小學科學三年級下《土壤的成分》說課稿 古井小學校 李興貴

2024年3月28日發(作者：安全教育平臺作業登錄入口)

小學科學三年級下期《土壤的成分》說課稿

四川省射洪市大榆鎮古井小學校 李興貴

一、說教材：

《了解土壤》一課，是人教版三年級科學<土壤與巖石>，這一單元的第一課和第二課，

是學生在日常生活對土壤有了一定認識的基礎上，進一步對自然中的土壤進行了解。本課的

核心內容是讓學生提出問題，并通過觀察、實驗等多種手段，了解土壤是由哪些物質組成的，

及其分類。

教學目標

1、知道土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質的混合物；

2、知道土壤可以按照顆粒大小分成沙土、黏土和壤土三類；

3、能用實驗證明不同種類的土壤滲水性和含水性不同；

4、能用多種方法研究沙土和黏土的不同；

5、知道不同的土壤適合種植不同的農作物；

教學重點與難點

重點：了解土壤的成分。

難點：區分當地土壤的種類。

二、學情分析

本校學生生活在農村，自然也就經常接觸土壤，可以說他們對于土壤是熟悉的。但是，

作為三年級的小學生，可能從來沒有細心的觀察過土壤，或者，沒有深入的思考過。因此，

也可以說他們對土壤又是陌生的。但是他們具有天生的好奇心，只要教師稍加引導，就能激

起他們對土壤的研究興趣。

三年級學生雖然接觸科學學科已經二年多，已經學會了一些科學研究的方法，但是還

沒有熟練地掌握，還不能很好地運用這些方法進行科學研究。學生很少有親自操作實驗的機

會，獨立實驗的能力也就非常差，需要教師給予更多的幫助。

三、教學準備

事先采集的三種土壤樣本(每組一份) 、白紙（3張）、燒杯、水、攪拌棒、土塊、滲

水性實驗裝置、放大鏡、小塑料湯匙、紙巾、抹布等

四、說教法與學法

小學科學新課程標準指出：小學科學課程是以培養學生科學素養為宗旨的啟蒙課。因

此必須重視“動手做”，教師在教學中，必須創造多種機會讓學生參與科學探究，在親身參

與活動的過程中，發現問題。引導他們主動思考問題，自己設計實驗，注重思考事實證據和

科學結論之間的關系，感受過程，獲取事實證據，檢驗自己的想法，逐步養成科學認真態度

和情感。

觀察記錄法。本課分三次實驗，讓學生參與實驗，觀察實驗現象，記錄實驗的結果，

利用身邊工具，在教師的引導下設計并參與土壤的成分實驗，能夠在實驗中發現一些實驗現

象，如冒氣泡、水面有腐爛的葉片或小蟲子的尸體、不同的土壤里砂的含量不同等，并能夠

對這些實驗現象進行分析，從而知道土壤是由巖石、水、空氣和生物殘體腐殖質等構成的。

注重學生的參與、實踐，使他們的探究能力得到鍛煉和提高。如：課前讓學生親自去

采集土壤樣本，使學生對土壤有一個初步的了解；課堂上讓學生提出探究問題，并利用自己

學會的實驗方法初步進行探究；觀察土壤樣本，并對土壤進行分析、交流、分類等。所有的

活動都是學生在動、在思考、在探究，從而使他們的探究能力得到了很好的鍛煉和提高。

五、教學過程

（一）、導入新課

1、談話：為了更好的研究，昨天老師和同學們一起，在花園的不同地方采集了三種不

同的土壤，分別裝在了一號、二號和三號燒杯里。關于這些昨天采集的土壤，你還想知道些

什么呢？

2、學生提出自己的問題，教師板書并分類。

3、今天我們來研究、了解土壤。（板書課題）

（二）、探究活動

活動一：觀察土壤

談話：課前，我們都已經采集了一份土壤的樣本，現在請大家拿出來。同桌兩人合作，

先用眼睛，再用放大鏡仔細觀察土壤樣本，一個人觀察，另一個人記錄，要求盡可能多地發

現土壤的特征，并把我們看到的情況用圖畫、文字或表格等形式記錄下來。