做有溫度的教育讀后感

2024年3月29日發(作者：退會申請書)

做有溫度的教育讀后感

做有溫度的教育讀后感5篇

做有溫度的教育讀后感篇1

深夜11點16分，我的思維仍然很活躍，這份“跳蚤”似的活躍源自于我剛剛閱讀

完方華老師的《做有溫度的教育》一書。6月26日也就是期末測試日，作為留校看家教

師明天有一大堆的事情等著我去做，按理我現在應該休息了，可是我卻按捺不住心中的這

份激動來寫下這篇讀后感。

正式走上教育崗位以來我就想通過哪個人的介紹、哪段視頻或者說哪本書的閱讀來了

解弋陽教育這幾年的發展以此來幫助自己確立正確的職業價值觀和職業規劃，可是因為某

些原因一再耽擱。半個月前在教育交流傳播群里得知方華老師出版了《做有溫度的教育》

一書，我當即在群里回復了一句“一定要拜讀！”很慶幸，同在群里的我校校長看到了我

發這條信息，在他的幫助下周五我拿到了這本書。正逢周末，我用了兩天的時間一氣呵成

將這本書看了兩遍，閱讀第一遍的時候，我覺得通過這本書我收獲到了很多，可是，你具

體問我收獲了些什么，我也說不清，于是，我開始了第二遍閱讀。

這本書有方華老師這些年來在各大報刊發表的文章和一些隨筆感悟等。這些文章有的

是從一個教育管理者的角度，有的是從一個教師的角度，還有的是介于兩者之間。《做有

溫度的教育》，聽名字就讓人感覺到了溫暖，教育確實需要點“溫度”。

細細地品讀這本書，就被它深深的吸引了。我參加工作時間不長，但經常會思考一些

關于教育的問題。韓愈說的“傳道、授業、解惑也”，常常在耳旁響起，可時代發展到今

日，教師不能只是“教書匠”，更應是心靈的“引路人”。“授人以魚，更應授人以

漁”，諸如此類至理名言，更是隨處可見，可是，現在的學生到底要的是怎樣的教育呢？

我也一直在思索著。

《做有溫度的教育》一書，用非常平實的語言向我們闡述了他對教育的獨特感悟和思

考。書中，方華老師一再強調，“教育是面向全體學生”，“教育最需要耐心”，“教育

是給孩子更多可能”，“教育，應該給學生一個美麗的期待”把孩子們當作活生生的人來

看待，讓老師、學生在愛中接受教育，我不由的為方華老師的觀點鼓掌。是啊，教育確實

很簡單，一腔真愛，一份寬容。本書也提出了大量的教育現象和問題，以及針對這些現象

和問題提出了自己多年工作經驗總結出的解決方案和采取策略。我從未見過方老師本人，

但是通過這本書，我發現他有大量的實踐、閱讀、思考、寫作經驗。

一個人的格局決定一個人的高度，通過這本書，讓我看到了方老師的教育高度，方老

師對教育的獨特見解。下面我來具體談談做為一個新教師閱讀本書后的感觸：

一、幫助我解決了許多問題和困惑。

上崗后，無論是做為一個班主任還是做為一個語文老師，我都遇到了許多問題，可以

說大部分問題在校長和其他老師的幫助下我都陸續解決了，但是還有些問題沒有得到恰好

的答案，而這本書給了我很好的解答。同時，本書也把我教育工作中一些“只可意會不可

言傳”的想法更直接的呈現在了我的眼前，讓我豁然開朗。