2021年高考語文一輪古詩詞鑒賞專題復習--梅堯臣作品專練

2024年3月20日發(fā)(作者：女媧補天教案)

梅堯臣作品專練

蘇幕遮·草

梅堯臣

露堤平，煙墅杳。亂碧萋萋，雨后江天曉。獨有庾郎年最少。窣地春袍，嫩色宜相照。

接長亭，迷遠道。堪怨王孫，不記歸期早。落盡梨花春又了。滿地殘陽，翠色和煙老。

14.下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是

A.從“煙墅杳”到“江天曉”，天色由朦朧轉(zhuǎn)為晴朗，以景物色調(diào)暗寫“雨后”。

B.“碧”以顏色代指“草”，“萋萋”和“亂”渲染，“天涯何處無芳草”有意同之處。

C.用“庾郎”之典，想象穿著人仕青袍的少年置身眼前春色，以此贊賞春色美好。

D.該詩描寫暮春時節(jié)的“草”，突出其勃勃生機，一掃類似詩詞傷春的灰暗色調(diào)。

15.結(jié)合全詞，參照“春風又綠江南岸，明月何時照我還”表現(xiàn)的文化心態(tài)，談談你對“堪

怨王孫，不記歸期早”的理解。

【分析】（1）本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。

解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選

項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進

行分析概括。

（2）本題考查了鑒賞詩歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載

體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映；然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會

有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此

領悟感情。

【解答】（1）D．“一掃類似詩詞傷春的灰暗色調(diào)”錯，“翠色和煙老”中的“老”和“嫩

色宜相照”中的“嫩”相比，從草的由嫩變老，表達了作者的傷春。

（2）“游子應在春季初到即歸家”實質(zhì)是“春風又綠江南岸，明月何時照我還”得以成立

的前提性假設，而“堪怨王孫，不記歸期早”的前提是“王孫”有約在前或有承諾在前，只

是約期既到，猶不歸也，故怨。

答案：

1

（1）D

（2）“春風又綠江南岸，明月何時照我還”表現(xiàn)的文化心態(tài)是游子應在春季初到即歸家；

王孫是游子的代名詞，他雖然承諾按時如約歸家，但是現(xiàn)在春天將盡，他似乎忘記了歸期；

“堪怨王孫，不記歸期早”既表達了春天逝去的憂傷，又表現(xiàn)出游子未歸的惆悵。

譯文：

堤壩上的綠草含水帶露，遠處的房屋在如煙春色的掩映下若隱若現(xiàn)。雨后天色變晴，

江水開闊，到處都是萋萋的芳草。離鄉(xiāng)宦游的才子年少成名，他穿上及地的青色章服，衣服

顏色與嫩綠的草色互相映襯，十分相宜。

芳草把路邊一個又一個的長亭連接起來，使得遠道凄迷。那萋萋的芳草，仿佛是在埋怨宦游

的王孫公子已經(jīng)忘記了歸期。眼看梨花落盡，春天馬上又要過去了。日光漸暗，暮靄沉沉，

那翠綠的春草也似乎變得蒼老了。

賞析：

宋沈義父云：“詠物詞，最忌說出題字。”（《樂府指迷》）這首詠草詞雖不

著一“草”字，卻用環(huán)境、形象、神態(tài)的描繪，將春草寫得形神俱備。詞中，上片以綺麗之

筆，突出雨后青草之美；下片以凄迷之調(diào)，突出青草有情，卻反落入蒼涼之境。

上片起首兩句寫長堤上綠草平整、露光閃爍；遠處的別墅如煙綠草掩映下若隱若現(xiàn)。接

下來一句總寫芳草萋萋。“雨后江天曉”，是用特定的最佳環(huán)境來點染春草的精神，通過雨

后萬物澄澈、江天開闊的明媚物象，活畫出濃郁的春意和蓬勃的生機，為下文“少年”的出

場作鋪墊。“獨有庾郎年最少”三句，由物及人，由景入意。“庾郎”本指庾信。庾信是南

朝梁代文士，使魏被留，被迫仕于北朝。庾信留魏時已經(jīng)四十二歲，當然不能算“年最少”，

但他得名甚早，“年十五，侍梁東宮講讀”（《庾開府集序》）。這里借指一般離鄉(xiāng)宦游的

才子。“窣地春袍”，指踏上仕途，穿起拂地的青色章服。宋代六、七品服綠，八、九品服

青。剛釋褐入仕的年輕官員，一般都是穿青袍。春袍、青袍，實為一物，用這里主要是形容

宦游少年的英俊風貌。“嫩色宜相照”，指嫩綠的草色與袍色互相輝映，顯得十分相宜。以

上，作者描摹出春草的芊綿可愛，用遍地春草映襯出臣游少年的春風得意。

詞的下片轉(zhuǎn)而抒寫宦游少年春盡思歸的情懷。過片二句化用李白《菩薩蠻》詞末二句“何

處是歸程？長亭連短亭”之意。接下來兩句，詞人流露出對宦海浮沉的厭倦，用自怨自艾的

語調(diào)表達了強烈的歸思。“落盡梨花春又了”，化用李賀《河南府試十二月樂詞?三月》詩

2

句：“曲水飄香去不歸，梨花落盡成秋苑。”以自然界春色的匆匆歸去，暗示自己仕途上的

春天正消逝。結(jié)拍兩句渲染了殘春的遲暮景象。

“老”字與上片“嫩”字遙相呼應。于春草的由“嫩”變“老”之中，暗寓傷春之意，而這

也正好是詞人嗟老、倦游心情的深刻寫照。宋吳曾《能改齋漫錄》卷十七云：“梅圣俞歐陽

公座，有以林逋詞‘金谷年年，亂生春色準為主’為美者，圣俞因別為《蘇幕遮》一闋云云。

歐公擊節(jié)賞之。”

【點評】對于考查理解詩句內(nèi)容的客觀選擇題，一般各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、

主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，

然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，

思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認，得出答案。

陶 者

梅堯臣

陶盡門前土，屋上無片瓦。

十指不沾泥，鱗鱗②居大 廈。

【注釋】①陶者：指燒窯工人。燒窯者通過高溫把粘土燒制成瓦片。②鱗鱗：指魚鱗般的瓦

片。

3、“陶盡門前土”的“盡”字，有怎樣的表達效果？

4、本詩多處采用對比的手法。選擇一處，結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。

答案：

3、示例：“盡”是完、全的意思。燒窯工人把門前所有的泥土燒制成磚瓦，不知流淌了多

少血汗，耗盡了多少精力，自己的處所卻居無片瓦，其命運之凄慘可想而知，表現(xiàn)出詩人對

人民疾苦的同情。

4、示例1：首二句以陶者“陶盡門前土”與“屋上無片瓦”相對比，付出繁重，所得卻是

居無片瓦，人間之不公盡在其中（或贊美勤勞、同情疾苦也可）。

示例2：后兩句以居者“十指不沾泥”與“鱗鱗居大廈”對比，從不勞動，卻坐享其成，人

間之不公可想而知（或答憤慨、諷刺）。

示例3：前二句“陶者”與后二句“居者”對比鮮明，令人感慨:道出了人世間的不公平，

突出了貧富的懸殊，表達了詩人對弱者的同情，對當權(quán)者的諷刺。

3

春寒①

梅堯臣

春晝自陰陰，云容薄更深。蝶寒方斂翅，花冷不開心。

亞樹青簾②動，依山片雨臨。未嘗辜景物，多病不能尋。

[注]①這首詩寫于慶歷六年初春，當時作者支持的范仲淹革新政治活動處于低潮。②

“亞”通“壓”，“青簾”指酒旗。[來源:學科網(wǎng)]

5.欣賞頷聯(lián)中“不開心”的妙處。

6.頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？

答案：

5.示例：“不開心”三字一語 雙關，一是寫出了花蕾因天冷無力舒展的形態(tài)，照應了題目

“春寒”；二是移情入景（情景交融），抒發(fā)了作者凄苦、悲涼的心情。（2分）

6.示例：壓掛在樹枝的酒旗隨風翻轉(zhuǎn)，依傍山丘的陰云送來了陣雨，風雨交加，春寒料峭。

（2分）

東溪

梅堯臣

行到東溪看水時，坐臨孤嶼發(fā)船遲。

野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。

短短蒲耳齊似剪，平平沙石凈于篩。

情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。

【備注】東溪：即宛溪，在詩人家鄉(xiāng)安徽宣城。此詩是詩人53歲丁母憂居家鄉(xiāng)時所作。

蒲耳：初生的菖蒲。

7.頸聯(lián)描寫了一幅怎樣的景象？（3分）

8.頷聯(lián)是千古名句，宋代胡仔說：“似此等句，須細味之，方見其用意。”請簡要賞析。（4

4

分）

9.尾聯(lián)在全詩中有何作用？請簡要分析。（4分）

試題答案：

7.菖蒲初生、溪水平靜清澈，一幅充滿生機的春景。（“溪水平靜清澈”“充滿生機”“春

景”各1分）

8.抓住水鄉(xiāng)富有特征的景物，擬人，情景交融（融情于景），（2分，答到兩點即可）既寫

出清淡平遠、生機盎然之景，又表現(xiàn)出詩人閑適自在、老當益壯之情。（2分，“生機盎然”

“老當益壯”各1分，意思對即可。）

9.結(jié)構(gòu)上：總括頷聯(lián)、頸聯(lián)，并與“發(fā)船遲”呼應；（2分，每點1分 ）內(nèi)容上：表現(xiàn)詩

人對東溪美景的喜愛與內(nèi)心的閑適喜悅。（2分，每點1分，表現(xiàn)“喜愛”“閑適”之意即

可。）

【解析】

7.試題分析：可先結(jié)合著具體詩句分析描寫的景物，然后再根據(jù)景物描寫的特點體會詩人的

思想感情。“短短蒲耳齊似剪，平平沙石凈于篩” 菖蒲初生、溪水平靜清澈，一幅充滿生

機的春景。

考點：鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

8.試題分析：本題實際考查煉句，從詩句的內(nèi)容、表達技巧和思想情感分析。幾只野鴨子懶

洋洋地掩頸臥在岸邊打盹兒卻有“閑意”，幾棵枯老的樹，其枝頭竟然綻放出耀眼的春花。

這是從自然中悟到這一道理借以抒發(fā)厭惡污濁官場和喧囂塵世、向往清新幽美大自然的情

感。

考點：鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。

9.試題分析：解答此題，一般要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等角度分析作答，在內(nèi)容上，尾聯(lián)“情雖不厭”

的“不厭”表明詩人對東溪之景的喜愛與愉悅心情；在結(jié)構(gòu)上，也正是因為“不厭”才會由

第二句的“發(fā)船遲”和尾句的“薄暮歸”，故起著相互照應的作用。體現(xiàn)出了意新語工，結(jié)

構(gòu)嚴密的特點。

考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

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