教師師德師風學習材料(通用3篇)

2024年3月26日發(作者：銀裝素裹的近義詞)

教師師德師風學習材料(通用3篇)

第一篇: 教師師德師風學習材料 對照《教師法》和《中小學教師職業道德規

范》以及我區教育體育局的文件要求，結合我多年來的教育工作表現，作自我

問題剖析。

一、存在的主要問題

1.對教師職業的熱愛還要更加突出。我平時扎實工作，愛崗敬業，認真上

課，努力學習，勇于創新。雖然我很清楚地明白，熱愛教師的職業是做好教育

工作的前提，可是在教育工作中與有經驗的教師相比我做的還不夠。

2.在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經常學習教育教學理論，學習新課

程理念，用心參與實驗活動，經常與本組教師探討相關的問題。同時，還撰寫

相關的實踐論文、案例、說課稿和教學設計，以便不斷提高自我的教學業務水

平。而這些都不是經常性的。此刻深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發

展，成為一名優秀的新時代教師，就務必不斷地加強教育教學理論學習，使自

我的業務水平上一個新的臺階。

二、存在以上問題的思想根源

1.思想認識不夠高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐

的好處認識不太足，還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯系實際的

精神實質認識不到位，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校狀況進行

有效的反思。

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2.刻苦鉆研精神不夠，工作中不善于總結經驗和反思，沒有持續的深入研究

教育教學理論，對時代的使命感認識還不到位。

三、今后的努力方向

1.端正學習態度，自覺、主動加強理論學習。

第一：加強對教育經典著作的學習，不斷充實自身的教育理論意識；

第二：加強對新課程理論的學習，切實轉變教育觀念，不斷適應時代教育形

勢發展的需要；

第三：在學習中做到結合實際深入思考，并能利用理論來指導實踐工作。

2.在工作中要嚴于律已，勇于創新。對自我提出更高的要求，高標準約束自

我，做事講究效率，講究方法，講究策略，最大限度的挖掘自我的本事，去更

好的完成上級布置的各項任務。在工作中勇于創新，創新精神與本事是在不斷

實踐與思考中發展的，自我要有意識的去實踐，去鍛煉。

3.在工作過程中，虛心聽取學生們和同仁們的意見和提議，提高自身的教育

本事和組織協調管理本事，同時，增強自我敢于同不良現象做堅決斗爭的勇

氣，僅有弘揚正面才能消滅負面的。用自我的堅持與努力維護教師的良好形

象。

第二篇: 教師師德師風學習材料 教師是立校之本。師德是教育之魂?！睹嫦?/p>

21世紀教育振興行動計劃》指出，要 大力提高教師隊伍的整體素質，特別要

加強師德建設 。要達到高質量的教育，必須要有高素質的教師?？梢?，強化人

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民教師的師德建設，是實施素質教育的奠基工程。教師是學生精神文明建設的

主力軍，建設一支具有優秀的師德、師表風范，具有模范的師愛形象、具備高

超的師識本領和掌握精湛師藝的教師隊伍，是辦好學校的根本所在，是教育改

革和發展的重大舉措，是培養社會主義現代化建設者和適應市場經濟新型人才

的需要。

一、加強人民教師的師德建設，塑造優秀的師表風范

新時期師表的建設，在于學校切合實際制定完善的政治學習、業務提高計劃

及標準，依照《教育法》、《教師法》的規定對教師的基本權利、職責和義務進

行培養、檢查和監督，讓教師從思想上把鄧小平理論的科學體系和精神實質與

社會公德融為一體，把學習、政治、正氣與教書育人貫穿始終。樹立馬克思主

義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、明確教育事業是教師用自己的勞

動(職業)以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂，嚴于律己，讓文明的言行舉

止堪為學生的表率，從而對全社會的教育改革和教育發展產生積極而廣泛的影

響。

二、加強人民教師的師德建設，樹立模范的師愛形象

師愛是教師職業道德的核心和精髓。師愛是教師更好地完成教學任務的有效

保證。是教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業熱愛學生的體現，是教師教學

中出自崇高的目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的教育之愛。這種愛

趨使教師無代價地對學生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱。為此，學校要實

施師愛工程。對教師進行師愛形象塑造，要求教師要從熱愛教育事業、艱苦奮

斗、無私奉獻的敬業精神做起，要淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全

局為重，不為學生家庭地位，狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現來薄厚

待之，要針對每個學生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方

地面向全體學生賦予具體的教育愛， 蓮~山課件 在尊重保護教育學生的基礎

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上，使學生健康地、生動活潑地茁壯成長。

三、加強人民教師的師德建設，具備高超的師識本領

教育事業輝煌的前景和中華民族整體素質提高的曙光，是以教師高超的師識

本領為寄托。師識包括教師自身的素質學識、教學質量意識，教學教改意識和

適應教學發展的競爭意識。教師具備高超的師識本領，必須注重學歷層次的提

高，設計培訓方案，及時穩妥地、有計劃分批分期地選送教師進行在職或兼職

深造、學歷后的繼續教育和自學研修。注重對 博學多才 的 經師 和對 道德高

尚 的 人師 的培養，適當的安排各種觀摩助教活動，鼓勵教師加強自我文化建

設和自我思想改造，端正認真嚴肅、實事求是、尊重真理、尊重知識的態度，

監督檢查教師是否對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌

握，正確分析和處理教材的業務能力，達到教育教學能力有明顯提高，保證教

學質量。培養教師養成學習教育學、心理學和鉆研教學的自覺性，并增加文

學、藝術、歷史、哲學等方面的文化修養，達到教師綜合師識本領的提高，從

思想上徹底除去陳規，開拓創新，積極實踐，不斷前進。

四、加強人民教師的師德建設，掌握精湛的師藝

國家的興衰，取決于教育，教育的興衰，取決于教師。打鐵先要自身硬。教

師有過硬的知識基底和教學技能，才基本具備參與未來的知識經濟時代，信息

時代教書育人工作的首要條件。為此，嚴格錘煉師藝技能是科教興國的當務之

急。新時期乃至跨世紀的教師要掌握精臻的師藝才華，第一必須具有較高的政

治思想覺悟和精良的業務素質。第二，要重視教學思路上的革命，具有創新意

識和超前意識。第三，要側重教學效果上的提高，具有學科發展能力和創新能

力。第四，要了解市場需求，把握科學前沿脈搏，培養創新人才。只有這樣，

教師才能在耕耘中拓寬視野，奮力拼搏，在執教中提煉師藝，升華師技。教育

才能真正適應新技術革命和知識經濟時代的挑戰，真正成為增強綜合國力的基

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礎。從而推動社會主義事業飛速發展。

第三篇: 教師師德師風學習材料 透過幾個月來的認真學習，并對照自我在工

作中的師德師風的各方面表現，發現自我還存在不少問題。

一、存在問題

1、滿足于現狀，缺乏青年時期的奮發精神，奮發精神概括地說：就是在工

作中不夠主動、創新，而是領導交代干什么就干什么，不深入思考。在理解領

導交代工作任務時應怎樣樣去創新完成，也能夠說是按傳統的工作經驗，按部

就班去做，只力求能夠完成工作任務，不出比漏就行了，就這樣的滿足于現

狀。

2、對學生不夠尊重

在檢查工作中，經常檢查到一些紀律散漫的學生，上課鈴響了不進教室，還

在教室外面滯留，遲遲不進教室，有時見到一些紀律不強的學生，從課堂中出

去大小便，完事后不是及時回課堂，而是借機在外溜達，有時發現自習課堂中

的一些學生不遵守課堂紀律，大聲喧嘩，甚至滿堂走動搗亂了秩序。總是上前

大聲訓斥，使師生關系很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現。

3、對后進生缺乏關愛

關心愛護后進生，轉化后進生，使后進生提高是一個教師的職責。在檢查工

作中，我認識到，不按時進入課堂上課的學生，課堂中借機出門溜達的學生，

自習課中隨意走動搗亂的學生，大都是平時學習成績較差，自由散漫習慣的后

進生，而對這些后進生，缺乏關愛精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態度，甚至

認為那是不可教者。

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二、存在問題的主要原因

對上述存在的問題，經過本人的深入反思，問題雖然在表面上，可是根源卻

是在思想認識上。

二是對教師職業的認識不深，缺乏與時俱進的思想意識，個性是思想上認為

將要到退休時光了，年老體弱了。在工作上再談奮發精神再學創新精神豈不招

人笑話，故而在工作中認為只要每一天正常上下班，盡力把自我的工作做好就

行了，也就是滿足于現狀。事實證明，在工作中沒有黃中寶刀不老的精神是不

行的，務必活到老學到老干到老，才能體現一個教師的閃光價值。

2、對教師與學生的關系認識不足

關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生提高，可是遇到一

些紀律自由散漫的學生，他們言行過激有損校風校紀時，個性是受到沖撞時情

緒就沖動起來，隨之就大聲訓斥、指責。其根源一是對師生關系認識不是；二

是總認為自我是教師，高高在上，不以平等的地位對待學生，因而往往影響工

作效果。

3、師德師風欠佳

作為教師，個性是肩負檢查任務的教師，就應把良好的師德師風均勻地灑給

每一個學生。然而，我對后進生關愛不夠，最根本的原因是我對教師的職業道

德理解不深，認識不透。沒把教師特有愛的陽光，愛的春風灑到每一個學生身

上，沒有盡到一名教師的職責。錯誤地認為，后進生是 孺子不可教 者，所以

每每訓斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式，經深刻的反思，歸根到底是

對師德師風認識不深，是個人的教師職業道德欠佳的表現。

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