《爬山虎的腳》重難點教學方案文檔

2024年3月19日發(作者：發票遺失證明)

《爬山虎的腳》重難點教學方案

一、教材分析

《爬山虎的腳》是人教版四年級上冊第二組課文的一篇講讀課

文。這篇課文主要介紹了爬山虎的特點，著重介紹了它的“腳”。寫

了“腳”的生長部位、形狀和作用以及它是怎樣用“腳”爬墻的。其

目的是在讀懂，理解字、詞、句、段的基礎上了解課文的敘述順序；

繼續學習和進一步鞏固怎樣抓住課文的主要內容的知識點、學習作者

觀察事物的方法，培養學生們觀察事物的能力。

二、學情分析

對四年級的學生來說，對爬山虎不甚了解。但了解植物的特點，

感受植物的無窮魅力，熱愛大自然這些都是學生于生俱來的興趣，課

前可讓學生實地觀察，不失為了解爬山虎的好辦法。同時課上運用多

媒體輔助教學，讓學生更進一步了解爬山虎的腳的特點。并通過圖文

結合，引導學生在反復朗讀中感悟作者的觀察方法，觀察習慣，習作

方法，并能遷移運用讓學生會觀察自己身邊熟悉的植物，并寫出特點，

是本課教學的重難點。

三、教學策略

1、課前布置學生實地觀察爬山虎，獲得直觀感受。

2、根據學生的實際，先理清作者是從哪幾個方面來寫爬山虎的。

然后再從課題入手，直奔重點段落，研讀爬山虎的腳是怎樣的，它是

怎樣一步一步爬上墻的，然后再學習其他段落，弄明白爬山虎的葉子

與爬山虎一腳一腳往上爬的關系。

3、課文的重點段落，即描寫爬山虎腳的部分，特別是爬山虎是

怎樣一腳一腳往上爬的，這部分內容學生理解起來有一定難度。在教

學時要采用多種方式引導學生讀懂，并充分交流讀書的收獲。為了突

破這一理解上的難點，要借助多媒體展示爬山虎緊貼著墻往上爬的課

件，一邊演示一邊讀文，圖文結合，引導學生自主發現爬山虎是怎樣

一腳一腳往上爬的。而課文的最后一部分，主要運用對比的方法引導

學生進行學習。通過對比，了解爬山虎的腳觸著墻與沒觸著墻的不同

結果，以及爬山虎的腳與墻的依賴關系。

4、在學習的過程中，教師應抓住重點與舉相機引導學生了解作

者是怎樣抓住特點觀察事物的。借以學習作者的觀察方法，培養良好

的觀察習慣。

5、利用資料袋，引導學生開展一些實踐活動，如，觀察自己感

興趣的植物，并做記錄；或是做個小實驗，連續觀察實驗中的變化，

使學生體會到觀察特別是連續觀察是一種好習慣，并能有意識地運用

于自己的生活實踐，也能留心觀察、寫觀察日記。

四、教學目標

1．認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、

重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3．讀懂課文，了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序，能抓

住主要課文內容。

4．了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳寫具體的，學習作者細心觀