師德師風學習材料

2024年3月29日發(作者：有趣的近義詞)

師德師風學習材料之四

提高教師素質，促進作風效能

作為教育工作者，當振奮一種精神：教師職業精神。

（一）振奮教師職業精神

首要原因:振奮教師職業精神的首要原因社會給予我們的約束。

是中國的歷朝歷代政府和社會公眾也都對教師的師德風范予以苛求，似乎教師就該是

圣賢，容不得有過有失，舉個小例子，比如說當今的群眾們、領導們就對教師在麻將室里

打打小麻將，表現得忍無可忍。其實真正玩賭的人家恐怕用公款在賓館里開房玩也說不準。

不過說回來了，老師在公眾場合玩賭這當然不對，是要嚴厲禁止的。但這里至少說明一點：

教師這一行當是置于最嚴厲的社會監視和社會苛求之下！一個人是不可能獨立于一定的社

會士壤和民族傳統心理背景之外的，因此，我們不得不接受，沒必要煩惱、埋怨，必須接

受這種約束，這種約束，其實主要在于師德上的約束。

什么是職業精神呢？職業精神是指與人們的職業活動緊密聯系具有自身職業特征的精

神。一個人一旦從事特定的職業，就直接承擔著一定的職業責任，并同他所從事的職業利

益緊密地聯系在一起。他對一定職業的整體利益的認識，促進其對于具體社會義務的自覺

責任。這種自覺責任可以逐步形成職業道德，并進而升華為職業精神。

那么教師應該有怎樣的職業作風呢？ “教育工作者的全部工作是為人師表”，“教師

必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界”。總書記在第三次全國教育工作會議上的講話

中指出：“要說素質，思想政治素質是最重要的素質。不斷增強學生和群眾的愛國主義、集

體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。教師是學生增長知識和進步的教師，他的一

言一行都會對學生產生影響，一定要在思想政治上，道德品質上，學識學風上，全面以身

作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表”。

按照孔子在《論語》里說的，“學而時習之”則是首要的任務。而如今，我們提倡終

身學習的理念，實則就是順應不斷發展、永不停歇的演變過程，教師作為新生代的引領者，

有傳道、授業、解惑的重責，如果死抱著一層不改的老知識，怎么能成為不斷給予一勺“水”

的一桶水呢？恐怕時日不久便水枯桶。時常聽到有老師在抱怨二期課改變得不好，誠

然有知識結構體系的不合理存在，但不可避免的，也摻雜著不愿再學習的私心。一張文憑

打天下的時代已經過去了，面對新課程內容中，諸多反映社會經濟文化，科技新進展等時

代性較強的新內容，教師要通過各種渠道不斷學習，及時更新自己的知識結構。不僅如此，

我們還要“學而不厭，誨人不倦”，保持一種謙虛、嚴謹、實事求是、鍥而不舍的治學態度，

更必要的是，要“吾日三省吾身”做一個反思性的實踐者。要知道“變是永恒的不變”，只

有這樣才能時刻面對挑戰，留有適度的發展空間。

怎樣培養職業作風呢？

我們首先要加強教師之間的合作。在傳統的教學活動中，教師常常“單兵作戰”，新課

程提倡培養學生的綜合能力，而綜合能力的培養要靠教師集體智慧的發揮。因此，教師必

須改變彼此之間的孤立與封閉現象，學會與他人合作，包括與同類學科教師的合作、與不

同學科教師的合作。要很好地堅持每周一的集體備課，同年級、同學科的教師聚在一起研

討研究教材、研究教法。

其次，加強教師與學生的合作。教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過