【閱讀專項】人教部編版四年級語文下冊專題03聯系上下文理解詞語的含

2024年3月22日發(作者：行遠自邇的意思)

專題03 聯系上下文理解詞語的含義

【典型例題】

煮書

①爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁（jìng）有力

的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？

②一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：

“書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”

③爺爺笑了，說：“書是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，

吃下去才好消化吸收嘛?！?

④爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代詩人杜甫吧？他小

時候讀書，就能反復誦讀、品味，非把書讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這

．．

樣，他做起詩來就感到得心應手了。所以他說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我

們學習語文，對那些好的文章也應該這么‘煮’，否則，就很難把語文學好。”

⑤“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”

⑥“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放

聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情

感，還可以牢記妙詞佳句…好處可多啦！肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章

還會犯愁嗎？”

⑦爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理呢！

．．．．

想一想：這篇短文中加點的詞語是什么意思？

答：煮書：讀書時反復誦讀、品味，把書讀熟讀透；得心應手：心里怎么想，手

就能怎么做。這里指作詩非常順利；豁然開朗：形容開闊或通達，這里指“我”

一下子明白了“煮書”的道理。

思路導引

對于詞語的意思，我們根據閱讀技巧里提示的方法來理解即可。

如“煮書”一詞，我們就可以根據上下文語句間的關系來理解。“煮書”所

在的句子中有個詞語“這”，“這就是煮書”，我們只要找到“這”所代表的意思，

就能解釋“煮書”了。聯系前文講到的杜甫讀書的例子，我們知道，“這”指的

是“反復誦讀、品味，非把書讀透不可”。前后結合，我們就可以這樣來解釋“煮

書”：反復誦讀、品味，把書讀透。

其余兩個詞，請你根據前面提示的方法來理解。

答題模板

理解詞語的含義

（1）結合詞語的字面意思直接感知詞意；

（2）聯系上下文語句間的關系理解詞語；

（3）聯系上下文語句創設的情境理解詞語；

（4）根據上下文所講述的事件的情節來理解重點詞語。

你學會了嗎？我們來挑戰一下下面的試題吧！

（一）墻壁

①馬路邊新建了一座公共廁所，雪白的墻壁亮堂堂。

②不知哪個“小畫家”在廁所墻上畫了一個人頭像，還寫著：“大家要講文

明，講衛生！”

③過了幾天，一支“好心”的粉色粉筆，端端正正地在一旁寫道：“不許在

墻上亂寫，亂畫！”

④不久，一支紅色的粉筆又寫道：“誰再亂畫，誰就是大王八！”

⑤接著，一支綠色的粉筆又寫道：“你（不僅/不但）亂畫了，（還/而且）口

出臟話，什么東西！”

⑥就這樣，墻上寫滿了紅紅綠綠互相指責的言論，形成了一幅五彩繽紛的“壁

畫”。

⑦開展“講文明、樹新風”活動以來，“壁畫”消失了。墻壁粉刷一新，又

恢復了本來面目：雪白、亮堂！它告訴人們：公共場所的整潔要大家來愛護，誰

也不能亂涂亂畫！

1.聯系上下文，解釋下列詞語的意思。

指責：指出錯誤并責備。

五彩繽紛：這里是褒義詞貶用，指人們用各種顏色的粉筆在墻壁上亂涂亂畫，破

壞了墻壁的美感，影響了環境。

2.在括號里填上恰當的關聯詞，再用關聯詞寫一個句子。

答：孔子不僅是一位偉大的文學家，還是一位偉大的思想家。

3.第③自然段中，“好心”加了引號，意思是（1）表達否定或諷刺，說明好

心辦了壞事。這句話表明這個“好心”的人（2）言行不一。

4.第⑥自然段中，“壁3畫”加了引號，表明（1）不是真的壁畫，而是亂涂

亂畫。這句話的意思是（2）人們都指責他人，實際上自己也破壞了優美的環境。

5.讀了短文，聯系實際生活，你想到了什么？

答：講文明、講衛生、講禮貌等好的行為習慣要從點滴做起，從自我做起。

（二）父愛

①深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟

嘟的睡臉，良久，兩行淚水靜靜地滑了下來。

②和以往一樣，他下班回家，孩子也放學了。晚飯后，孩子照例要求聽他講

故事。

③“爸爸，講你的‘拇指’故事嘛！”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的

模（mú mó）樣。

④他最是不能拒絕這種惹人憐（lín lián）惜的撒嬌口吻，盡管他已將

這個故事說了不下數（shǔ shù）遍。但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可

以證明她爸爸的英雄形象。

⑤“那是小琪琪還在媽媽肚子里的時候……一天晚上，小偷進入我們的

家……爸爸為了保護媽媽，和小偷打起來……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指

被小偷拿著的小刀削去一片肉?！彼S著孩子的目光也瞧了瞧右手的大拇指。

⑥“痛不痛？”孩子照例問，關切地。

⑦“不痛不痛，爸爸保護媽媽和小琪琪是應該的。”

⑧孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。

⑨但是，只有他心中明白，他不過是一個最平凡的爸爸，那拇指傷痕，只是

他一個愛心的表露罷了，那還算不了什么。他結婚很遲，而可憐的小琪琪，一生

下來就成了沒媽媽的孩子。兩年前的一個夜晚，就是孩子剛滿六歲的那一晚她發

高燒，口里吐著白沫。他本該在她的嘴里放只湯匙防她咬傷自己，但又怕傷了她

稚嫩的舌頭，于是，他僅遲疑了一會兒，決然地將洗凈的右手拇指放入孩子的嘴

里。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。

⑩小床上，月光下的孩子正睡得香甜。

①①他擦淚水，嘴邊隱約地浮起了笑意。

1.用“”劃去括號內錯誤的讀音。

劃掉：mó、lín、shǔ

2.聯系上下文解釋詞語。

照例：按照以前的慣例，像往常一樣。

3.小琪琪愛聽爸爸講“拇指”的故事是因為：這個故事可以證明爸爸的英雄

形象。

4.爸爸給小琪琪講的故事中，他手指上的一片肉是（1）被小偷拿小刀削去

的，但實際上卻是（2）被女兒發高燒咬掉的。他不把真實原因告訴小琪琪是因

為（3）怕她知道了會愧疚難過。

5.有人說，父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如

春。請你仿照這個句子來寫一句話，贊美父愛。

答：父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風霜雨露也沉著堅定。

（三）暖意

①那天坐進一輛出租車，司機正在收聽廣播，是一個不新鮮的故事：某日某

路口發生一起交通事故，肇事司機逃逸，撇下一個叫陸小六的人在血泊中呻吟。

．

一個不愿透露姓名的人把陸小六送到了醫院，值班大夫薛達在未收取陸小六住院

．

押金的情況下為他實施了手術……

②“這年頭，做點分內的事也能混個名人當。醫生嘛，可不就得救死扶傷。

．．

不收押金救條命也值得上喇叭吹！”司機憤憤不平地說。

③ 電波繼續傳送：陸小六脫離危險后居然不辭而別，身后，欠下了上萬元

的醫藥費……

④“這個不仗義的東西。唉，這年頭，啥樣的人都有。有些人呢，就是不配

念那一撇一捺—人。快聽，要通緝那個陸小六呢！”

⑤女播音員的聲音隱去，取而代之的是一個帶有濃重南方口音的男聲：“陸

小六，你好，我是你的醫生薛達。你現在在哪里？腿上的傷口沒有感染吧？你走

得那么匆忙，連聲招呼都沒有打，可把我們急壞了。陸小六，我今天來到交通臺

的直播間，是想通過廣播的方式盡快找到你。我不是向你討要醫藥費的，我只是

想對你說，你的腿骨上還留有兩個金屬夾，如果不盡快取出，你可能會面臨截肢

的危險……陸小六，你記著，你的醫生薛達在博愛醫院等你?！?

⑥側眼看著那位饒舌的司機，只見他的嘴巴緊緊抿住，臉上寫滿感動。拐彎

了，他很抒情地按了三聲喇叭……

1.給下列加點的字注音。

血泊（pō） 透露（lù） 分內（fèn） 就得（děi）

．．．．

2.聯系上下文解釋下列詞語的意思。

憤憤不平：心中不服，感到氣憤。

3.“仗義”的意思是講義氣，守信用。司機為什么說陸小六不仗義？

答：因為陸小六不僅不感謝醫生為他做手術，挽救了他的生命，還不辭而別。

4.下列說法中，正確的一項是（B）

A.陸小六是被出租車司機撞傷的，然后被一個不愿透露姓名的人送到了醫院。

B.醫生薛達在沒有收取陸小六住院押金的情況下為他做了手術。

C.薛達到交通臺的直播間是為了找到陸小六，向他收取醫藥費。

D.這篇文章主要講述了醫生薛達為陸小六做手術的事。

5.讀完文章說一說，你對標題《暖意》是怎樣理解的？

答：博愛醫院的醫生薛達對病人的關愛給包括病人在內的人們以心靈上的暖意。

（四）機智的蕭伯納

①英國著名的戲劇家蕭伯納創作的名著《機器與人》第一次演出時，場內鴉

雀無聲，大家都被生動的劇情吸引住了。演出結束后，不少觀眾要求同蕭伯納見

面。

②正當蕭伯納從座位上站起來，準備向觀眾致意時，突然樓座上有個人對他

喊道：“蕭伯納，你的劇本糟透了，收回去，停演吧！”

③觀眾大吃一驚，以為蕭伯納一定會為這個人的有意挑釁而發怒。誰知道蕭

伯納不但不生氣，反而轉過身來，對著樓座鞠了一躬，笑著說：“我的朋友，我

完全同意你的意見?！闭f到這里，他指了指劇場中的觀眾說：“但遺憾的是，我們

兩個人反對這么多的觀眾有什么用呢？我們能禁止它不演嗎？”

④蕭伯納這番話贏得了觀眾一陣陣熱烈的掌聲。

1.根據意思從短文中找出相應的詞語。

（1）一點兒聲音都沒有。（鴉雀無聲）

（2）借機鬧事，企圖引起沖突。（挑釁）