中職一年級學生的學情分析

2024年3月29日發(作者：言字旁加內念什么)

中職一年級學生的學情分析

一、中職學生基本情況

所謂中職生，指的是進入中等職業學校的學生。這些學生由于各種原因，中考成績不

理想，無法升入普通高中，不得已進入最后的學習基地——中等職業學校。他們一有時間

就玩手機，普遍厭學，自制力較差，規矩意識不強，沒有養成良好的行為習慣，不少都是

屢教不改的問題生。

在看到中職學生缺點的同時，也要看到他們的優點：中考成績差，并不代表智力差，

在其他方面可以表現得相當聰明；易于接受新事物、新觀念，適應新環境的能力強；追求

品質優良的形象和生活；不肯服輸，追求出人頭地，不相信永遠比同齡人差。

二、中職學生學情分析

為了更好地設計與實施中職的教學活動，更好地因材施教，更加了解中職學生的學情，

筆者搜集許多關于中職學生學情分析的文獻，決定采用無結構訪談來了解中職學生的學情，

筆者擬定了訪談問題，選取一名中職教師和兩名中職學生進行訪談（具體訪談情況見附錄）。

三、訪談得出的結論

（一）中職學生學情

通過訪談，可以發現中職學生入學后，脫離了義務教育階段那種嚴格的管理體制，各

種問題逐漸顯露出來。具體到班風學風層面，問題如下：

1.中職學生的自制力差，紀律松散、敏感、沖動、思維活躍。

少數同學心中無紀律意識，對紀律的約束置若罔聞，完全沒把校紀班規當回事,不請假，

也不去上課，遲到、早退、 曠課等違紀行為頻現。還有一部分同學雖然知道哪些做法不對，

可是管不住自己，偶爾也會違紀。

2.學習目標模糊，厭學情緒嚴重

中職學生在校期間年齡偏小，一般為 15~17 歲，沒有任何社會閱歷，對于畢業后從

事何種職業、現在所學內容與未來從事的職業有何關系，完全不得要領。他們不知道自己

要來學什么，缺少學習的積極性、主動性，遇到學習上的問題不是克服而是逃避，成績不

好也無所謂。因為沒有明確的學習目標，沒有升學壓力，他們更不愿學習，上課說話、睡

覺、吃東西、玩手機、看課外書等現象已成常態。

3. 有不少學生缺乏遠大的理想抱負以及克服困難的毅力。