微型課十大要點及要求

2024年3月24日發(作者：節組詞)

微型課十大要點：

1. 備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：

（1)內容一定要多，多準備點不要緊，可跟據試講時間自己控制，一定不要少！

（2）內容一定是自己最熟悉的,一般試講主要是考官想看看你的口才，當然也看看你

有多少“料”，備課時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容，這樣不容易緊張，也不容

易忘，還可以即興發揮呢!

（3)內容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會某些現狀加以聯系.這樣會讓領導、

老師感覺你很有“料"，能夠把握最新進展，能夠理論聯系實際！

2. 試講時，試講人應報告課題，說明本課題選自哪一版本的教材、在教材中處于哪一

冊、哪一課時。

3. 板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結合問題和內容，

做適當的講解。說話寫字速度不能太慢.太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差?？?/p>

以適當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀。

4。 試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情

況下，做一個簡短的說明，讓評委知道你的設計意圖和理論依據。在課中也可以適當穿插

對學情、教材、學法、教法的說明。

5. 教學設計各個環節和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當的小標題,吸引

評委注意力。

6. 試講時沒有學生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教

學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現.如小組討論、分組學習、課前的預習等等。

要有師生互動，即使面對老師講課,也要體現學生活動。

7. 可以在某個具體環節提供幾套教學方案，把教師的預設體現得很充分,同時又能充分

體現教師把握生成的基本素養。

8. 課堂重點突出，一到兩點就夠的,其它的不講或略講，不可面面俱到。

9。 要深挖課文,對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的,它體現老師的水

平.文章思路不是重點,一般文章思路都很清晰，不需要作為課堂重點。

10. 盡快切入重點。詳講重點，也就是能出彩地方,不然導入太長，其它雜七雜八的東

西太多會沖淡重點。

發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f，講課像寫文章一樣，圍繞中

心(重點)行文，不講廢話。

上好微型課的基本要求

1.切入課題要迅速

由于微型課教學時間短，切入課題必須迅速?？梢栽O置一個題目或問題引入課題；

可以從以前的基本內容引入課題；可以從生活現象、實際問題引入課題；也可以開門見山

進入課題.

2。講授線索要清晰

在微型課的講授中，要盡可能地只有一條線索。在這一條線索上突出重點內容，著

重進行主干知識的講解與剖析,或精要講授，或巧妙啟發，或積極引導,力爭在有限時間內圓

滿完成課題所規定的教學任務。

3.教師語言要得體

在微型課中,學生活動被省略之后，教師的講解水平倍受評委的關注。教師語言在要

求生動，富有感染力的同時，更應做到準確，邏輯性強，簡單明了。

4.課堂板書要簡約

板書不宜太多，也不宜太少,要真正起到對內容要點的提示作用。在微型課中，部分

板書可以提前準備到紙板上，以掛圖的形式在授課的過程中展示在恰當的位置，這樣可以

節省時間。

5。課后小結要快捷

在微型課的結尾，一定要有小結，用二三分鐘時間對一節課的教學進行歸納和總結,

使微型課的課堂結構趨于完整。微型課的小結，不在于長而在于精，在注重總結內容的同

時更應注重學科方法的總結。

微型課非說課

微型課是形體齊備而規模較小的課,是一個完整教學過程的濃縮，與常態課的區別在于

時間短且沒學生參與，其基本環節如導入、講解、總結、板書、練習、作業，組織教學等，

一般都應該有，具體可結合學科特點及講題內容簡單練習教學環節。

展現亮點有高潮

微型課要注意開場和收尾。開始不要緊張,開好頭很重要，簡短精彩的開場白后要迅速

引入正題,導入要與課堂教學內容緊密關聯,并力求做到新穎獨到,引人注目，切入課題要快

速，收尾要快捷，在起到提綱挈領、畫龍點睛作用的同時，能給人以無窮的回味和美好享

受。

教師在課堂上要展示課堂教學的整個流程.該問的問，該布置的布置，該指導的指導，

該點撥的點撥,該評價的評價。這些內容都要一一呈現，要假定學生已經完成、估計學生完

成的程度和結果，做到“場上無學生，心中有學生”.

教師要適時引出重難點,在恰當的時機展現亮點，在四五分鐘內要有小高潮，大約八分

鐘時達到高潮，約十分鐘時收尾。

激發興趣重互動

作為課堂互動重要環節的提問絕對不可少。需要注意的是,提問后要稍作停留，還要有

簡短的點評，可預設一些典型錯誤，一節完美的課并不是沒有任何學生出錯的課。

技能大賽要求不能使用課件，教師可充分展示自己的基本功，也可用一些實用的簡單

教具.

教師要在下列三個方面多做文章：一是激發興趣,課要上得生動有趣；二是培養能力,

本節課要培養何種能力,要注意體現出來；三是養成習慣，注重訓練學生養成好的學習習慣。

如果你上的是重點課就要在突出教學重點、巧妙突破難點上下功夫，非重點課就要在開發

智力、培養能力方面下功夫。

自然流暢“演好戲”

一節課上得好壞，重點看四個方面：教態、板書、語言、教學設計。教態要自然大方，

板書要精心設計，準確精當，體現中心內容和重難點，要有藝術性,語言要規范準確精煉，

講解語要精心設計，過渡語也不可忽視，要自然過渡，不留痕跡，使整節課顯得自然流暢。

教學設計要科學合理，有新意，注意體現新課程理念和新課標精神,諸如合作探究、自

主學習等，可體現一至兩點,不求面面俱到。最好提前預演幾遍，熟悉整個過程，做到爛熟

于心，游刃有余。

微型課時間很短（大約15分鐘）,且沒有學生參與，要想上得有激情,除了要具備一個

優秀教師應具備的基本功外，還得有點演員的功底。要把握微型課的特點，注意每個細節

以及對教材的準確把握、對教法的恰當選用。