讀書會(huì)活動(dòng)主題策劃方案5篇

2024年3月29日發(fā)(作者：知難而退的意思)

讀書會(huì)活動(dòng)主題策劃方案5篇

讀書會(huì)活動(dòng)主題策劃方案1

一、活動(dòng)背景

人們常說(shuō)父愛(ài)如山，深沉含蓄。每個(gè)父親表達(dá)愛(ài)的方式或許

不太一樣，但一樣的是對(duì)孩子的愛(ài)。有一位父親因?yàn)楣ぷ魈Γ?/p>

選擇用寫信的方式和自己青春期的女兒交流。成長(zhǎng)并非一帆風(fēng)順，

在孩子困惑迷茫時(shí)，希望爸爸的16封信能如16個(gè)錦囊一般，給

予孩子勇氣和啟發(fā)。來(lái)自爸爸的16封信，是一位兒童文學(xué)大作家

同時(shí)也是一位父親以自己的.親身經(jīng)歷和孩子分享為人處世的智

慧。成長(zhǎng)的煩惱和爸爸聊一聊，讓爸爸成為你最好的導(dǎo)師和朋友。

二、活動(dòng)對(duì)象

小學(xué)到初中親子家庭

三、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)時(shí)間：

20xx年6月21日晚19:00-21:00（父親節(jié)，周日）地點(diǎn)：大

夢(mèng)書屋（XX區(qū)夢(mèng)山路27號(hào)）

四、主辦、承辦機(jī)構(gòu)主辦單位：

XX少年兒童出版社、XX教育出版社

承辦單位：海峽兒童閱讀研究中心、海峽悅讀學(xué)堂、大夢(mèng)書

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屋

五、參與對(duì)象：

1、 擬出席嘉賓：楊XX等人

2.部分嘉賓介紹：楊XX：著名少兒出版人、第六代兒童文學(xué)

評(píng)論家，XX少年兒童出版社副社長(zhǎng)、副總編輯。著有《從高向低

攀登》等書籍。郭XX：閩江師范高等專科學(xué)校副教授。XX蒲公英

故事家族發(fā)起人，海峽兒童閱讀研究中心創(chuàng)建人之一。教書育人，

以閱讀的姿態(tài)引領(lǐng)了一批批的兒童閱讀愛(ài)好者致力于書香家庭、

書香校園、書香社會(huì)的建設(shè)，改善著城市和農(nóng)村的閱讀生態(tài)環(huán)境。

鄭XX：XX幼兒師范高等專科學(xué)校副教授，長(zhǎng)期從事兒童文學(xué)

教學(xué)與研究，任省“兒童文學(xué)精品課程”課題組負(fù)責(zé)人。常年在

省少兒圖書館、新華書店、小學(xué)、幼兒園從事兒童閱讀推廣工作，

積極推動(dòng)我省兒童閱讀事業(yè)的發(fā)展，為家長(zhǎng)、教師提供兒童閱讀、

寫作的專業(yè)指導(dǎo)。

曉XX：知名少兒電臺(tái)主持人，《晚安寶貝》欄目主持人，主任

播音員，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，主持XX人民廣播電臺(tái)901左海之

聲少兒廣播節(jié)目《晚安寶貝》多年，現(xiàn)已出版《快樂(lè)學(xué)寫作》、《撫

摸歲月》等cD光盤。

何XX：XX省語(yǔ)文學(xué)會(huì)小學(xué)專委會(huì)秘書長(zhǎng)、常務(wù)理事，XX省作

協(xié)成員，XX地區(qū)“游戲作文”“百字作文”創(chuàng)始人和倡導(dǎo)者，近

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年來(lái)提出“寫作教學(xué)進(jìn)行時(shí)”這一全新作文教學(xué)主張。撰寫文章

一千余篇發(fā)表于《人民教育》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等各級(jí)期刊中，已

出版《一課都不能少——何捷老師的奇趣語(yǔ)文課》《一線立場(chǎng)——

快樂(lè)教學(xué)錦囊80篇》等近二十部個(gè)人專著、專輯。

雷XX：XX教育研究院教研員，XX小學(xué)語(yǔ)文“林莘名師工作

室”成員。常年開(kāi)展各種班級(jí)讀書會(huì)，并積極參與兒童閱讀推廣

活動(dòng)。

郭XX：XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)高級(jí)教師，長(zhǎng)期致力于推廣兒童閱讀的實(shí)

踐與研究，有一定的積累和經(jīng)驗(yàn)。曾被評(píng)為XX市優(yōu)秀班主任、校

園十佳班主任、十佳教師。

六、活動(dòng)流程（90分鐘）：

1.主持人開(kāi)場(chǎng)，介紹本場(chǎng)讀書會(huì)的主題和出席的嘉賓。（2分

鐘）

2.嘉賓主持開(kāi)場(chǎng)，播放林良的視頻（5分鐘）。

3.曉XX老師介紹《爸爸的十六封信》的由來(lái)“為什么會(huì)有這

16封信”并分享《爸爸的十六封信》（25分鐘）

4.嘉賓分享親子溝通的有效方式。（25分鐘）

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)（30分鐘）來(lái)自爸爸的一封信：親子共讀《爸爸

的十六封信》（請(qǐng)幾組親子家庭來(lái)共讀）給爸爸的一封信：在賀卡

上寫上給爸爸的話，請(qǐng)一些孩子來(lái)念一念寫給爸爸的話。請(qǐng)大家

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送上賀卡，再給爸爸一個(gè)大大的擁抱。

6.主持人結(jié)尾，布置任務(wù)，請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的爸爸們回去給孩子寫一

封信，這些信待孩子長(zhǎng)大成人也許就將成為最珍貴的回憶和禮物。

讀書會(huì)活動(dòng)主題策劃方案2

一、猜猜他是誰(shuí)

她是美國(guó)著名的小說(shuō)家、劇作家，她從小就熱愛(ài)文學(xué)，她喜

歡用華麗的天鵝絨服裝打扮兒子，她又在兒子的央求下開(kāi)始了兒

童創(chuàng)作，她的兒童作品一經(jīng)出版，便在美國(guó)引起轟動(dòng)，并多次被

搬上舞臺(tái)，改編成戲劇，拍成電影。1905年，她的作品被譯成中

文來(lái)到中國(guó)上海，三十年代的十年間，先后有五、六個(gè)版本問(wèn)世，

就連《哈里波特》的作者羅琳都是她的忠實(shí)的讀者。這位了不起

的女性作家是誰(shuí)？（（三）第三輪比賽：朗讀篇）今天，就讓我們

一起感受她最為著名的兩部?jī)和膶W(xué)名著《小公主》《小公子》。

二、比賽規(guī)則

1、本節(jié)班級(jí)讀書會(huì)采取男女生比賽形式舉行，男生是“薛特

利”隊(duì)談《小公子》，女生是“撒拉”隊(duì)談《小公主》。

2、采取輪流一人發(fā)言方式，本隊(duì)同學(xué)發(fā)言時(shí)，每個(gè)人要仔細(xì)

傾聽(tīng)，做好補(bǔ)充準(zhǔn)備。

3、六輪比賽結(jié)束后評(píng)選冠軍隊(duì)一個(gè)。

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三、比賽過(guò)程

（一）第一輪比賽：作品介紹

（二）第二輪比賽：人物篇

1、白涅德夫人給我們塑造了許多鮮明的人物形象，你最喜歡

哪一個(gè)？

2、這些人物形象相似的`地方是什么？

（三）第三輪比賽：感悟篇

讀了這本書，你最大的感悟是什么？請(qǐng)把自己的人生感悟化

作人生格言送給在座的老師和同學(xué)。

（四）第四輪比賽：朗讀篇

大家感悟這么深，請(qǐng)把你認(rèn)為最精彩的片段朗讀給大家聽(tīng)。

（五）第五輪比賽：推介篇

白涅德夫人的《小公主》《小公子》太好了，好書大家分享，

請(qǐng)同學(xué)們朗讀自己的導(dǎo)讀語(yǔ)。

（六）第六輪比賽：感謝篇

白涅德夫人為我們寫了這么好的書，我們應(yīng)好好感謝她，請(qǐng)

對(duì)她說(shuō)一句肺腑話！

四、總結(jié)

這節(jié)《小公主》《小公子》班級(jí)讀書會(huì)開(kāi)得很成功，優(yōu)勝隊(duì)是

（）。比賽的輸贏并不重要，重要的是明白自己應(yīng)該怎樣做一個(gè)受

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人尊重的人！怎樣做一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心的善良而平凡的人。

五、好書推薦

希望同學(xué)們?nèi)プx她的《秘密花園》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密！讀

書會(huì)活動(dòng)主題策劃方案3

活動(dòng)背景：

學(xué)生通過(guò)讀《三只小豬》對(duì)小豬有了新的認(rèn)識(shí)，提高了閱讀

興趣，于是我想向?qū)W生推薦一系列有關(guān)“豬”的書籍，激發(fā)學(xué)生

的課外閱讀興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)師生共同讀故事，了解書的大概內(nèi)容。

2、通過(guò)讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖文對(duì)照的課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入：

最近同學(xué)們結(jié)交了一位新朋友，它長(zhǎng)的肥頭大耳，貪吃貪睡，

走起路來(lái)?yè)u搖晃晃

睡起覺(jué)來(lái)呼嚕呼嚕個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，它是誰(shuí)？（小豬）

同學(xué)們?cè)谀谋緯虾退蔀榈呐笥眩浚ā度恍∝i》）

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《三只小豬》里有三只豬寶寶，你喜歡哪一只？為什么？

今天這只智慧小豬又遇到了狐貍，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)狐貍是什么樣的

動(dòng)物？

智慧小豬遇到狡猾的狐貍會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們

一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

二、師生共同讀故事

1、猜一猜

今天會(huì)是誰(shuí)的`幸運(yùn)一天？

指導(dǎo)“幸運(yùn)”的意思。

2、讀一讀

師生共同看故事，讀故事。讀中交流、思索。

（1）指導(dǎo)看圖：饑餓的狐貍看到主動(dòng)送上門來(lái)的小豬的興奮

（立刻準(zhǔn)備好鍋，想美餐一頓）。

狐貍給小豬洗澡、做飯、按摩忙碌的樣子和勞累的樣子（滿

頭大汗、累彎了腰、沒(méi)有精神）。

（2）猜情節(jié)：小豬走錯(cuò)了門，被狐貍捉到，會(huì)用什么辦法救

自己呢？

（3）表演故事：給小豬洗澡的過(guò)程。

給小豬按摩的情節(jié)。

（4）指導(dǎo)朗讀：狐貍捉到小豬的高興心情。

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小豬逃出狐貍家的興奮心情。

三、好書推薦：

（1）自己讀一讀《我的幸運(yùn)一天》。

（2）智慧小豬的其他故事《小豬唏哩呼嚕》。讀書會(huì)活動(dòng)主

題策劃方案4

一、導(dǎo)入：

（出示課件）同學(xué)們，對(duì)于這本書大家肯定很熟悉了，書名？

作者？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你把這本書讀了幾遍？你為什么讀這么多遍？

小結(jié)：書讀百遍，其義自見(jiàn)。讀書時(shí)就要多讀幾遍，一遍有

一遍的收獲，一遍有一遍的感受，正是在這反復(fù)的讀中，我們才

能不斷地提高自己。

二、作品初探：

烏丟丟是誰(shuí)？人們?yōu)槭裁唇兴麨鮼G丟？你知道他的哪些事？

封面上的小女孩是誰(shuí)？你怎么知道她是珍兒？你知道他的哪些事？

作品中還塑造了許多感人的人物形象，誰(shuí)來(lái)猜一猜，我說(shuō)的是誰(shuí)？

他是一位詩(shī)人，是一位老爺爺，曾陪同烏丟丟尋找珍兒和布

袋爺爺。

她相信雞蛋能開(kāi)花，曾因種下雞蛋等待開(kāi)花受到別人的嘲笑，

吟老很理解他。

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他們只有一條腿，因?yàn)闆](méi)有心而煩惱，但是在為小螞蟻、瓢

蟲(chóng)、吟老、烏丟丟遮雨的過(guò)程中，它們失去了自己，但又獲得了

生命，在獲得生命的同時(shí)，又獲得了一顆心。

它與薔薇花相約今天相會(huì)，為赴約會(huì)，逆風(fēng)飛行，為了堅(jiān)定

的信念，為了那份愛(ài)，與狂風(fēng)搏斗。

三、人物點(diǎn)評(píng)：

大家都能快速地、準(zhǔn)確地說(shuō)出了作品中的形象，看來(lái)同學(xué)們

對(duì)作品中的人物十分熟悉，書中的許多人物令我們佩服與感動(dòng)。

在這么多的人物形象中，你最喜歡誰(shuí)？在談?wù)勀阆矚g的理由。

四、找朋友：

讀完這本書，我發(fā)現(xiàn)，書中的人物已走進(jìn)了我們的心里，我

們似乎見(jiàn)到了調(diào)皮可愛(ài)的烏丟丟，慈祥善良的吟老，并一同走進(jìn)

了吟老那充滿溫馨的家中，聽(tīng)詩(shī)簍子、可可說(shuō)悄悄話，我們又似

乎跟隨烏丟丟與吟老，踏上了尋找珍兒和布袋爺爺?shù)穆罚覀円?/p>

起安慰中雞蛋的小姑娘蕓兒，一同感受蝴蝶的堅(jiān)定和頑強(qiáng)，為找

到心的蘑菇人歡呼，為斷了腳的雕塑而傷悲，與他們?cè)谝黄穑?/p>

們的心是如此的純潔。如果此時(shí)此刻，你與烏丟丟同行，會(huì)與誰(shuí)

成為最好的朋友？并說(shuō)一說(shuō)選擇他作為朋友原因。

小結(jié)：通過(guò)大家的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)，大家不僅僅是與書中的.人

物交朋友，而是與愛(ài)心、善良、自信交朋友。我希望我班的每一

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名同學(xué)也具有這些優(yōu)秀的品質(zhì)。

五、談感受：

這部書告訴我們什么是真正的愛(ài)，生命的意義所在。這是一

部描寫愛(ài)的力作，他把愛(ài)深深地扎根于我們每一個(gè)人的心中，讓

我們感受到人間自有真情在，讀完這本書后，同學(xué)們的感受肯定

很深，就把你讀了某個(gè)片斷、故事、人物形象地感受、啟發(fā)與大

家共同分享吧！

六、精彩朗讀：

大家的感受這么深，這與文中精彩的描寫十分不開(kāi)的，確實(shí)，

書中的許多片斷都非常精彩，描寫十分感人，選出自己最喜歡的

一個(gè)片斷，我們大家共同品味，并談喜歡的原因。

七、總結(jié)：

愛(ài)是永恒的語(yǔ)言，愛(ài)是每個(gè)人心中的渴望，在享受被愛(ài)的同

時(shí)，先要把愛(ài)奉獻(xiàn)給他人，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界才會(huì)變得

充滿陽(yáng)光。讀書會(huì)活動(dòng)主題策劃方案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)開(kāi)展學(xué)期常規(guī)讀書活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)

慣，使讀書成為一種樂(lè)趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。讓好書伴隨學(xué)

生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，幸福人生，從閱讀起步。

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2、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)意讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興

趣，促進(jìn)智慧的啟迪，能堅(jiān)持參與班級(jí)課外閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成初步

的閱讀習(xí)慣，具備基本的誦讀和閱讀能力。

二、活動(dòng)主題：

創(chuàng)意閱讀啟迪智慧

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、晨誦午讀常規(guī)化：以《親近母語(yǔ)日有所誦》——小學(xué)二年

級(jí)（第三版）、《三字經(jīng)》為學(xué)期必誦書目（必讀）每天8：00——

8：30晨誦時(shí)間的誦讀材料，每日誦讀，每周完成一個(gè)單元的誦讀

背誦。以《成語(yǔ)接龍》（彩圖注音版）；365夜故事（注音版）；《可

怕地科學(xué)》系列叢書為本學(xué)期班級(jí)共讀書目+班級(jí)圖書柜中的漂流

書為閱讀材料，在午讀時(shí)間，即每周一、二、三的中午自由閱讀。

2、創(chuàng)意閱讀多樣化：分三個(gè)階段，結(jié)合本學(xué)期師生共讀一本

書和自選漂流書有目的閱讀，創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)閱讀、造型閱讀、寄語(yǔ)閱

讀樹(shù)等形式多樣、生動(dòng)活潑的班級(jí)讀書交流創(chuàng)意活動(dòng)。

3、讀書作業(yè)自主化：設(shè)計(jì)若干讀書作業(yè)條目，建立一個(gè)“快

樂(lè)小二郎讀書作業(yè)題庫(kù)”，每周五學(xué)生在題庫(kù)中自由選擇一題感

興趣的作業(yè)（也可自主出類似的作業(yè)題，只要和讀書相關(guān)即可），

在周末自主完成，每周二早自修、午自修時(shí)進(jìn)行小組交流、班級(jí)

交流。

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四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）9月至1月，貫穿整個(gè)學(xué)期的常規(guī)活動(dòng)實(shí)施

1、晨誦——

時(shí)間：每周二、三、五早上8：00—8：30。

內(nèi)容：《日有所誦》中得童謠、名家詩(shī)歌經(jīng)典、兒童詩(shī)、韻文

等。（每周誦讀一個(gè)單元。）要求及注意事項(xiàng)：

按時(shí)參加。盡量不遲到，遇到特殊情況應(yīng)提前向老師請(qǐng)假。

值日的同學(xué)要注意提前到校打掃衛(wèi)生，盡量在8：10之前回教室

參加晨誦。

認(rèn)真參與。按照老師的要求，認(rèn)真誦讀每天的新內(nèi)容，注意

學(xué)會(huì)生字、讀準(zhǔn)字音，掌握好節(jié)奏，讀出一定的感情。誦讀過(guò)程

中要專心，要多練讀，爭(zhēng)取能夠背誦當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即使不能

背誦也要達(dá)到熟讀的程度。

及時(shí)復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個(gè)新內(nèi)容，一定要利用課間、課外活動(dòng)

和放學(xué)后在家的閑暇時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2、午讀——

時(shí)間：周一至周五12：00—12：40。

內(nèi)容：自己喜歡的適合兒童閱讀的書籍、期刊、報(bào)紙均可。

鼓勵(lì)讀兒童文學(xué)、兒童小說(shuō)、科普讀物、經(jīng)典名著以及優(yōu)秀的漫

畫書，反對(duì)讀內(nèi)容不健康、印刷質(zhì)量低劣的書。

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要求及注意事項(xiàng)：

按時(shí)參加。（要求與晨誦相同）提前準(zhǔn)備。每天午讀開(kāi)始前，

要把當(dāng)天要讀的書準(zhǔn)備好，老師宣布開(kāi)始后，應(yīng)立即進(jìn)入閱讀狀

態(tài)。管好自己。閱讀期間，應(yīng)盡量避免發(fā)出任何響動(dòng)，以免影響

別人。要管好自己的手和嘴，保持安靜溫馨的閱讀氛圍。

注意學(xué)習(xí)閱讀的方法，掌握正確的讀書姿勢(shì)和科學(xué)的讀書方

法，練習(xí)默讀的'技巧，不斷提高閱讀速度、理解水平。鼓勵(lì)“不

動(dòng)筆墨不讀書”，在閱讀的同時(shí)，畫出好詞好句，標(biāo)出不理解的

地方，閱讀結(jié)束后同學(xué)之間可以相互交流各自讀書的感受，并對(duì)

不理解的問(wèn)題進(jìn)行討論，做好記錄。

3、周末讀書作業(yè)——

時(shí)間：每周五布置；周末完成；周二交流

內(nèi)容：每周末在“班級(jí)讀書作業(yè)題庫(kù)”中自由選擇一題感興

趣的作業(yè)，在周末自主完成，下一個(gè)周二早自修、午自修時(shí)進(jìn)行

小組交流、班級(jí)交流。

“讀書作業(yè)題庫(kù)”作業(yè)列舉：

（1）給媽媽或奶奶讀書；

（2）站在書店中讀書并從書店買一本書回家；

（3）去朋友家一起看書一起玩；

（4）寫出父母所讀書籍的目錄；

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（5）制作精美書簽。要求及注意事項(xiàng)：根據(jù)自己的興趣和閱

讀經(jīng)歷自由選擇“讀書作業(yè)”，認(rèn)真按時(shí)完成，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的呈

現(xiàn)作業(yè)成果，如：讀書錄音；閱讀DV；采訪報(bào)告等等。

（二）分階段，主題式創(chuàng)意活動(dòng)實(shí)施

1、挑戰(zhàn)閱讀——

時(shí)間：9月—10月（因10月休假多，故不另設(shè)活動(dòng)）每周一

節(jié)的班級(jí)讀書課

內(nèi)容：

1．細(xì)看繪本閱讀材料的書名或封面、封底、扉頁(yè)、插畫。

2．從書名或篇章標(biāo)題插畫等作出思考，猜測(cè)內(nèi)容。

3．寫寫自己的猜測(cè)。

4．閱讀材料，一面閱讀，一面引證自己的猜測(cè)。

5．閱讀完畢，寫下自己簡(jiǎn)單的感受聊聊（依學(xué)生能力，可以

是多角度的讀后聊書）。

要求及注意事項(xiàng)：老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀前，請(qǐng)同學(xué)先了解閱

讀材料的端倪，對(duì)未讀的材料作出猜測(cè)，并寫下自己的'想法，在

閱讀時(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。

2、造型閱讀——

時(shí)間：11月，每周一節(jié)的班級(jí)讀書課

內(nèi)容：全班共讀《克里克塔》、《有個(gè)性的羊》及《貓頭鷹喔喔

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呼》等聰明豆繪本系列故事，讓學(xué)生從閱讀的故事中選取故事中

的一個(gè)角色，裝扮成這個(gè)角色的模樣，然后才進(jìn)行閱讀。

要求及注意事項(xiàng)：在指導(dǎo)學(xué)生閱讀前，先把繪本電子稿上傳

班級(jí)博客，對(duì)繪本中的人物做一大概了解，并事先選擇喜歡的角

色進(jìn)行造型準(zhǔn)備。學(xué)生可以邊讀邊裝扮，又可以為角色進(jìn)行加工

改造，沖出書本內(nèi)容的框框，把被動(dòng)的閱讀，變成主動(dòng)的創(chuàng)作。

學(xué)生甚至可與其他同學(xué)來(lái)一個(gè)不同角色的大集會(huì)。學(xué)生透過(guò)這些

活動(dòng)，運(yùn)用他們的幻想和創(chuàng)造力，也可創(chuàng)作出另一個(gè)童話故事。

3、寄語(yǔ)閱讀樹(shù)——

時(shí)間：12月，每周一節(jié)的班級(jí)讀書課

內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)在閱畢一本書或一篇文字后，簡(jiǎn)單地寫上內(nèi)容

及一個(gè)問(wèn)題，寫上姓名，把資料寫在一些對(duì)象上，掛到閱讀樹(shù)上

（創(chuàng)意來(lái)自圣誕許愿樹(shù)）請(qǐng)同學(xué)在每周班級(jí)讀書課的時(shí)間里，隨

意取下一張資料，閱畢資料后，在紙張上作出回應(yīng)，并把回應(yīng)送

回卡片小主人。

要求及注意事項(xiàng)：首先，本活動(dòng)策劃旨在通過(guò)交流，鼓勵(lì)同

伴閱讀，所以每次在班級(jí)讀書會(huì)前三天，陸續(xù)讓學(xué)生把自己的閱

讀資料小卡片掛到樹(shù)上，以確保讀書課上能全員參與、充分交流。

其次，要求以本學(xué)期班級(jí)圖書柜中的圖書為主要交流對(duì)象，以便

回顧，梳理本學(xué)期漂流書的閱讀收獲。最后則是，在教室里安置

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一棵半人高的圣誕樹(shù)以便掛閱讀卡，即要備好“閱讀樹(shù)”。

五、活動(dòng)成效：

1、創(chuàng)意閱讀如磁石。我們說(shuō)，最佳之閱讀效果，是學(xué)生能主

動(dòng)地去閱讀。當(dāng)“創(chuàng)意”和一切都扯上關(guān)系的時(shí)候，老師們都用

盡方法，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意能力。在活動(dòng)中幫助學(xué)生消除了被強(qiáng)迫

閱讀的感覺(jué)，激發(fā)閱讀的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，通過(guò)多提供創(chuàng)意的閱讀活動(dòng)；

真誠(chéng)欣賞學(xué)生的閱讀成就；贊賞他們的創(chuàng)意成果；表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)

作心，使學(xué)生真正地愛(ài)上閱讀，愛(ài)上創(chuàng)作。

2、書香班級(jí)是非少。雖然我們班的男孩較多，但只要孩子們

愛(ài)讀書，有時(shí)間就會(huì)坐下來(lái)安靜地讀書，班級(jí)里打架惹事的事情，

吵架斗嘴就會(huì)少有發(fā)生。一是孩子們把更多的時(shí)間放到了讀書上，

二是孩子們通過(guò)讀書，明白的道理會(huì)更多，提高自我教育和自控

的能力。

3、書香家庭支持多。家長(zhǎng)們看到自己的孩子通過(guò)讀書，知識(shí)

豐富了，寫作能力提高了，在家里更孝敬父母了，也就會(huì)更支持

孩子買書讀書了。逐漸，我們的許多家長(zhǎng)都會(huì)主動(dòng)地督促孩子參

加“閱讀之星”“書香家庭”的比賽，為孩子的博文把關(guān)，有些

家長(zhǎng)甚至和孩子一起寫博，為孩子的讀書和成長(zhǎng)助飛。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、晨誦——老師根據(jù)全班同學(xué)的情況，每周至少安排一次晨

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誦效果檢查。對(duì)檢查中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)，并授予“晨誦

之星”稱號(hào)；對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)，則告知其改進(jìn)的辦法，力爭(zhēng)早

日達(dá)到班級(jí)平均水平。

2、午讀——要求每個(gè)學(xué)生堅(jiān)持每天把自己的閱讀情況記在統(tǒng)

一的記錄本上，以便老師和家長(zhǎng)檢查監(jiān)督。并每月末評(píng)選“班級(jí)

閱讀之星”，采取一定形式予以獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)借閱登記和常務(wù)書長(zhǎng)

的每周小結(jié)、以及學(xué)生在各類讀書活動(dòng)中的表現(xiàn)，綜合學(xué)生讀書

的量與質(zhì)，每月評(píng)出三——五名讀書之星，給予獎(jiǎng)勵(lì)。（獎(jiǎng)勵(lì)家委

會(huì)贊助的各類書籍）評(píng)出班級(jí)讀書之星，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3、“周末讀書作業(yè)”通過(guò)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相

結(jié)合，每周獲星級(jí)讀書作業(yè)的可獲得一張“小先生”資格證，作

為下一周晨誦午讀時(shí)間的“小先生”管理員；或者得到一張期末

面試積分卡，累計(jì)得分后作為期末學(xué)科面試條件之一。

4、對(duì)于三個(gè)階段，不同創(chuàng)意閱讀競(jìng)賽活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)勝者也

結(jié)合班級(jí)“金蘋果獎(jiǎng)”給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣使得多數(shù)學(xué)生在閱

讀中不但豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，積累了語(yǔ)言，還使學(xué)生獲得

了成就感，從而更激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，

多數(shù)學(xué)生就能養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)：學(xué)校的花園里、池塘邊、教室里，孩子們沐浴著書香，

吮吸著知識(shí)的甘露，在快樂(lè)成長(zhǎng)。這道美麗的風(fēng)景將成為孩子們

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人生路上的最美記憶。在指導(dǎo)孩子們閱讀的這條道路上，我將愈

行愈遠(yuǎn)

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