讓我自己來吧(簡案

2024年3月23日發(作者：木棉花語)

讓我自己來吧

余杭區實驗小學 駱嘉佳

教材分析： 《讓我自己來吧》是浙教版《品德與生活》第一冊教材中第三單元《我愛

我家》中的第三個主題。這個主題的教材分三個部分：“讓我來打扮自己吧”、“讓我來管好

自己吧”、“讓我來當小幫手吧”。主題目標是安排以學生生活為基礎，將一年級學生每天面

對的穿衣、洗漱、整理學習用品等作為學習的內容，及時培養良好的生活習慣，增強做事

意識，激發學生熱愛生活，以及關心體貼父母長輩的情感。圍繞著這一總的目標，又把教

學內容劃分為三部分，確定三個子目標。并使三個子目標緊緊地圍著總目標，開展一系列

的活動，層層展開，使每一個目標都能扎實到位。在教學過程中，我以第一部分“讓我來

打扮自己吧”為主要內容。這一部分的目標應該是讓每個孩子學會自己動手打扮自己，并

能從中體會到成功的快樂，樹立自己的事情自己做的信念。

學情分析：由于現在絕大多數孩子家庭環境的優越，孩子成為家庭的中心，很多父母

對孩子是百般呵護，衣來伸手，飯來張口，使他們“自己的事自己做”的行動意識欠缺了。

其實很多事情并不是他們不會做，而是我們的家長事先一一代勞了。比如穿衣服這件事情，

每個孩子在幼兒園的時候都已經學會如何穿衣服了，所以我在設計教案的時候，沒有一步

一步地教他們如何穿衣服，而是通過一些視頻和圖片，喚醒他們對穿衣服這件事情的記憶，

使他們進一步掌握穿衣服的一些技巧。

通過課前的一些調查，發現這個班只有9個小朋友會系鞋帶，很少有孩子穿系鞋帶的

寫字。所以在系鞋帶這項活動上，我采用一步步地扶著進行教學。

課時目標：1.通過穿衣比賽和系鞋帶活動，增強學生的生活自理能力，愿意打扮自己，

并從中體會到一定的成就感。

2.進一步掌握扣扣子和拉拉鏈的技巧，學會系鞋帶的技能。

教學重點：通過穿衣比賽和系鞋帶活動，增強學生的生活自理能力，愿意打扮自己。

教學難點：學會系鞋帶的技能。

教學環節：

一、 課前活動：

今天啊，駱老師帶來了幾個謎語，你們愿不愿意猜一下啊？

1.耳朵長、尾巴短、只吃菜、不吃飯。

（1）教師讀

（2）誰知道？指名說。

2.云兒見他逃跑，花兒見他點頭。

（1）誰愿意來給我們讀一讀啊？

（2）這是什么啊？誰愿意來猜一猜？指名說。

（3）是啊，就是風。

3.頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，一早叫人起。

（1）這個誰愿意來給我們讀一讀啊？

（2）指名說。

（3）你們看，這只大公雞在表揚我們小朋友坐得端正呢！

二、 猜謎導入

那我們準備好上課了嗎？上課——

剛才駱老師發現你們猜謎的本事真大，要不我再讓你們猜一個？

1.兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。

（1）自己讀一讀看，猜一猜，這是什么啊？指名說。

（2）對啊，就是我們的小手。

2.我們這雙小手可能，在平時的生活中，都會做哪些事情啊？

3.指名說說自己會做的事情：刷牙、洗臉、穿衣、穿鞋、吃飯……（5個）

4.哇，你們的小手會做得事情可真多啊！今天這節課，我們就用自己的小手來裝扮一

下自己吧！

三、 穿衣活動

1.我知道我們班的小朋友可能，你們會自己穿衣服嗎？（會）是呀，我們幼兒園

里就已經學著自己穿衣服了。

2.有個叫小麗的小朋友就是自己穿衣服的，我們一起來看看吧！

播放視頻，中間適時進行停頓，相機指導套頭衫的前后、拉里面衣服的袖子和拉拉鏈。

3.拉拉鏈比賽

4.扣扣子比賽

5.不管你拉拉鏈拉得快還是慢，扣扣子扣得快還是慢，我們都已經會自己穿衣服了，

但是老師還是經常會發現這樣的鏡頭，尤其是體育課后。（出示圖片）

6.照照鏡子，整理衣冠。

四、系鞋帶活動

1.老師想問一下，我們班有沒有小朋友會系鞋帶啊！

2.展示系鞋帶。

3.那你們想不想也想學系鞋帶呢？老師這里有一首《系鞋帶》的兒歌，我們一起來聽

一下吧！4.系鞋帶看看挺容易，做做可不是一件簡單的事情哦！老師把系鞋帶的方法分解

成了四步。（出示圖片）現在就請小朋友拿出鞋子，坐端正哦！

5.看圖示范教系鞋帶

6.互相學習系鞋帶。

五、總結

小朋友們，我們今天在課堂上學會了什么啊？

是的呀，我們已經一年級了，不管我穿衣服穿得快還是慢，請爸爸媽媽放心，出示課

題——讓我自己來吧！

系鞋帶雖然有點難，但是我已經學會了，多練幾次就會熟練，請爸爸媽媽給我一次機

會，出示課題——讓我自己來吧！

愿大家從今天開始，自己的事情自己做，大聲地和爸爸媽媽說：讓我自己來吧！

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