蒲松齡典故

2024年3月24日發(作者：婦男節)

蒲松齡典故

蒲松齡經典故事之小蒲松齡巧對對氣石鄉紳

蒲松齡早年就有文名，為村里人所稱贊。當地一個姓石的鄉紳十

分嫉妒，一心想找個機會顯露一下自己的“才學“。

這天，他找到正在和小伙伴們玩耍的蒲松齡，指著不遠處被塌落

的磚墻砸死的一只小雞，信口謅道：“細羽家禽磚后死。“念罷，他

又得意洋洋地要蒲松齡來對。

聰明的蒲松齡早知石鄉紳的為人，就心生一計，假裝為難地說：

“我哪能對得上先生出的妙句。既然先生非要我學著對不可。我就一

個字一個字地試著對對吧!“

石鄉紳信以為真，便點頭同意了。

蒲松齡又說：“不過，還得請先生幫我記記，要不然，對完后面

的，前面的也就忘了。“

石鄉紳更得意了，心想，這一回準能看上這個小家伙的笑話了。

于是，毫不猶豫地回答說：“好，好，你說我記!“

蒲松齡扳著指頭，一字一字地對開了：“粗可對細，毛能對羽，

有家必有野，有禽還有獸，石同磚成對，先與后可聯，生死相對，自

不必說。總算都湊上了，請先生連起來看看怎么樣?“

石鄉紳照蒲松齡對的字一念，臉色“刷“地變得豬血般紫紅。原

來這七個字連起來是：“粗毛野獸石先生“。

蒲松齡和小伙伴們齊聲喊著這個對句，連蹦帶跳地跑了。這個撈

了一頂“粗毛野獸“桂冠的石鄉紳，只好自認晦氣。

蒲松齡經典故事之蒲松齡回應宰相的“請吃半魯“

一天，忽然接到宰相一份請帖，上面寫著“請吃半魯“。蒲松齡

對此類請帖，深惡痛絕，老百姓連飯都吃不上，當官的還只顧吃喝玩

樂。于是，對送請帖的來者說：“我身體不佳，不能前往，請回復宰

相諒解。“其妻在一旁聽到丈夫不去赴宴，認為不妥，對蒲松齡說：

“這樣做不好，人家一是宰相，當了官沒忘舊友;二是您和宰相曾經

同窗共讀，不管從哪方面說，都應該去。“蒲松齡沉思良久，最后還

是決定赴宴。

來到宰相家里，席宴開始，只見兩位使女抬著一盆魚湯送上桌來。

宰相說：“請包涵，小弟入官以來，一直默守清廉，不涉煙塵，此非

是席宴，不過想請尊兄嘗試一下怎么混水摸魚而已，只有悟此奧妙，

才可步入塵世。“蒲松齡聞此，很是不悅，認為人生就該著污泥而不

染。于是想了個法子，來日回敬宰相。

事隔數日，果然，蒲松齡采用同樣的方式，宴請宰相。宰相接到

“請吃半魯“的請柬之后，欣然前往。看到茅房破屋，心里不由產生

一種憐憫感。想當年，同窗共讀，老兄的學識遠遠超過我幾倍，只因

性情剛直，對世態炎涼懷有不滿，加之無錢打點各級考官，竟落到如

此地步。欲取銀兩救助，蒲松齡堅決不收。只和宰相敘舊，卻不提赴

宴一事。

宰相感覺腹中饑餓，不時地到屋外張望太陽，但直到太陽偏西，

仍沒有入席的動靜。宰相餓得實在憋不住了，問蒲松齡：“尊兄何時

置宴“蒲松齡隨口答曰：“一日三餐已畢，您又吃足半魯，為何還要

設宴“宰相恍然大悟，魯的下面，明明是個“日“字，我叫他吃了上

頭，他卻叫我吃下頭，這個含義可不一樣呀，這個下頭吃進去，不是

滿肚里的太陽嗎?這不是明明勸我當個懷抱太陽的明官嗎?宰相雖挨

了一天的餓，但領悟了做官的道理。

蒲松齡經典故事

蒲松齡出生在一個沒落的地主家庭，祖上雖然沒有顯赫的人物，

卻是都通經書，有些學問；特別是他的父親蒲架，更是精通儒家學說，

也是一個小有名氣的學者。從這個意義上說，他的家庭，倒是稱得上

世代書香。

蒲松齡生來聰慧穎敏，勤奮好學，又出生在這樣一個家庭中，有

著良好的學習環境，所以在他去私塾讀書前，就已經在父親的指導下，

讀完了《詩經》、《論語》和《孝經》。在學校讀書時，由于他對有些

經書已經讀過，而且理解深透，有獨到見解，不久，便成了私塾老師

的得意門生。私塾老師見他精力充沛，才華橫溢，沒有要求他重新再

讀已經讀過的書，而是根據他自己的愿望，讓他多讀史書和詩文。在

八股文盛行的年代，一個私塾老師能做到這一點，也的確是難能可貴

的了。

蒲松齡能在自己喜歡的知識領域中讀自己愛讀的書，其學習熱情

也越發高漲，經常是夜以繼日，通宵達旦，計日程功，從不空費一日。

后來，他曾在《醒軒日課序》中回憶這個時期的學習情況時說：“庶

使一日無功，則愧，則警，則汗涔涔下也。”其意思是說，那時讀書

如果一日沒有收獲，就感到慚愧，感到不安，冷汗淋漓了。

正是由于蒲松齡讀書如此刻苦用功，所以，到他十二三歲的時候，

就已經熟知經書，能詩善文了。但是，就在這個時候，蒲松齡的家中

日益貧困，父親蒲架只好放棄學問，改為經商；蒲松齡也只好輟學，

跟著父親走南闖北。即使在這種情況下，蒲松齡仍沒有忘記讀書。每

到一地居住下來后，父親外出做生意，他便在住地讀書。

有一天，蒲松齡身邊帶的.書讀完了，便去集市的書攤上買書。

途中，他看到一個說書老人正在為一群孩子講故事，他便湊上去聽。

這時，老人講的是一個“捉蟋蟀”的故事。

說是從前有一個皇帝，愛斗蟋蟀，便下令各地百姓捉蟋蟀進貢。

當時，有個叫成名的農民，運氣不好，很長時間也捉不到一只，常常

因此遭到官府毒打。成名被打得疼痛難忍，就去求巫婆為他想辦法。

他按著巫婆的辦法去做，果然得到了一只上等蟋蟀。成名如獲珍寶，

準備第二天進貢給皇帝；可是，他九歲的兒子好奇，趁父親一眼沒看

到，拿出來斗，結果跑來一只大公雞，一口給吃掉了。這孩子很害怕，

感到無法向父母交待，竟自己跳了井，等父母發現救出后，孩子已經

斷了氣。

那說書的剛講到此處，見有幾個公差走來，他擔心犯影射皇帝罪，

趕緊收攤溜走了。蒲松齡掛心那一家人后來怎么樣了，便追上說書人，

請他繼續講下去，并拿出自己買書的錢，送給那老人。老人把他拉到

一個僻靜處，悄悄地對他說：“那家人自兒子死后，剩下夫妻二人，

又無法交貢，心灰意冷，也想自殺。然而，就在此時，他們的兒子卻

變成了一個大蟋蟀，跳到父親身上，讓父親把它去獻給皇帝。于是成

名含著眼淚把它交給了當地知縣，知縣又把它獻給了皇帝。皇帝見這

蟋蟀不僅個大，而且斗起來十分兇猛，宮中所有蟋蟀沒有能斗過它的，

十分高興，便將那位知縣提升做了大官。”

蒲松齡聽完這個故事，思想上受到了很大的刺激，憤恨地對那位

說書老人道：“那知縣竟以一個孩子的性命，當了他升官發財的墊腳

石，這縣官真是可惡。”

從此，蒲松齡不僅憎恨那些壞污吏，也喜歡上了聽故事。也正是

從這個時候開始，他在隨父親走南闖北的經商過程中，一有空閑，便

去聽說書人講故事；并且每聽完一個故事，回去就把它整理記載下來。

到他十六七歲的時候，已經積累了上百個故事，為他后來創作《聊齋

志異》奠定了基礎。正如后來蒲松齡在《聊齋志異》中所說的，在他

四十歲之前，巨著《聊齋志異》就已經初具規模了，書中故事，是“集

腋為裘”式地創作出來的，而其中的名篇《促織》，就是他把在十二

三歲時聽來的那個“斗蟋蟀”的故事改寫而成的。

蒲松齡十九歲那年，回到家鄉應童子試，以縣、府、道三個第一

名中了秀才，一時文名頗高。可是，在他二十歲后，幾次進京應試，

都未得中。最后一次考舉人時，他雖然成績優異，一舉得中，但到吏

部時，竟被以“相貌丑陋，不堪為官”的理由，將他轟了出來。

當蒲松齡極為憤慨地走出吏部的時候，忽然遇到一位白發老人，

把他拉到僻靜之處說：“小伙子，現在做官，光有文才，沒有錢財，

是做不上官的，你又何必為此生氣呢？我早就知道你為人正直，很有

學問，還聽說你已經積累了不少故事；如果你能像明朝吳承恩那樣，

廣泛搜集民間故事，再把今天的事編成故事，去寫成一部故事書，不

也是一大樂事嗎？”

蒲松齡聽后，猛然一驚，再仔細一看那位老人，正是當年那位說

書老人，不由得激動萬分地說：“原來是您老人家！幸虧您提醒了我，

否則會誤大事的。從今天起，您就繼續給我講故事吧，把您所知道的

故事全部講給我聽，我一定要寫成這部書。”

老人高興地答應了。

蒲松齡在《聊齋志異》中說，他的《聊齋志異》是一部“孤憤之

作”，就是指的這段經歷。

蒲松齡的典故

蒲松齡家兄妹五人，他排行第三。父親蒲某很有學問，卻沒有取

得功名，后來就去做生意。由于不善經營，買賣并不興隆，家里人口

又多，生活很不富裕，沒錢請老師，父親就親自教孩子們念書。幾個

孩子里數蒲松齡最聰明，最刻苦，也最得父親的寵愛。

蒲松齡不但學習用功，方法也很巧妙。一天晚上，他在燈下讀詩，

一首古人描寫月光的詩吸引了他，尤其對“山明疑有雪，岸白不關沙”

這兩句，十分欣賞。他的腦海里浮現出這樣的圖景：

山巒披著月光，就像布滿了積雪；河岸一片白茫茫，就像鋪了一

層銀色的沙子。

這兩句寫得多么逼真，多么優美啊！蒲松齡馬上把這首詩抄在了

本子上。他又想：這位詩人還有沒有其它描寫月光的詩呢？于是，他

又翻閱起詩集，把寫月的詩都找出來，仔細抄在本子上。

后來，蒲松齡又把其他詩人寫月的詩都抄錄下來，還用同樣的方

法閱讀抄錄了很多古人詠雪的詩歌。

就這樣，他廣泛閱讀，分門別類抄錄下來，再加以比較，細心體

會，漸漸地掌握了寫詩的方法。后來，他的詩寫得十分出色，和小時

候下了功夫很有關系