jī)器人、將來(lái)世界、

戰(zhàn)斗等題材的繪畫(huà)作品，而女同學(xué)喜愛(ài)畫(huà)花草，卡通人物和童話世界中的事物。因而，兒

童畫(huà)在內(nèi)容上應(yīng)敬重兒童的選擇，做到形形色色的要求。

兒童畫(huà)的顏色方面，也表現(xiàn)單純而鮮亮的特點(diǎn)。同學(xué)運(yùn)用顏色的過(guò)程，也是體驗(yàn)生活

的過(guò)程，也是運(yùn)用顏色表現(xiàn)美的探究過(guò)程，因而老師要鼓舞同學(xué)大膽的運(yùn)用顏色。

同學(xué)的可塑性很大，實(shí)踐證明，兒童的繪畫(huà)力量不肯定是天生就有的力量，而是在各

種活動(dòng)中培育而來(lái)的。有意義的繪畫(huà)活動(dòng)會(huì)提高同學(xué)的繪畫(huà)愛(ài)好，相反，假如同學(xué)對(duì)繪畫(huà)

沒(méi)有愛(ài)好，便不能畫(huà)出好玩的兒童畫(huà)，就不能運(yùn)用繪畫(huà)的方式表達(dá)情感，更談不上進(jìn)展兒

童的想象力、記憶力、制造力了。因而，老師就要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種美術(shù)活動(dòng)，樂(lè)觀的鼓舞

評(píng)價(jià)同學(xué)的活動(dòng)成果。

評(píng)價(jià)兒童作品，要充分確定他們布滿激情富有想象力的作品，夸獎(jiǎng)他們畫(huà)的好，鼓舞

他們大膽自在的去體會(huì)、感受、想象和表現(xiàn)。假如對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)過(guò)于苛刻，操之過(guò)急，一

味批判，會(huì)引起他們的厭煩，減退繪畫(huà)愛(ài)好。學(xué)校階段在每個(gè)人的一生中是美妙的，想象

力是最豐富的，繪畫(huà)表達(dá)是最劇烈的時(shí)候。低班級(jí)的兒童更是如此，他們頭腦中的事物是

非常豐富好玩的，而且觀看、想象的思維更是與眾不同，體現(xiàn)了孩子的內(nèi)心世界。評(píng)價(jià)時(shí)

盡可能先聽(tīng)一聽(tīng)孩子們敘述作品里的故事，再依據(jù)他們所敘述的內(nèi)容與畫(huà)面對(duì)比找出共同

點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。用評(píng)價(jià)的方法引導(dǎo)同學(xué)觀看生活中的事物，使他們感遭到大自然美，以提高

同學(xué)的感受力量和審美力量。

樂(lè)觀評(píng)價(jià)兒童的作品，對(duì)其想象力和制造力賜予充分的確定。雖然兒童畫(huà)不講究構(gòu)圖

外型等技術(shù)上的學(xué)問(wèn)，這正是他們繪畫(huà)的自在所在。他們會(huì)隨心所欲的把他們內(nèi)心的感受

大膽地表達(dá)出來(lái)，這是成人繪畫(huà)所不及的特點(diǎn)，因而，老師要立足于兒童的審美觀點(diǎn)，確

定這些作品，讓同學(xué)保持著濃郁的愛(ài)好，久而久之同學(xué)便會(huì)更深化地感受現(xiàn)實(shí)事物，進(jìn)行

表達(dá)。

總之，學(xué)校兒童具有很大的潛力，老師要運(yùn)用合適的評(píng)價(jià)方法，使其想象力和制造力

發(fā)揮出來(lái)。因而，我們就要正確熟悉兒童繪畫(huà)，正確地賜予評(píng)價(jià)，這會(huì)對(duì)兒童的成長(zhǎng)產(chǎn)生

良好的效果。

當(dāng)然，還要看每個(gè)老師的眼光了

5. 如何觀賞和評(píng)價(jià)同學(xué)的美術(shù)作品

美術(shù)課程的總目標(biāo)其中指出：讓同學(xué)把握觀賞與評(píng)述的方法，了解基本美術(shù)語(yǔ)言

的表達(dá)方式和方法，構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶情操，完善人格。

并把“觀賞·評(píng)述”列為美術(shù)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。可見(jiàn)它的重要性。

而要陶冶情操，完善人格，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀，把握觀賞與評(píng)述的方法，了解基

本的美術(shù)語(yǔ)言，構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)，則必需通過(guò)觀賞、評(píng)價(jià)優(yōu)秀的美術(shù)作品來(lái)完成。觀

賞，作為美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的四個(gè)領(lǐng)域之一，無(wú)論是以美術(shù)觀賞教學(xué)的形式消失，還是作為美

術(shù)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)基本環(huán)節(jié)。

它貫穿于美術(shù)教學(xué)的一直，也是眾多的美術(shù)老師在教學(xué)過(guò)程中難以把握的一個(gè)問(wèn)題。

我們往往在觀賞的過(guò)程中，不知如何去觀賞評(píng)價(jià)、端詳藝術(shù)作品，甚至不知如何去指點(diǎn)教

學(xué)。

由于，它需要老師具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。尤其是，當(dāng)同學(xué)作品展現(xiàn)時(shí)，老

師如何去引導(dǎo)同學(xué)觀賞、評(píng)價(jià)其作品，就此，本人圍繞教學(xué)談?wù)劚救说囊稽c(diǎn)看法。

首先我們有必要了解一下什么是觀賞、評(píng)價(jià)。然后，再去談如何去引導(dǎo)同學(xué)觀賞、評(píng)

價(jià)其作品。

1、觀賞：觀賞，從文學(xué)藝術(shù)的角度來(lái)說(shuō)，本意就是享受美妙的事物，領(lǐng)會(huì)其中的趣味。

它是觀賞者對(duì)客觀純?cè)诘拿赖囊环N客觀感受。

是審美主體對(duì)客觀事物的美的屬性的一種熟悉與反映及對(duì)美所作出的一種評(píng)定和推斷。

無(wú)論是自然美、社會(huì)美、還是工藝美，都是觀賞者對(duì)客觀事物的“美”進(jìn)行感受、體驗(yàn)、

領(lǐng)悟，從而獲得由淺入深、情景交融的審美把握，并引起感情上的感動(dòng)、滿意和精神上的

享受。

觀賞，在其過(guò)程當(dāng)中，觀賞者首先是實(shí)行確定和欣賞的態(tài)度去面對(duì)藝術(shù)作品的。對(duì)作

品的部分東西很少做出評(píng)價(jià)。

如：有人說(shuō)，我很觀賞西方現(xiàn)代派美術(shù)。這就意味著，他對(duì)西方現(xiàn)代派美術(shù)的充分確

定與欣賞。

就象我們現(xiàn)實(shí)生活中，有人說(shuō)，我很觀賞你的為人，我很觀賞你的服飾，我很觀賞你

的氣質(zhì)，我很觀賞這種顏色等等。都是認(rèn)為好、持有喜愛(ài)、確定的態(tài)度的去觀賞。

2、評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)：就是評(píng)定某種事物“價(jià)值”的凹凸。從文學(xué)藝術(shù)的角度來(lái)說(shuō)，就是指

評(píng)價(jià)者從肯定的立場(chǎng)和觀點(diǎn)動(dòng)身，對(duì)藝術(shù)作品和藝術(shù)家的成就得失、是非功過(guò)作出推斷和

評(píng)定。

是指對(duì)作品的特點(diǎn)、質(zhì)量、意義等等做出全面的評(píng)價(jià)，具有鑒賞的意思。也叫藝術(shù)批

判、藝術(shù)評(píng)論。

比如，我們要評(píng)價(jià)一下西方現(xiàn)代派美術(shù)，首先，就意味著我們對(duì)這一流派持有不愿定

和不欣賞的態(tài)度。只要通過(guò)對(duì)這一流派的藝術(shù)主見(jiàn)，及其對(duì)作品中所體現(xiàn)的思想內(nèi)容、藝

術(shù)技巧等方面，進(jìn)行仔細(xì)、全面、細(xì)致的分析、討論與鑒賞后，才能下結(jié)論。

才能打算對(duì)這一流派的美術(shù)作品是實(shí)行確定、欣賞，還是實(shí)行分析、批判，甚至否定

的態(tài)度。只要分析了解后，才能作出正確的評(píng)定。

它與觀賞有心情、觀點(diǎn)上的區(qū)分。由于，任何一件藝術(shù)作品，都是由形式和內(nèi)容兩部

分構(gòu)成的，它是內(nèi)容和形式的完善統(tǒng)一。

所以，評(píng)價(jià)作品的標(biāo)準(zhǔn)就有兩個(gè)。一個(gè)是藝術(shù)的（專業(yè)的、形式的），一個(gè)是思想內(nèi)容

（內(nèi)在的、主題思想）。

因而，可以說(shuō)，觀賞是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)是通過(guò)觀賞的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。評(píng)價(jià)可以促進(jìn)

觀賞。

二者既有區(qū)分，又有聯(lián)系，和諧統(tǒng)一。一、那么，如何觀賞美術(shù)作品？我們曉得，任

何一件美術(shù)作品，它都是形式和內(nèi)容的完善統(tǒng)一。

因而，我們要觀賞一件作品，首先就得從形式和內(nèi)容上去觀賞。而當(dāng)我們面對(duì)一件作

品，首先映入我們視覺(jué)感官上的可以直接感知到的就是作品形式上的美。

因而，我們?cè)谟^賞作品時(shí)，應(yīng)當(dāng)先觀賞作品的形式美，然后再去觀賞作品的內(nèi)容美。1、

作品形式：我們曉得，任何一件美術(shù)作品的內(nèi)容，都必需通過(guò)肯定的組織結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手段

（用某種語(yǔ)言來(lái)說(shuō)話）表現(xiàn)出來(lái)，才能成為可供觀賞的詳細(xì)的藝術(shù)作品。

因而，用來(lái)表現(xiàn)作品內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)手段的總和，就是作品的形式。結(jié)構(gòu)和語(yǔ)

言便成了作品形式的基本要素。

（1）結(jié)構(gòu)：“結(jié)構(gòu)”，是指作品的內(nèi)部構(gòu)造。它是指作者根據(jù)主題思想的要求，來(lái)運(yùn)營(yíng)

創(chuàng)作所用的生活材料。

換句話說(shuō)，它是指作者在從事創(chuàng)作的過(guò)程中所設(shè)計(jì)的一個(gè)藍(lán)圖。即創(chuàng)作前的構(gòu)思。

你要畫(huà)什么，怎樣畫(huà)，采納什么形式，利用什么方法、手段。為什么這樣畫(huà)，這么畫(huà)，

表達(dá)本人怎樣的思想情感，想通過(guò)作品歌頌什么？鞭撻什么？包括外型、規(guī)劃和設(shè)想等等。

而結(jié)構(gòu)的基本環(huán)節(jié)是剪裁和規(guī)劃。剪裁，是構(gòu)成抽象和意境的第一個(gè)環(huán)節(jié)。

如，畫(huà)梅花：“觸目橫斜千萬(wàn)朵，賞心只要兩三枝”。即刪繁取簡(jiǎn)，熔煉精華。

規(guī)劃，即構(gòu)圖，“運(yùn)營(yíng)位置”（大家都曉得，這里我們就不談了）。所以說(shuō)，結(jié)構(gòu)，是表

現(xiàn)作品主題思想的一個(gè)重要的手段和因素，作者只要通過(guò)好的結(jié)構(gòu)，把一系列的生活材料

和體驗(yàn)以及感受和想法等，合理的規(guī)劃，才能充分的表現(xiàn)主題思想。

如繪畫(huà)，它的結(jié)構(gòu)，就是通過(guò)美麗的線條，生動(dòng)精確 的外型，豐富的顏色，奇

異的材料，奇妙的構(gòu)思和新奇別致的構(gòu)圖等構(gòu)成的表現(xiàn)形式，來(lái)表達(dá)作者的美妙創(chuàng)意。（2）

語(yǔ)言：“語(yǔ)言”，新課標(biāo)要求——讓同學(xué)把握基礎(chǔ)的“美術(shù)語(yǔ)言”。

強(qiáng)調(diào)了“語(yǔ)言”在美術(shù)學(xué)科的重要性。我們要用美術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)作品來(lái)傳達(dá)觀念和情

感。

所以語(yǔ)言特別的重要。 “美術(shù)語(yǔ)言”： 就是指外型藝術(shù)中最基本。

6. 如何評(píng)價(jià)同學(xué)的美術(shù)作品

白蓮中心學(xué)校 溫風(fēng)蘭我們常常會(huì)發(fā)覺(jué)：學(xué)校生剛進(jìn)校門時(shí)，特殊喜愛(ài)美術(shù)，一有

空就想畫(huà)，覺(jué)得本人幾乎是個(gè)小畫(huà)家。

可隨著班級(jí)的增高，喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)越來(lái)越少，有的同學(xué)甚至可怕美術(shù)。是什么緣由

呢？我想緣由是多方面的，其中老師對(duì)同學(xué)的美術(shù)成果評(píng)價(jià)就存在很多不合理的地方，詳

細(xì)表現(xiàn)在：1、老師認(rèn)為美術(shù)成果評(píng)價(jià)就是老師評(píng)價(jià)，等同學(xué)作業(yè)一完成就憑客觀意識(shí)給他

一個(gè)分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高的當(dāng)然興奮，但不曉得好在哪里？分?jǐn)?shù)低的心理不好過(guò)，也不知差在何

處？導(dǎo)致同學(xué)未能準(zhǔn)時(shí)把握學(xué)習(xí)信息，長(zhǎng)此以往壓抑了同學(xué)的愛(ài)好和樂(lè)觀性。

2、老師看待同學(xué)的美術(shù)作品，往往以“像不像”、“技能性”等單一化評(píng)價(jià)同學(xué)作業(yè)，

忽視兒童的想象力和制造力，這樣的評(píng)價(jià)方法影響了同學(xué)的共性與力量的培育。3、老師不

注重教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，在教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)作出準(zhǔn)時(shí)、全面的反饋與評(píng)估，也

沒(méi)有讓同學(xué)樂(lè)觀自動(dòng)地參加自評(píng)、互評(píng)，不利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

4、同學(xué)學(xué)期學(xué)業(yè)成果往往僅憑一幅畫(huà)、一份問(wèn)卷而定，或者以平常作業(yè)成果的平均分

而定，評(píng)價(jià)方法單一，內(nèi)容片面。以上的種種評(píng)價(jià)內(nèi)容過(guò)于片面和隨便，從肯定程度上導(dǎo)

致了老師教學(xué)與同學(xué)學(xué)習(xí)的片面性，不利于全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。

因而，在課堂教學(xué)中樹(shù)立全新的教學(xué)理念，構(gòu)建一種全面的、完善的、重過(guò)程的、重

創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系就顯得尤為重要。那么如何弱化評(píng)價(jià)的鑒別與選拔功能促進(jìn)同學(xué)

的全面進(jìn)展呢？筆者在平常的教學(xué)中，覺(jué)得以下幾點(diǎn)特殊重要。

一、建立課堂教學(xué)的全程式評(píng)價(jià)所謂“全程式”評(píng)價(jià)，即把教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)

的全過(guò)程，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中同學(xué)的愛(ài)好表現(xiàn)、構(gòu)想創(chuàng)意、課堂作業(yè)作全面的評(píng)價(jià)。下面

以《茶壺的外型設(shè)計(jì)》一課為例作詳細(xì)的闡述：初始階段（愛(ài)好評(píng)價(jià)）：課一開(kāi)頭我就利用

多媒體讓同學(xué)觀看茶道表演，讓同學(xué)自在引見(jiàn)中國(guó)的茶文化（包括茶壺的品種、外型），由

于課外查閱了各種材料，同學(xué)講起來(lái)繪聲繪色，此時(shí)高度評(píng)價(jià)他們的參加愛(ài)好和參加熱忱，

有助于同學(xué)將自動(dòng)參加意識(shí)貫穿一直。

深化階段（創(chuàng)意評(píng)價(jià)）：接著以組為單位讓同學(xué)拆、裝茶壺模型，了解茶壺的結(jié)構(gòu)，并

啟發(fā)同學(xué)發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一只新奇的茶壺，此時(shí)同學(xué)的思維相當(dāng)活躍，他們樂(lè)觀發(fā)言：有

的說(shuō)要設(shè)計(jì)一只桃形茶壺；有的說(shuō)要設(shè)計(jì)一只會(huì)唱歌的茶壺……此時(shí)作為老師應(yīng)當(dāng)充分確定

其具有合理、創(chuàng)新的部分，哪怕只要一點(diǎn)點(diǎn)，也必需充分確定，甚至可以適當(dāng)?shù)目鋸垺＝K

結(jié)階段（結(jié)果評(píng)價(jià)）：一堂課的最終次要是作業(yè)評(píng)價(jià)，此時(shí)老師肯定要把握好審美尺度，從

作品中去發(fā)揮同學(xué)的制造性思維，并把它作為衡量好差的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，這樣同學(xué)的主體

地位才能得到落實(shí)，制造意識(shí)才能得以增加。

二、用多種方法評(píng)價(jià)同學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)是對(duì)同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，并具

有肯定的強(qiáng)化作用，老師賜予的評(píng)語(yǔ)和成果對(duì)同學(xué)個(gè)人及整個(gè)班級(jí)都有導(dǎo)向作用，因而，

對(duì)同學(xué)的美術(shù)作業(yè)應(yīng)采納多種評(píng)價(jià)方法。對(duì)于喜愛(ài)直觀抽象的低班級(jí)同學(xué)，在批改作業(yè)時(shí)

可以采納實(shí)物符號(hào)，如：插紅旗、種紅花、貼五星等作業(yè)符號(hào)。

印朵紅花表示你的畫(huà)真美，粘個(gè)大拇指表示你真棒，畫(huà)只高高舉起的右手表示你要加

油……而批改中高班級(jí)同學(xué)的作業(yè)，可以實(shí)行分?jǐn)?shù)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方法，如：你的顏色真漂

亮！你的想象力真豐富！你的畫(huà)假如有前有后就更棒了……然而無(wú)論用什么方式評(píng)價(jià)美術(shù)作

業(yè)，其關(guān)鍵是要處理如何對(duì)圖形化、多樣化、共性化的美術(shù)作業(yè)制定評(píng)價(jià)目標(biāo)體系，否則

就會(huì)使評(píng)價(jià)誤入歧途或得到應(yīng)有的意義。例：《高大的樓群》一課，我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定了

以下三個(gè)作業(yè)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1、基本要求：能用各種各樣的線描繪高大的樓群。

2、詳細(xì)化：樓群形狀美觀，線與線之間有疏密、長(zhǎng)短、粗細(xì)變化。3、可選部分：可

用本人寵愛(ài)的工具作畫(huà)，如：印畫(huà)、刮畫(huà)等，也允許涂色。

其中，“基本要求”是基本的技能目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)，只需同學(xué)作業(yè)做到這一點(diǎn)就意味著

已經(jīng)達(dá)標(biāo)，應(yīng)當(dāng)給以及格。“詳細(xì)化”是區(qū)分及格以上作業(yè)的優(yōu)劣等級(jí)的依據(jù)。

“可選部分”是同學(xué)審美情感、共性化、制造性的表現(xiàn)。三、建立多元化的評(píng)價(jià)方式

讓同學(xué)充共享受自評(píng)和互評(píng)的樂(lè)趣 每一個(gè)同學(xué)都是詳細(xì)的、有共性的活生生的人，我們?cè)?/p>

評(píng)價(jià)活動(dòng)中要敬重同學(xué)的共性，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，既有同學(xué)的自我評(píng)價(jià)、同學(xué)間的

相互評(píng)價(jià)，也有師生之間的評(píng)價(jià)。

1、同學(xué)的自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是一種帶有深厚情感體驗(yàn)的自我熟悉活動(dòng)，一般采納建

立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案的方式。

同學(xué)在學(xué)習(xí)檔案中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的重要材料，包括構(gòu)想草圖、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)

美術(shù)信息、自我評(píng)價(jià)等。老師通過(guò)同學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，

了解同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)問(wèn)的把握狀況，發(fā)覺(jué)同學(xué)的潛能，了解同學(xué)進(jìn)展中的需求，準(zhǔn)時(shí)賜予針

對(duì)性的指點(diǎn)。

例：第四冊(cè)的《想象中的蘑菇》一課，當(dāng)同學(xué)作業(yè)時(shí)，我在個(gè)別指點(diǎn)中發(fā)覺(jué)一位同學(xué)

的畫(huà)面又小又亂，但挺有意思，我馬上把他的畫(huà)通過(guò)實(shí)物投影儀投放出來(lái)，教室里立刻迸

發(fā)出怪異的笑聲，他的臉上顯得有點(diǎn)不好意思，此時(shí)我請(qǐng)同學(xué)靜下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣想的？

他說(shuō)：“有。

7. 美術(shù)作業(yè)評(píng)語(yǔ) 200~300字

梵高最聞名的代表作之一，這幅畫(huà)中，他用簡(jiǎn)練的的筆法表現(xiàn)出植物形貌，布滿了

律動(dòng)感及生命力。

整幅畫(huà)仍維持一貫的黃色調(diào)，只是較為輕亮。這幅畫(huà)被認(rèn)為是梵高在黃色小屋里畫(huà)的

最終一幅大型《向日葵》。

梵·高最出名的作品無(wú)疑是這幅《向日葵》。他曾多次描繪以向日葵為主題的靜物，他

愛(ài)用向日葵來(lái)布置他在阿爾的房間。

他曾說(shuō)過(guò)：“我想畫(huà)上半打的《向日葵》來(lái)裝飾我的畫(huà)室，讓純潔的或調(diào)和的鉻黃，在

各種不同的背景上，在各種程度的藍(lán)色底子上，從最淡的維羅內(nèi)塞的藍(lán)色到最高級(jí)的藍(lán)色，

閃閃發(fā)光；我要給這些畫(huà)配上最精致的涂成橙黃色的畫(huà)框，就像哥特式教堂里的彩繪玻璃

一樣。”梵·高的確做到了讓阿爾八月陽(yáng)光的顏色在畫(huà)面上大放光線，這些顏色酷熱的陽(yáng)光，

發(fā)自內(nèi)心虔誠(chéng)的敬神情感。

梵·高作畫(huà)時(shí)，懷著極狂熱的沖動(dòng)，追趕著猛烈的即興而作，這幅流芳百世的《向日葵》

就是在陽(yáng)光明麗絢爛的法國(guó)南部所作的。畫(huà)家像閃耀著熊熊的火焰， 是那樣明麗，華美，

同時(shí)又是和諧，優(yōu)雅甚至細(xì)膩，那富有運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力，

顏色的對(duì)比也是單純劇烈的。

然而，在這種粗厚和單純中卻又布滿了才智和靈氣。觀者在觀看此畫(huà)時(shí)，無(wú)不為那感

動(dòng)人心的畫(huà)面效果而感應(yīng)，心靈為之震顫，激情也噴薄而出，無(wú)不摩拳擦掌，共同融入到

梵·高豐富的客觀感情中去。

總之，梵·高筆下的向日葵不只僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱忱的生命體。盼望接

受。