做教師,要像“他們”一樣

2024年3月28日發(作者：有關責任的議論文)

龍源期刊網

做教師，要像“他們”一樣

作者：劉沛華

來源：《華人時刊·校長》2016年第01期

可以這樣說，做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的教師就是好教

師，因為，這不僅是教師的立身之本，更是教師的修身之魂。那么，做教師就要做好教師，要

像李大釗一樣有堅定的理想信念、像張麗莉一樣有高尚的道德情操、像陶行知一樣有廣博而扎

實的學識、像霍懋征一樣有真摯的仁愛之心……

做教師，要像李大釗一樣有理想信念

毛澤東曾這樣說過：“李大釗是我真正的老師”。李大釗何以能成為一代偉人毛澤東的“真

正的老師？”走進李大釗，我們不難發現，與其說，毛澤東在北京圖書館工作期間，李大釗的

人格魅力引領著青年毛澤東走上了共產主義道路，不如說，李大釗在絞刑架前那句斬釘截鐵的

“不能因為你們今天絞死了我，就絞死了偉大的共產主義……共產主義在中國必然要得到光榮

的勝利”的話語，啟迪著毛澤東在幾十年的革命生涯中為黨為人民殫精竭慮。顯然，是李大釗

那至死不渝“絕不出賣靈魂”的堅定理想信念，才得以成為毛澤東真正的老師。

做教師，只有像李大釗一樣有理想信念，才是好教師，才能成為學生真正的老師。“千教

萬教教人求真，千學萬學學做真人”是陶行知畢生踐行的教育理想；李吉林的“情境教學、情境

教育、情境課程”是她用一生的時間進行實踐和研究的理想教育；李鎮西把“追隨陶行知，追求

真教育”作為自己理想信念，追求愛心、民主和科學，并努力去培養學生的愛心，使學生樹立

起“大家因為有我而幸福”的思想；無論是做校長，還是做局長，魏書生從未離開過在教育教學

一線，用執著堅守踐行著“班級管理要民主化”，這是他的教育追求……他們，用理想信念為學

生鑄就了一條幸福快樂的人生路。

因此，做李大釗、陶行知、李吉林、李鎮西、魏書生一樣有理想信念的教師，是好教師。

做教師，要像張麗莉一樣有道德情操

在失控的汽車沖向學生一剎那，她一把推開了兩個學生，自己卻被車輪碾軋，造成全身多

處骨折……這是張麗莉面對生死而做出的勇敢選擇，彰顯了一名人民教師的大美大愛——“只

有教師心中有愛，孩子的世界才會綻放光芒！”這是一種高尚的道德情操。

眾所周知，教師是人類靈魂的工程師。我們既然選擇了教育，便從事了塑造靈魂的偉大事

業，教師就必須有道德情操，做學生成長道路上的引路人。教師僅僅“學高為師”，具備淵博的

學識和豐富的知識儲備，充其量只能算得上一名教師；而要稱得上好教師，就必須“行為示

范”，做到言傳身教和率先垂范。教師要“行為示范”，既要塑造良好的人生觀和價值觀，有強

烈的事業心和神圣的使命感，又要做遵章守紀的模范，自覺堅守精神家園，堅守人格底線，以

龍源期刊網

自己的模范行為影響學生，用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生，從而觸動學

生的心靈，成為學生終身發展的奠基人。

因此，教師必須有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神，忠誠黨的教育事業，

堅守三尺講臺，熱愛每一個學生，做到時時、事事、處處為人師表，做像張麗莉一樣有道德情

操的好教師，從而使學生的人生因你而精彩。

做教師，要像陶行知一樣有扎實學識

陶行知之所以能成為深受愛戴的大教育家，因為他是一個博學多才的人。他不僅精通教育

科學，熱愛藝術學科，重視自然科學，還在大眾詩歌、大眾音樂、大眾繪畫等方面都深有造

詣。更難能可貴的是，他一生留下了400多萬字的詩文，這是他有扎實學識的最好見證。因

此，要做一名深受學生愛戴的教師，就要像像陶行知一樣有扎實學識。

“出世便是破蒙，進棺材才算畢業。”陶行知這樣告誡自己。作為一名新時期的人民教師，

這何嘗不是對我們提出的要求？教師有一碗水，充其量最多只能給學生一碗水；教師有一桶

水，也最多只能給學生一桶水；其實，那碗、那桶“死水”，已經遠遠不能滿足于學生的需求。

因此，教師必須有一溪“活水”。這就要求教師要始終處于學習狀態，學習、學習、再學習，因

為，教師只有不斷學習，刻苦鉆研業務，才能始終站在教育教學的最前沿，用自己的扎實學識

引領著學生在人生的路上努力拼搏。這才是好教師必須做的。

教師要“活到老，學到老，教到老，做到老 ”，成為一名終身學習者。這就要求教師既閱讀

教育教學專著和專業期刊雜志，又要瀏覽一些教育教學類網站，更要學習和借鑒名師的課堂教

學藝術。所以，教師只有主動學習，持續更新教育觀念，才能成為有著扎實學識的“學者為師”

型的好教師。

做教師，要像霍懋征一樣有仁愛之心

“沒有教育不好的學生”這是霍懋征奉行的教育格言，也是她一生“愛滿天下”的真實寫照。

翻開霍懋征教育人生履歷，我們會發現，她用畢生的愛滋潤著每個學生的心靈，因為，60年

來，她沒有丟掉任何一個學生。學生病了，她帶著去看病求醫，為學生買藥、送飯；學生家庭

有困難，她就自己掏錢為學生買午餐；學生踢足球，沒有鞋穿，她在比賽前夕為同學送去短

褲、球鞋；學生的父母因公調外地工作，她就把孩子接到自己家食宿……這些，對教師來說，

都是一些似微乎其微的小事；而對學生來說，卻是一份慈母般的大愛。這，就是的仁愛。

事實上，無論是孔子的“愛之能勿勞乎？忠焉能勿誨乎？”還是近代教育家夏丐尊的“沒有

愛就沒有教育”，亦是“萬世師表”陶行知的“曉莊是從愛里產生出來的，沒有愛便沒有曉莊。因

為他愛人類，所以他愛人類中最多數而最不幸的中華民族；因為他愛中華民族，所以愛中華民

族中最多數而最不幸的農人”，或是蘇霍姆林斯基的“我覺得，一個教育工作者如果不受學生愛

戴，怎么能指望學生對他信任、坦白和誠實——那是奇怪和不可思議的”，無不要求教師必須

龍源期刊網

有仁愛之心。因為，愛才是教育的永恒主題。試想，教師如果沒有仁愛之心，自然不會把教育

作為一項事業來做，而僅僅把教育作為養家糊口的工具，這樣的教育人生，是平淡的，更是索

然無味的，哪還有“桃李滿天下”那副美景？因此，教師必須有一顆真摯的仁愛之心，愛教育，

愛學校，愛學生，以愛育愛，世界將會充滿愛。

做教師就要做好教師，既是新時代的呼喚，更是學生的美好期待。因此，教師要以高度的

社會責任感和崇高的歷史使命，像李大釗、張麗莉、陶行知、霍懋征一樣做教師，做樂業的榜

樣，做敬業的模范，做勤業的標兵，做創業的楷模。因為像“他們”一樣的教師，才是學生心目

中真正的好教師。

（山東省濟寧高新區第五中學）