我國聾人高等工科教育個人投資的內部收益率研究

2024年3月23日發(作者：工行網訊)

幸母木第３２卷第１期　

Ｖｏ１．３２　Ｎｏ．１　

綏化學院學報　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｓｕｉｈｕａ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　

２０１２年２月　

Ｆｅｂ．２０１２　

我國聾人高等工科教育個人投資的內部收益率研究　

武紅軍，　吳嫦娥　

（１．天津美術學院

摘

韓梅２　

天津３００１９１）　天津３００１４１；２．天津理工大學聾人工學院

要：在市場經濟條件下高等教育越來越多地被人們視作一種理性投資行為，對教育活動成本和預期收益的判斷成為政　

府部門和受教育者個人投資決策的重要參考因素。通過調查問卷，運用教育經濟學的內部收益率法對聾人高等工科教育個人投　

資的成本收益進行分析。研究發現。我國聾人高等工科教育個體投資的內部收益率約為１１％。結果表明：１．聾人接受高等工科教　

育具有正的內部收益率；２．聾人接受高等－ｒ－Ｃｒ＊ｔ育的內部收益率低于普通高等教育。　

關鍵詞：聾人；高等工科教育；成本；收益；內部收益率　

中圖分類號：Ｇ７６２　文獻標識碼：Ａ　文章編號：２０９５—０４３８（２０１２）０卜００１０一Ｏ４　

一

、

引言　

ａｎａｌｙｓｉｓ）￣究卻寥寥無幾。聾人高等工科教育投資不僅給聾　

人個人帶來收益，而且會給社會帶來溢出效應。因此，研究聾　

諾貝爾經濟學獎獲得者舒爾茨的人力資本理論突出強調　

人高等工科教育投資特別是聾人高等工科教育投資中個人投　

教育投資的作用。認為教育活動是提高個人的技能（人力資　

資部分的成本與收益有其重要的現實意義。

本）的一種生產性投資。在一個競爭的勞動力市場環境中，生　

產能力強的人得到較高的工資。當其他情況相同時，個人之間　

二、研究指標、研究范圍及研究方法　

（一）研究指標。本文以２００６年開始接受高等工科教育的　

教育水平的不同導致收入的不同。在實行高等教育成本補償　

和個人分擔政策的情況下，高等教育越來越多地被人們視作　

一

種投資行為。作為一種理性的投資行為，對教育活動成本和　

聾人本科生為例．研究以下三個密切相關的指標：

預期收益的判斷成為政府部門和受教育者個人投資決策的重　

要參考因素。　

普通高等教育個人成本一收益（ｃｏｓｔ－ｅⅡ　ｃｔｉｖｅｎｅｓｓ　ａｎａｌｙ—　

（１）聾人學生接受高等工科教育的個人總成本；　

（２）聾人學生接受高等工科教育個人投資的預期收益；　

（３）聾人學生接受高等工科教育的個人內部收益率。　

通過對以上指標的研究可以直接表明，聾人四年高等工　

ｓｉｓ）一直是教育經濟學領域的研究熱點。由于統計路徑和使用　

各不相同。但都一致表明我國普通高等教育具有正的收益率，　

的方法不同．學者們對我國高等教育個人收益率的計算結果　科教育投資效果的優劣程度。　

（二）研究范圍。由于我國殘疾人高等教育發展比較晚，目　

即個人的高等教育支出能夠給受教育者帶來未來收益。然而，　

前專門招收殘疾學生的高等院校較少。而從事聾人高等工科　

對于聾人高等工科教育個人成本一收益（ｃｏｓｔ－ｅｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ　

教育的本科院校主要是天津理工大學聾人工學院、北京聯合　

【收稿日期１２０１ｌ—ｏ９—２０　

＇Ｉ【作者簡介】武紅軍（１９５７一），男，天津美術學院教授，碩士生導師，研究方向：殘疾人高等教育；吳嫦娥（１９８５一），女，天津　

理工大學聾人工學院在讀碩士研究生，研究方向：殘疾人高等教育；韓梅（１９６　），女，天津理工大學聾人工學院教授，碩士生導　

師。研究方向：殘疾人高等教育。　

｝｝｝【基金項￣］２０１０年國家哲學社會科學一般項目（項目編號：１０ＢＳＨ０３７）；２００９年教育部人文社會科學研究規劃項目（項目　

編號：０９ＹＪＡＺＨｏ６５）。　

ｌＯ　

大學特殊教育學院。本文的研究數據主要來源于對天津理工　

以忽略不計。另外，本研究確定２００７年高中文化程度的聾人　

大學聾人工學院２０１０屆計算機科學與技術的５５名畢業生發　

年平均收入的依據是對天津理工聾人工學院大學生做的相關　

出的調查問卷。畢業生分布于２１個省市，具有一定的代表性。　

問卷調查．取得了一些關于聾人就業與收入的數據，其中２００７　

（－－－）研究方法。教育（投資）個人收益率是對一個人因增　

年聾人高中畢業時的年平均工資收入在１２３００元左右，２ｏ１０　

加其接受教育的數量而得到的未來凈經濟報酬的一種測量ｍ　

年的年平均工資收入在１７９０４元左右，年平均增長率約１３％。　

ｏ

它以受教育者個人為投資和收益的主體計算收益率。教育　

這與國家信息中心發布的中國城鄉居民的收入水平年平均增　

。

個人收益率問題是經濟學中成本一收益（ｃｏｓｔ也ｔｉｖｅｎｅｓｓ　

長率將保持在１３％以上的研究報告一致。因此，本文在確定　

ａｎａｔｙｓｌｓ）分析在教育中的應用。內部收益率法用于估算高等教　

２００７年一２０１０年的高中畢業的聾人學生的平均收入時，以　

育個人投資收益率，就是求解高等教育的個人成本現值和個　

２００７年的１２３００元為基數．并按年均增長率１３％計算。這樣就　

人預期收益相等時的貼現率　研。內部收益率法反映教育個人　

可以較充分地估算２００６級接受高等工科教育的聾人大學生　

收益率的同時避免了受主觀利率大小影響的弊端，因而被研　

的個人間接成本。　

究者廣泛應用。在國際上對教育收益率研究最有影響的經濟　

綜上所述。確定２００６年高中聾人學生畢業就業時的年平　

學家薩卡羅普洛斯曾用此方法計算并比較了世界上３０多個　

均收入為１２３００元，接受高等工科教育的２００６級聾人大學生　

國家的個人內部收益率。　

的個人間接成本如表２：　

內部收益率法是指使貼現的教育成本和收益之差為零的　

利率。例如。某一級教育內部收益率的計算公式為：　

１　年份　ｌ　２ｏｏ７　２００８年　２００９年　２０１０正　

×（１＋ｒ）　×（１＋ｒ）　（１）　

１個人間接成本ｆ　１２３００￣　１３８９９元　１５７０５元　１７７４７元　

其中Ｃ為受教育年份中第ｔ年的私人教育成本，Ｂ為收益年份　

據此計算。一名聾人學生因接受高等工科教育在２００７　

中第ｔ年因為多受此級教育而增加的私人收益。ｍ為該級教育　

年一２Ｏ１０年四年期間的個人教育總成本（個人直接成本＋間接　

的年限。ｎ為受教育者畢業后終生取得收益的年限，ｒ為要求的　

成本）如表３：　

內部收益率（貼現率）。以大學本科為例，學制４年，畢業后共　

工作３８年，則ｍ－－４，ｎ＝３８ｒ￣。　

１　年份　２００７矩　２００８矩　２００９年　２０１０年　

１個人總成本　１８６３０元　２０２２９元　２２ｏ３５元　２４０ｒ７７元　

三、聾人高等工科教育個人成本一收益分析　

（－－）聾人大學生高等工科教育個人投資的預期收益。研　

究聾人大學生接受高等工科教育的個人投資預期收益，就需　

（一）聾人高等工科教育的個人成本。聾人高等工科教育　

對２０ｏ６年聾人高中畢業生中接受高等工科教育與沒接受高　

的個人成本是指聾人學生為了接受高等工科教育，由個人或　

等工科教育的這兩類人終生的預期收入做出比較。這里需要　

家庭支付以貨幣形態表現的各種費用和付出的所有成本，它　

注意的是，教育的成本發生在整個受教育期間。收益則要在受　

包括個人直接成本和間接成本（機會成本）。　

教育者的整個職業生涯中逐年實現。在現實生活中人們常常　

１．聾人接受高等工科教育的個人直接成本。聾人接受高等　

看到“高質量”的大學畢業生在工作開始時的收入要低于有四　

工科教育的個人直接成本，是指聾人為接受高等工科教育實　

年工作經歷的高中畢業生的收入。這在部分程度上會阻礙我　

際支付成本。它主要由學雜費（含住宿費部分）和額外支出（即　

們對教育收益的真實評價。但當我們了解并確定收入基數（Ｉ）、　

上學實際支出減去原來的必要消費支出）組成。對天津理工大　

收入水平年平均增長率∞和收入系數（　三要素后，我們會發　

學聾人工學院２００６級計算機專業學生的問卷調查結果表明：　

現幾年后受教育程度較高的個人工資會超過那些受教育較少　

平均每生每年學雜費大約５０００元。因接受高等工科教育而產　

的個人。而且這種差距會隨著時間變大。　

生的人均總額外支出如表１：　１．收入基數（Ｉ）、收入水平年平均增長率ａＲ）和收入系數（　

Ｉ　項目　ｌ　吃穿　交通　學習用品　合計　

的確定。通過調查研究得知２０ｏ６年高中文化水平畢業的聾人　

學生在２０１０年的年平均收入為１７７４７元：２００６級接受高等工　

１支出額ｌ　８７６元　２５７元　１９７元　１３３ｏ元　

科教育的聾人大學生在２０１０年畢業時的年平均收入為１７６３４　

由此．我們可以得出２００６級聾人大學生接受高等工科教　

元。由此確定２０１Ｏ年聾人學生的收入基數。　

育人均年直接成本為：５０００元＋１３３０元＝６３３０元　

從世界上許多國家的發展歷程來看。在國家高速發展時　

２．聾人接受高等工科教育的個人間接成本。聾人接受高等　

期其居民收入也會增長較快，國家發展進入平穩期后，居民收　

工科教育的個人間接成本主要是機會成本。一般指到達法定　

入水平會略微下降。　由于聾人群體本身屬于弱勢群體，鑒　

勞動年齡的聾人學生因接受高等教育未能參加工作放棄的就　

于調查報告，因此作者保守估計，２０１５年至２ｏ４８年我國聾人　

業收入。即同齡人中的高中畢業生工作后四年收入的總和。　

工作者收入水平年平均增長率如表４：　

這里需要說明的是，為了統計和計算的方便，研究按整年　

１年份　２ｏ１０年－２０１５年　２０１６年－２０２５年　２０２６年－２０３５年　２０３６年一２０４８年　

計算，如２００６級聾人高等工科大學生在校四年的開支一律算　

作２００７—２０ｌ０年的開支。在逐年滾動計算后。存在的誤差可　

Ｉ　Ｒ　ｌ３％　１Ｏ％　８％　５％　

１１　

不考慮經濟增長因素，從業者受經驗、年齡、體力的影響，　

收入系數　在不同年齡段、工齡段是不同的。通過對已有研究　

成果的分析，并結合聾人勞動者的自身特點，作者總結得出：　

一

續前表：　

掘　２Ｏ４３　２０４４　２Ｏ４５　２Ｏ４６　２Ｏ４７　２Ｏ４８　

份　年　拒　拄　掘　拒　鏈　

、

接受高等工科教育的聾人由于學歷較高．因而他們的收入　

系數肛，比沒接受高等工科教育的聾人的收入系數肛：提升的　

快。　。每三年上升０．２，　：每四年上升０．２。二、聾人學生在剛　

差　

額　１１８２１７　１２６５２２　１３５３４０　１４４６９８　１５４６２６　１６５１６０　

（三）聾人大學生　ｊ等工科教育個人投資的內部收益率。　

●　■　

參加工作時，由于缺乏工作經驗，因而收入系數較低。　。為　我們把估算所得數據Ｃ。、Ｂｔ代入內部收益率公式：　

０．６，　：為０．４。三、根據不同受教育水平的年齡一收人曲線得　∑ｃ；×（１＋ｒ）＝∑耳ｘ（１＋ｒ）　

‘●■　

出，從業者通常在３４歲時　達到峰值，持續十年后開始回落，　

在臨近退休時再次下降。　

ｌ

利用逼近法可以求得ｒ的近似值：ｒ＝ｌ１％．即我國聾人高　

等工科教育個體投資的內部收益率約為１１％。　

的取值情況如表５：　

芷　２０１０年　２０１３年　２０１６年　２０１９年　２０２２年　２０３２年　２０３８年　

份　Ｉ　Ｉ　Ｉ　Ｉ　ｌ　Ｉ　ｌ　

２０１２年　２０１５年　２０１８年　２０２１钷　２０３１年　２０３７年　２０４８年　

Ｉ　

四、結論　

（一）聾人接受高等工科教育具有正的內部收益率。我國　

聾人高等工科教育個體投資的內部收益率約為１１％．表明聾　

Ｏ．６　Ｏ．８　１．Ｏ　１．２　１．４　１．２　１．０　

人接受高等工科教育具有正的內部收益率．這說明聾人投資　

的取值情況如表６：（注：高中畢業的聾人從業者到　

于高等工科教育對個人收入的提高有明顯的作用。　

２０１０年時已由０．４上升為０．６）　

同時，聾人接受高等工科教育還能帶來無形的非貨幣化　

收益，為家庭和社會帶來溢出效應。　

年　２０１０正　２０１４年　２０１８鉦　２０２２年　２０３２正　２０３８年　

（－－）與普通高等教育的個人內部收益率相比偏低。我國　

份　Ｉ　Ｉ　ｌ　Ｉ　Ｉ　ｆ　

２０１３年　２０１７焦　２０２１年　２０３１年　２０３７年　２０４８年　

部分學者致力于研究普通高等教育個人內部收益率，雖然由　

２　

－　

Ｏ．６　０．８　１．Ｏ　１．２　１．０　０．８　

于統計路徑和年份的不同，計算結果各不相同。但卻差異不　

大，能顯著反映研究問題。如表８：　

２．第ｔ年Ｂｔ的收益計算。Ｂｌ的含義是由于接受此級教育　

在從業的第ｔ年而增加的私人收益，即同齡的兩個教育級別　

的從業者的平均收入之差。按照上述思路和假定，這兩種教　

作者　論文名稱　發表年份　計算結果　

（ＩＲａ）　

育級別的從業者的終生預期年均收入差額列表如表７（單位：　

元）：　

焦　２０ｌｌ　２Ｏ１２　２０１３　２０１４　２０１５　２０１６　２０ｌ７　２Ｏｌ８　

陳俊生　《高等教育個人內部收益率分　２００６年　

析與測算》　

戚欣　《從高等教育投資個人收益率　２００５年　

來看高等教育成本分擔問題》　

１３

５％　

．

１６

５％　

．

份　越　拒　妊　正　焦　拄　矩　正　

李洪天　《高等教育與個人收益率》　２００２年　１７Ｉ３％一１８．６％　

侯建飛　《高等教育投資的成本收益分　２００８年　

析　

差　

額　－１２２　－１３２　３９１　４３２　４７７　１Ｏ６６　１７５８　１９３４　

１２

．

９％　

續前表：　

把本文估算的聾人高等工科教育的個人內部收益率ｌ１％　

焦　２０ｌ９　２Ｏ２０　２０２ｌ　２Ｏ２２　２０２３　２０２４　２Ｏ２５　２０２６　

份　生　拒　定　生　拒　盔　芷　正　

與我國普通高等教育的個人內部收益率進行比較。可以看出　

我國聾人高等工科教育的個人內部收益率低于普通高等教育　

差　２８６２　３９７０　５２８８　６９５３　８９６４　１１３７９　１４２７３　１７０３６　

額　

個人內部收益率。　

續前表：　

年　２０２７　２Ｏ２８　２Ｏ２９　２０３０　２０３ｌ　２０３２　２０３３　２Ｏ３４　

五、建議　

矩　芷　經　年　正　正　份　盔　韭　

我國公立普通高等教育的成本分擔比例約為２：３，也即是　

國家分擔６０％。個人分擔４０％，通過與其他國家的比較可知我　

差　

額　２０２２１　２３８８６　２８Ｏ９５　３２９２１　３８４５２　４４１６３　５Ｏ５８３　５７７９５　

國個人分擔成本偏高。目前，我國的聾人高等工科教育收費水　

續前表：　

正　２０３５　２０３６　２０３７　２０３８　２０３９　２０４０　２０４１　２０４２　

平與普通高等教育收費水平一致。也面臨個人分擔成本偏高　

問題。同時，聾人大學生由于自身條件的限制，在就業過程中　

份　拄　拄　芷　定　定　拄　芷　鉅　

處于劣勢，收入水平偏低，即聾人高等教育的預期收益低于普　

的個人內部收益率低于普通高等教育，這嚴重影響了教育公　

差　

通高等教育。成本偏高，收益偏低致使我國聾人高等工科教育　

額　６５８８５　７１５５６　７７６５２　８３４２９　８９５６９　９６０９４　１０３Ｏ２８　１１０３９４　

１２　

平的實現。妥善處理好弱勢群體的受教育問題是實現高等教　

務體系。充分就業是實現教育經濟收益的基本前提條件，也是　

育發展機會公平的關鍵，也是事實上達到教育平等的重要指　

提高教育收益率的重要環節目前，我國聾人大學生就業面臨　

標。弱勢群體應理性面對高等教育投資風險，而國家和政府也　

的主要問題：一是就業難，二是就業后收入水平偏低，三是就　

應在體制上改革．引導和幫助弱勢群體正確構建自己的高等　業的穩定性較差。四是勞動保障水平差。提高聾人大學生整體　

教育投資組合Ｉ５１。　就業層次。拓寬聾人大學生就業領域是解決好聾人大學生就　

（一）加大對我國聾人高等工科教育的投入。殘疾人教育　業問題的關鍵，也是推動聾人高等工科教育的重要環節。　

成本高于普通教育成本是普遍現象，國際一般水平測算約為　

５—８倍嗍。而我國聾人高等工科教育的教育經費如天津理工大　

參考文獻：　

【１】Ｍ?卡諾依．教育經濟學國際百科全書【Ｍ】．北京：高等教　

學聾人工學院是按照普通大學生經費標準撥與的。無論是聾　

育出版社．２０００．　

人大學生的教學過程還是實踐過程都需要投入更多的專業輔　

［２】龍舟．中國高等教育個人投資收益率研究【Ｄ］．湖南師范　

助設備才能完成，資金的限制不僅影響教學效果，同時也增加　

大學碩士學位論文．２∽５．　

了聾人學生接受高等工科教育的成本。因而，我國迫切需要加　

【３］肖楠梓．我國高等教育私人收益率分析及對高等教育　

大對聾人高等工科教育的投入。　

成本分擔政策的初探ｔＤ］．重慶大學碩士學位論文。２０ｏ３．　

（二）完善聾人大學生助學貸款體系。當前我國聾人接受　

［４］侯建飛．高等教育投資的成本收益分析【Ｄ】．重慶工商大　

高等工科教育的個人內部收益率遠遠高于我國當前的銀行貸　

學碩士學位論文。２００８．　

款利率，也就是說。如果我國高等工科教育的聾人學生在無力　

【５】孫長智．關于弱勢群體高等教育投資風險與收益的思　

支付教育成本時，貸款接受高等工科教育，從經濟學的角度來　

考【Ｊ］．長春理工大學學報（社會科學版），２００７（９）．　

看，對個人是有利可圖的。因而完善聾人大學生助學貸款體　

［６］黃偉．我國殘疾人高等教育公平研究【Ｊ】．中國特殊教育，　

系．保證家庭困難的聾人學生都能順利申請到助學貸款尤為　

２０１１（４）．　

重要。　

【責任編輯高方】　

（三）拓展聾人大學生就業渠道，完善聾人大學生就業服　

Ａ　Ｓｔｕｄｙ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｉｎｔｅｒｎａｌ　Ｒａｔｅ　ｏｆ　Ｒｅｔｕｒｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｐｅｒｓｏｎａｌ　Ｉｎｖｅｓｔｍｅｎｔ　

ｉｎ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　Ｄｅａｆ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ　

Ｗｕ　Ｈｏｎｇｉｕｎ　Ｗｕ　Ｃｈａｎｇ’ｅ　Ｈａｎ　Ｍｅｉ　

（１．Ｔｉａｎｊｉｎ　Ａｃａｄｅｍｙ　ｏｆ　Ｆｉｎｅ　Ａｒｔｓ，Ｔｉａｎｊｉｎ，３００１４１；　

２．Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｆｏｒ　ｔｈｅ　Ｄｅａｆ　ｉｎ　Ｔｉａｎｊｉｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｔｉａｎｊｉｎ，３００１９１）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ　ｔｈｅ　ｍａｒｋｅｔ　ｅｃｏｎｏｍｙ，ｈｉｇｈｅｒ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｓ　ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙ　ｒｅｇａｒｄｅｄ　ａｓ　ａ　ｒａｔｉｏｎａｌ　ｉｎｖｅｓｔｍｅｎｔ　

ｂｅｈａｖｉｏｒ，ｔｈｅ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｓｔ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｅｘｐｅｃｔｅｄ　ｂｅｎｅｆｉｔｓ　ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙ　ｐｌａｙｓ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｒｏｌｅ　ｉｎ　

ｉｎｖｅｓｔｍｅｎｔ　ｄｅｃｉｓｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｅｄｕｃａｔｅｄ　ｉｎｄｉｖｉｄｕａ１．Ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ　ｃｏｌｌｅｃｔｅｄ　ｆｒｏｍ　

ｒｅｓｐｏｎｄｅｎｔｓ，ｔｈｅ　ａｕｔｈｏｒ　ａｎａｌｙｚｅｓ　ｈｔｅ　ｃｏｓｔ－ｂｅｎｅｆｉｔ　ｅｆｆｅｃｔ　ｏｆ　ｐｅｒｓｏｎａｌ　ｉｎｖｅｓｔｍｅｎｔ　ｉｎ　ｈｉｇｈｅｒ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　

ｔｈｅ　ｄｅａｆ　ｈｔｒｏｕｇｈ　ｉｎｔｅｒｎａｌ　ｒａｔｅ　ｏｆ　ｒｅｔｕｒｎ　ｍｅｔｈｏｄ　ｉｎ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ．Ｔｈｅ　ｆｉｎｄｉｎｇｓ　ｓｈｏｗ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｉｎｔｅｒｎａｌ　ｒａｔｅ　

ｏｆ　ｒｅｔｕｒｎ　ｏｆ　ｐｅｒｓｏｎａｌ　ｉｎｖｅｓｔｍｅｎｔ　ｉｎ　ｈｉｇｈｅｒ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｄｅａｆ　ｉｓ　ａｂｏｕｔ　１　ｌ％．Ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔｓ　ａｒｅ　ａｓ　

ｆｏｌｌｏｗｓ：１．Ｔｈｅ　ｄｅａｆ　ｗｈｏ　ｈａｖｅ　ｒｅｃｅｉｖｅｄ　ｈｉｈｇｅｒ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｈａｖｅ　ａ　ｐｏｓｉｔｉｖｅ　ｉｎｔｅｒｎａｌ　ｒａｔｅ　ｏｆ　ｒｅｔｕｒｎ；２．Ｔｈｅ　

ｉｎｔｅｒｎａｌ　ｒａｔｅ　ｏｆ　ｒｅｔｕｒｎ　ｏｆ　ｉｎｖｅｓｔｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｄｅａｆ　ｗｈｏ　ｈａｖｅ　ｒｅｃｅｉｖｅｄ　ｈｉｇｈｅｒ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｓ　ｌｏｗｅｒ　ｔｈａｎ　ｔｈｅ　

ｇｅｎｅｒａｌ　ｈｉｇｈｅｒ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．　

Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｄｅ止ｈｉｈｇｅｒ　ｅｎｇｉｎｅｅｉｒｎｇ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｃｏｓｔ；ｒｅｔｕｒｎ；ｔｈｅ　ｉｎｔｅｒｎａｌ　ｒａｔｅ　ｏｆ　ｒｅｔｕｒｎ　

１３