自信自強班會教案一等獎3篇

2024年3月19日發(作者：入黨推優自我陳述)

1、自信自強班會教案一等獎

活動目標：

1、借助大量的事例讓學生知道什么是自信，以及自信的重要意義。

2、通過活動，讓學生發現并肯定自己的長處，提高自我認識能力。提升學生的自信。

3、培養學生樂于觀察、探究生活中的現象，善于挖掘事物中隱含的積極因素的習慣和

能力。

4、幫助學生形成對周圍世界的完整認識，形成健康的情感、態度和價值觀。

活動準備：

1、搜集有關自信的故事。

2、學唱歌曲《相信自己》

活動過程：

一、故事導入，揭示主題：

教師講關于一頭大象的成長實驗：一頭大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住，經過無數

次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來。長大以后，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去

努力。即使鏈子放在身上不加任何固定，它也不會去努力。這是為什么？

學生發表自己的理解和看法

教師：過去一次次的失敗告訴它不行。其實它現在真的不行嗎？

教師：大象的不自信，在我們許多同學身上也看到了。今天我們主題班會的主題就是《我

自信，我成功》。希望同學們在這節課上能有所收獲，真正地感受自信的魅力。

【設計意圖】借助生動有趣的故事，引入本課的主題，激發學生參與本次主題班會的興

趣。

二、交流談話，認識自信：

1、小調查：師：你們認為自己最大的優點是什么？找到優點的同學起立并把自己的優

點大聲說三遍

交流：說說自己說完三遍優點后的感受

2、幫不自信的同學找優點：

分小組選出每個小組你們認為最缺乏自信的同學

小組其他成員幫他找優點并把找到的優點告訴他

請沒自信的同學說說自己聽到別人給自己找到的優點后的感受

教師小結班里情況

三、列舉事例，感受自信：

教師導語：同學們，自信是非常重要的，有了自信，往往會創造一些奇跡。古往今來，

很多人因為自信而成功！

1、看課件中的`故事：《握住自信》

談談自己看完這個故事后的感受或想法

2、學生講自己課前收集到得關于自信的故事

談談自己聽完這么多故事后想說的話

3、學生講發生在自己身上的或周圍人身上的關于自信的故事

談談自己聽完故事后想說的話

小結：在這么多的故事中，我們感受到了：要想成功，就必須要充滿自信！

4、導語：不僅如此，其實生活中有很多看似簡單的小事，都需要我們擁有自信。

看視頻：《小鷹學飛》

談談自己看完故事后想說的話

【設計意圖】此環節借助大量的事例，讓學生感受自信的重要。在這些事例中有古今中

外名人的故事，也有發生在自己身上的或周圍人身上的故事；有因為擁有自信而成功的正面

事例，也有因為缺乏自信而失敗的事例。最后借助《小鷹學飛》的故事加以深化，旨在告訴

學生：成功之路上肯定會有失敗，面對失敗應該不氣餒，不放棄，最終才能取得成功！

四、游戲導航，感悟自信：

小游戲：“掌聲響起來”

游戲的規則：所有同學估計一下自己在10秒鐘鼓掌的次數會是多少。然后測量自己10

秒鐘里實際能鼓掌的次數。

教師小結：人類的潛力無限，只要相信自己，一切皆有可能

【設計意圖】借助一個小游戲，讓學生在輕松的氛圍中認識到：人的潛能是無窮的。只

有肯努力，對自己充滿自信，總會成功。

五、填自信卡，延伸自信：

教師讀自己的自信卡，為學生做表率

學生自由填寫自己的自信卡

學生讀自己的自信卡，并把部分自信卡貼到展板上

【設計意圖】對學生的教育，絕不是一節課就能解決所有的問題，關鍵是要讓這節課對

學生今后行為起到導行的作用。此環節，讓學生填好自信卡并貼到展板上，時時提醒學生要

充滿自信，從而達到導行的目的。

六、總結提高，感悟升華：

1、師：人的一生，難免有挫折。經歷挫折，就如同在風雨中行走，只要你無所畏懼，

勇往直前，迎接我們的必將是陽光燦爛的一天！

老師期待著你們出色的表現，送你們一段話：

別人行我也行，

現在不行將來行，

相信自己準能行。

2、播放歌曲《相信自己》

【設計意圖】此環節在老師鼓勵學生的一段話和《相信自己》這首歌曲的渲染下，學生

的自信會再一次得到提升。

2、自信自強班會教案一等獎

班會目的：

通過班會，讓同學們進一步體會生命的可貴，更加熱愛生活。養成積極樂觀的人生態度，

樹立為人民、為社會服務的遠大志向，培養自強不息的精神。

主題闡釋：

中華文明源遠流長，歷經五千年而生生不息，其根源就在于世代中華兒女自強不息的精

神。從盤古開天辟地，到今天的社會主義盛世，期間多少滄桑，多少風雨，我們都勇敢的走

過了，也將勇敢的走向明天的輝煌。當代青少年應秉承祖先的優良傳統，并將其發揚光大，

試看明日之世界，我中華必將傲然屹立。

班會設計：

課前將班會主題告知學生，使其對“自強不息”的意義先有一番思考，并安排學生做一

個反映學生生活的小品，用以啟發學生聯系自己的實際認識怎樣做到自強不息。

班會過程：

一、導入班會，激發學生情緒。

如果只剩下一只眼，你會不會哭泣？如果缺少了一條腿，你會不會悲傷？

如果失去了一雙手，你會不會痛不欲生？

如果同時失去了一只眼、一條腿、一雙手，你還活得下去嗎？即使活了下來，你還能感

覺快樂嗎？（學生談感受）過渡：世上的確有這么不幸的人，但是這樣一個人居然能夠活得

那么成功，那么快樂和幸福。下面我就給大家講一講臺灣傳奇畫家謝坤山的故事。

二、講述臺灣傳奇畫家謝坤山的故事。（邊講述邊展示幻燈片）

謝坤山今年48歲，出生在臺灣屏東市一個貧寒之家。全家人靠著父親走村串鄉當貨郎

維生。因此，他12歲小學一畢業就不得不輟學進了工廠，以賺錢幫補家用。16歲時，因

一場意外工傷事故，強烈的高壓電流把他燒成一個"碳人"，一個活蹦亂跳的小伙子頓時變成

了這個樣子。（見圖片）有人勸他的父母，讓他走了算了。但他母親堅決不答應，說：只要

他能再叫我一生媽，我寧愿伺候他一輩子。在母親的精心呵護下，謝坤山活了下來，卻也從

此失去了雙臂、左腿，后來又失去了一只右眼。面對巨大的不幸，他從精神到肉體都沒有跨

掉。他說："我不去想我失去了什么，我只想我還擁有什么。"出院后，回到那個破爛的家。

母親像照料新生嬰兒一般，一日三餐，先喂飽他，再去吃一點殘飯剩湯。為了減少母親的擔

憂，也為了自己今后的生活，謝坤山苦苦思考，終于發明一套能夠自己進食的用具。那是一

個螺旋狀的中空鐵環，在鐵環尾端纏上活動的套子，再將一把湯匙的末稍焊彎成l型的錐狀

物。等到要吃飯時，他將螺旋狀的鐵環套在右手殘存的短臂上，再把特制的湯匙插進鐵環末

端的套子里，就成了他的專用的餐具。謝坤山風趣地將之命名為“坤山”牌自助餐具。以后，

他又發明了許多這類用具，解決自己的吃喝拉撒問題。

就這樣，他從最簡單的獨自進食、飲水、如廁、洗澡做起，克服了常人難以想象的重重

困難，做到了生活自理。

沒有生活來源怎么辦？有人對他父親說：“你們家坤山條件多好啊，只要拿個破碗往廟

門口一坐，一定會有很多人給錢的。”但謝坤山不愿這樣沒有尊嚴的活著。他開始用嘴咬住

筆——學寫字、學畫畫。當第一次獨自用下巴、嘴巴和殘存的只有十公分的右臂削好一支

鉛筆時，他高興地鼓勵自己："謝坤山，你今天不僅削出了一支鉛筆，也把自己將來的路削

出來了！"當他終于能咬穩筆把字寫得又小又工整時，他大聲地告訴自己："原來，世界上最

棘手的事，都不是用手完成的！"經過十多年艱苦卓絕的努力，他應付日常生活輕松自如，

擁有一個幸福美滿的家庭，他的繪畫作品得到了廣泛的認同和好評，多次獲獎，多次舉辦個

展。

2002年，他硬是"咬"出了一部十余萬字的自傳《我是謝坤山》！這本書在臺灣引起轟

動并立刻成為暢銷書。全球發行量最大的期刊———美國《讀者文摘》獲悉他的事跡后，

特地從美國總部派出主筆記者和攝影記者對他進行人物專訪，并將用十多種語言隆重推出他

挑戰生命極限的感人事跡。他現在不管多忙，每個月都會抽出幾天去醫院做義工，到學校到

少年犯監獄去演講。幫助那些遭遇不幸或身患絕癥活孤苦無依的人們，讓他們喪失信心的人

們重新鼓起生活的勇氣。

這就是謝坤山，（展示投影，謝坤山的主要成績）連肢體健全的人都難以做到的事，他

卻做到了，而且做得非常出色。

請同學們談一談：聽了謝坤山的故事，你有什么感觸？你認為是什么力量在支撐著他，

使他不被巨大的災難擊倒？

議論明確：熱愛生命；

有高度的責任感；

開朗、樂觀、自信：

執著、有勇氣、有毅力；

對生活感恩、以奉獻為榮；

不向命運屈服的抗爭精神等。

中國有句古話：“天行健，君子以自強不息。”意為“自然的運行是剛健的，君子也要

這樣努力向上，永不息止。”謝坤山能克服生活中巨大的困難，靠的就是自強不息的精神。

我想，謝坤山就像一棵歷經風雨摧殘，卻傲然挺立的大樹。葉落了，枝殘了，但他把根

深深地扎下，朝著理想的陽光努力向上，向上，終于撐出了屬于自己的一片天空。

三、聯系實際：

對照謝坤山，我們自然會聯想到自己。雖然我們沒有遭受他那樣的不幸，但我們也會遇

到這樣那樣的困難。當你遇到困難時是怎么想，又是怎么做的？

1、觀看小品表演（展現同學們平時對待學習三種不同態度）。然后讓學生談自己的看

法。教師根據學生的發言適時加以引導，可以結合不久前結束的英語話劇表演談，也可以結

合老師自己的體會談。讓學生明白：面對困難，很多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你

會發現困難不過如此。

引導點撥：有人說，“學生，以學為生。”不要抱怨，積極面對學習中的困難，發揚自

強不息的精神，克服它。

2、拓展：有一個農夫和驢子的故事，有誰知道？能給大家講講一講嗎？

一天某個農夫的一頭驢子，不小心掉進一口枯井里，農夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但

幾個小時過去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。無奈之下，農夫決定把枯井填上。當泥沙落

到驢子的背上時，驢子停止了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。就這樣它居然一步一

步的走出了枯井。在生命的旅程中，有時候我們難免會陷入“枯井”里，會被各式各樣的“泥

沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是：將“泥沙”抖落掉，然后站

到上面去！那原本是埋葬驢子的泥沙，被他抖落到腳下，變成了走出困境的階梯。

這再一次證明：奇跡總是在厄運中出現的。

3、用一句話說說今后你將如何面對遇到的困難。

生回答，教師隨時引導。

以越野長跑的體會為例。

講謝坤山下棋：即使剩下一兵一卒，也要頑強的堅持下去。

名言：在你堅持不下去時，堅持下去！

教師歸結：：貴在堅持，難在堅持，成在堅持！（投影）

過渡：讓我們高歌一曲《真心英雄》，讓自強的豪情在心中激蕩。

四、齊唱《真心英雄》

五、結語：

生活中難免有艱辛坎坷，但是不管環境多么惡劣，哪怕只有一抔土，一滴水，也要頑強

地堅持，根深深地扎下，執著追尋著陽光，像樹一樣成長，長成祖國的棟梁。

3、自信自強班會教案一等獎

活動目標：

1、借助大量的事例讓學生知道什么是自信，以及自信的重要意義。

2、通過活動，讓學生發現并肯定自己的長處，提高自我認識能力。提升學生的自信。

3、培養學生樂于觀察、探究生活中的現象，善于挖掘事物中隱含的積極因素的習慣和

能力。

4、幫助學生形成對周圍世界的完整認識,形成健康的情感、態度和價值觀。 活動過程：

一、故事導入，揭示主題：教師講關于一頭大象的成長實驗：一頭大象從小就被一根不

太粗的鏈子鎖住，經過無數次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來。長大以后，它的力量足以

掙脫鏈子了，然而它不再去努力。即使鏈子放在身上不加任何固定，它也不會去努力。這是

為什么？

二、交流談話，認識自信：

1、小調查：師：你們認為自己最大的優點是什么？找到優點的同學起立并把自己的優

點大聲說三遍交流：說說自己說完三遍優點后的感受

2、幫不自信的同學找優點

三、列舉事例，感受自信：

1、看課件中的故事：《握住自信》談談自己看完這個故事后的感受或想法

2、學生講自己課前收集到得關于自信的故事談談自己聽完這么多故事后想說的話

3、學生講發生在自己身上的或周圍人身上的關于自信的故事談談自己聽完故事后想說

的話！

四、游戲導航，感悟自信：小游戲：“掌聲響起來”

游戲的規則：所有同學估計一下自己在10秒鐘鼓掌的次數會是多少。然后測量自己10

秒鐘里實際能鼓掌的次數。教師小結：人類的潛力無限，只要相信自己，一切皆有可能。

五、總結提高，感悟升華：

別人行我也行，現在不行將來行，相信自己準能行。

時間：2013年12月24日

地點：三年級教室

人物：三年級全體同學 我自信我成功主題班會總結三年級

班會總結：今天，我班召開了以“我自信我成功”為主題的班會，此次班會的目的，通

過活動，讓學生發現并肯定自己的長處，提高自我認識能力。提升學生的自信。培養學生樂

于觀察、探究生活中的現象，善于挖掘事物中隱含的積極因素的習慣和能力。幫助學生形成

對周圍世界的完整認識,形成健康的情感、態度和價值觀。

培養學生的自信心是班主任工作中一個重要的方面，也是學校德育的重要內容。在以后

的學習、生活中，我還要不斷深入和探討下去，讓學生了解自信的重要性，懂得如何培養和

提高自信的方法，幫助學生樹立自信心，樹立明確的奮斗目標，真正把活動深入到每個學生

的心中。

在本次活動中通過讓學生說自信和不自信的表現，從反面的例子引入自信的重要性，激

發學生的自信。學生說自身的優點讓他們能夠認識自我，建立自信心；通過讓學生互相找優

點又能讓學生感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人，在互相的評價中找到自己的自信

心。游戲讓學生知道自信的重要性，在活動中得到激勵，增強自信心，并增加同伴之間的合

作意識。

此次班會舉行得很成功，大家通過這次班會深深懂得了什么是自信，學生形成向上、樂

觀、充滿自信等健康心理，感受成功的喜悅。