【精選】《黃山松》教材理解

2024年3月29日發(作者：通告和公告的區別)

《黃山松》教材理解

《黃山松》教材理解

教材簡析

本文是著名作家豐子愷寫的。在這篇文章里，作者用樸素的

語言，緊緊圍繞黃山松的特點，展現了黃山松頑強的生命力，

贊美了黃山松一心向陽的堅韌，凸現了黃山松異常強大的團

結力。

從古至今，人們贊美黃山風景的文字數不勝數，描寫黃山松

的詩歌和文章層出不窮。在豐子愷的筆下，黃山松被賦予了

人的情感。在石頭縫隙里生長，它蒼翠而堅勁；不一定要吃

石髓，照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。豐子愷從黃山松的生

活環境里，看到了它的堅韌和頑強。黃山松的姿態奇特。它

的枝條堅勁挺秀，卻是左右橫生，不像其他樹木那樣，枝條

是下垂的。長在懸崖旁邊的松樹，一面靠近巖壁，一面伸向

空中，空中一面的枝條繁茂，而巖壁一面一根枝條也不生。

這樣的形態讓豐子愷發現了它的另一個特點：一心向著陽

光。在這里，黃山松真的有著這些美好的情感嗎？不是的，

作者是用自己的心為黃山松添上了這樣的美德。作者寫的是

松樹，想的卻是人。在自然界里，黃山松面臨著極其艱苦的

生存環境，環境艱苦到人們都弄不清楚它究竟是如何生存下

來的。但是在這樣的環境中，黃山松生存下來了，還生存得

很好。它不僅有挺拔秀美的姿態，還有向陽的枝條。作者捕

捉下了這些鏡頭，作者寫出了自己心中的感悟，松樹是堅韌

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的，人又何嘗不應該如此呢？只是，作者并沒有把自己的感

受完整地傾瀉在筆下，他僅僅是用他獨有的簡樸又蘊涵著智

慧的語言，讓讀者慢慢去思考，細細去品味。因此，人們總

是能從豐子愷簡單的文字中，讀出許多獨到的人生感悟來。

這篇文章也是一樣。雖然小學生未必能夠完全解讀出文字背

后蘊涵的東西，但是他們也能隱約感受到，作者不僅僅是在

寫松，還想說點其他的什么。作者還寫了黃山松的第三個特

點：有異常強大的團結力。他特別描寫了“團結松”。從它

的形態，從作者自己的凝思，從作者撫摩它產生的鐵鑄般的

感覺等方面，把黃山松的“團結力”細化在人們面前了。

整篇文章風格幽雅，行文舒緩，有對《本草綱目》的引用，

有對黃山松本身的描畫，有簡單的議論，有與導游對話的描

寫。整篇文章的內容似乎顯得有點松散。但是文章顯現出清

晰的脈絡，以黃山松的三個特點為綱，把這一系列內容都蘊

涵其中了。從課文的結構上可以看出作者安排文字的匠心。

建議本課教學用1~2課時。

解讀與提示

第1段：課文開頭，開門見山地告訴讀者，這篇文章是圍繞

黃山松樹的特點來寫的。從聽人說黃山松有特色，到自己的

概念變得明確，這里有兩個層次，這樣的描寫，如說話一般

娓娓道來，引起讀者的思索。

第2段：這一局部寫的是黃山松的第一個特點：有頑強的生

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命力。作者首先注意了黃松的生存環境：松樹在石頭縫隙里

生長，它的生存環境簡直太糟糕了。“石罅”、“石縫”、

“石上生”，作者反復強調，寫出黃山松生存環境之奇特，

生存之艱難。以至于引起了作者的好奇：這松樹生長靠的是

什么呢？石頭縫里有養料嗎？作者引用了《本草綱目》的內

容，猜測松樹的養料大概是一種叫做“石髓”的東西。這里，

作者沒有用贊美的語言，沒有用讓人激情澎湃的詩一般的文

字去贊美黃山松的生命力，而是通過作者的看，作者隨意的

思索，作者對那棵松根一大半長在空中的松樹的描寫，慢慢

地把這個意思透露出來。教學的時候，要讓學生讀通這一局

部，特別是“石罅”、“邛疏”、“窈窕”、“娉娉婷婷”

這些詞語，不僅要會讀，還要能夠了解它們的意思。學生初

讀豐子愷的這篇文章，可能在文字上有一些困難，但是這個

階段過去以后，他們讀類似的文章就不會再覺得特別困難，

這對于擴大學生的閱讀量很有好處。

第3段：這一局部寫的是黃山松的第二個特點：一心向陽。

這是從黃山松枝條的特點來寫的。這里有兩個層次，一是枝

條向上生；二是長在懸崖邊上的松樹，它們的靠空中一面的

枝條長得更茂盛，而面向崖壁一面那么一根枝條也不長。這

一局部的教學，可以在學生閱讀的根底上，讓他們談談黃山

松的特點，有條件的話可以展示黃山松的圖片，讓學生得到

直觀感受。讀課文，我們可以發現，作者觀察得非常仔細，

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他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比擬，而且從“絕大

多數像電線桿上的橫木一般向左右生，或者像人的手臂一般

向下生”，“好似一個很疏的木梳，又像學習的‘習

’字”這些句子可以體會，作者觀察得非常仔細，描

寫也很準確。

第4段：這一局部是在開頭寫出黃山松的特色。“黃山松的

枝條具有異常強大的團結力。”這句話寫出了黃山松的第三

個特點：具有團結力。開頭第一句話是總起句，也是本段的

中心句。這一段先寫“團結松”。作者先寫它的形態：用“密

切”、“偎傍”刻畫出它枝條團結緊密的情態。然后作者寫

了自己的思考。“諦視”，就是很認真地看，作者很認真地

看，在想什么呢？想它們“知道團結就是力量，可以抵抗高

山上的風吹、雨打和雪壓”。接著作者寫了它的堅實：樹干

像鐵鑄的一般。“即使十二級臺風，漫天大雪，也動彈它不

了。”這樣強大堅實，才能在那樣艱苦的環境中生存。是什

么讓這松樹這樣強大、團結？作者是這樣描寫團結松的：

“密切地偎傍著向上生長”，“形似希臘殿堂的一種柱

子”，“偎傍”一詞用的是擬人的方法，準確傳神地把黃山

松枝條相互依靠、緊密連接的情態描畫了出來。接著，作者

寫“蒲團松”，它“樹干不很高，不過一二丈，粗細不過合

抱光景。”但是這樣一棵樹，“上面可以坐四五個人”，讓

作者不由得感慨：“團結力強得不可思議”。這一局部主題

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