校園欺凌有哪些類型

2024年3月23日發(fā)(作者：招商是什么工作)

校園欺凌有哪些類型

校園欺凌有哪些類型

校園欺凌有多種表現(xiàn)形式，例如：

肢體欺凌：利用身體動作直接攻擊他人。例如，推搡、抓撓、咬、拳打、腳

踢等。

言語欺凌：用惡意的言語、威脅、傳播謠言和錯(cuò)誤信息等來傷害他人。例如，

取侮辱性綽號、辱罵、譏諷、嘲弄、恐嚇等。

社交欺凌：通過與其他人共同排擠、孤立受害人來實(shí)施欺凌。例如，惡意排

擠、孤立同學(xué)等。

網(wǎng)絡(luò)欺凌：利用互聯(lián)網(wǎng)等多元網(wǎng)絡(luò)媒介散播傷害被欺凌者的言論、圖片或視

頻等。例如，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布惡意言論、圖片或視頻等。

財(cái)物欺凌：損毀被欺凌者的物品或索要錢財(cái)。例如，破壞、搶奪同學(xué)的財(cái)物

等。

性欺凌：以性或身體特殊部位為取笑、嘲弄對象等行為。例如，以性別、性

取向、性別特征等作為取笑或歧視他人的借口。

校園欺凌的預(yù)防措施

校園欺凌的預(yù)防措施有以下幾種：

積極化解矛盾糾紛。對各種苗頭性問題要及時(shí)處置，對個(gè)別品行不端行為不

良的學(xué)生，要采用教育與矯正相結(jié)合等方法開展一對一幫扶，轉(zhuǎn)化他們的行為方

式，必要時(shí)聯(lián)系其監(jiān)護(hù)人共同開展教育。

加強(qiáng)心理干預(yù)。要充分發(fā)揮學(xué)校群團(tuán)組織、心理咨詢室和心理輔導(dǎo)教師的作

用，特別要針對個(gè)別學(xué)生心理波動大、易發(fā)生心理疾病等特點(diǎn)，針對性開展進(jìn)行

心理疏導(dǎo)和干預(yù)。

加強(qiáng)校園防控。要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，建立完善關(guān)

于校園欺凌的各項(xiàng)制度，嚴(yán)格落實(shí)校園門禁、請銷假、點(diǎn)名和值班巡邏等制度，

積極配合公安機(jī)關(guān)開展管制刀具收繳工作。

加強(qiáng)關(guān)愛保護(hù)。要加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童、流動人口子女、困難家庭子女和殘

疾兒童、女童等的關(guān)愛和保護(hù)，健全困境兒童救助保護(hù)制度和家校聯(lián)系制度，不

讓弱勢學(xué)生群體及所有青少年受到校園欺凌的傷害。

校園欺凌行為會影響學(xué)生的心理健康嗎

校園欺凌行為會影響學(xué)生的心理健康。

被欺凌的學(xué)生比起同伴，更可能表現(xiàn)出頭痛和胃痛的癥狀，免疫能力也更弱。

受害者更容易有高焦慮水平、社交障礙以及抑郁。嚴(yán)重的欺凌行為，會導(dǎo)致產(chǎn)生

創(chuàng)傷性后遺癥、人格分裂扭曲、價(jià)值觀錯(cuò)亂、失去對人性的信任等情況。

遇到校園欺凌首先應(yīng)該及時(shí)告訴家長和老師，尋求大人的幫助。其次，應(yīng)該

對校園欺凌行為說"不"，謹(jǐn)慎交友、鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，冷靜智慧地應(yīng)對欺凌

行為，形成抵制校園欺凌行為的共識。