口語測試_外語學習-英語口語

2024年3月31日發(作者：小學作文輔導)

八 口語測試

1 口語的特點

? 交互性： 口語交際是交際雙方或多方的活動，通過交際各方相互交流傳遞信息。

? 即時性: 口語活動一般要求參與者對談話對方的言語立即作出反應（包括回答問

題、補充、反對、贊成、延續等）。由于這種反應具有即時性，說話者來不及精心

準備話語，因此話語中多有遲疑、停頓、口誤、冗余成分等。

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副語言因素: 口語中說話者往往借助語調、重音、音量等副語言手段來增加表達效

果。

非語言因素: 說話者在說話時常借助手勢、目光、表情等體勢語來表情達意。

與聽的不可分割性: 除了自言自語、演講、口授等，一般場合下的口語活動是在“?

聽→說→聽→說?”的過程中進行的。

2 口語能力的構成

Weir & Bygate (1992) 將口語能力分為微語言技能（micro-linguistic skills）、常規技能

（routine skills）和應變技能（improvisation skills）三個層次。

?

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微語言技能（micro-linguistic skills）

? Accuracy in phonology, grammar, lexis, etc.

常規技能（routine skills）

? Information routines

? Expository routines: narration, description, instruction, comparison, etc.

（expository essay, expository writing： 說明文）

? Evaluative routines: explanations, predictions, justifications, preferences,

decisions, etc.

Interaction routines ?

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? Sequences of turns: telephone conversations, interviews, conversations at

parties, etc.

應變技能（improvisation skills）

? Negotiation of meaning

? Level of explicitness: Speakers need to choo an appropriate level of

explicitness, taking into account what the listener knows and can

accommodate;

? Procedures of negotiation: speakers need to be concerned about lecting an

appropriate level of specificity in the light of listener respon, including u

of paraphra, metaphor, choice of general of specific lexical items,

conversational adjustments to contact and ensure understanding, and repetition

and clarification procedures.

? Management of interaction

? Agenda management: referring to control over the content (participants’ right

to choo the topic, or introduce topics they want to talk about) and control

over the development or duration of a topic;

? Turn-taking: knowing how to signal that one wants to speak, recognizing the

right moment to get a turn, how not to lo one’s turn, recognizing other

people’s signals of desire to speak, knowing how to let other persons have a

turn.

3 口語測試的方式

? 從測試著重點的不同來看，口語測試可分為結構主義口試和交際口試。

? 結構主義口試主要測試說的技能及與說相關的分項技能。典型的題型有朗讀、

復述、補全對話、問答、看圖說話、獨白敘述或報告等形式。評分時，側重語

言（主要包括語音、詞匯、語法等項目）使用的準確性和技能的熟練性，通常

?

采用分項打分，并最終取各項分數之和為總分。

交際口試更注重語言的社會交際功能、語言使用的得體性和有效性。這種測試

方式的顯著特點是其真實性、功能性、交互性、情景性和綜合性。典型的題型

是角色扮演、面談和討論。評分時一般采用等級評分表。

? 從測試的組織方式來看，口語測試可分為直接口試、間接口試和半直接口試

? 直接口試

直接口試是讓考生直接展示其口語能力。比如，讓考生面對考官朗讀文章、進

行對話、口頭回答考官的問題、參加面談、進行小組討論。口語直接測試具有即時

性（考官也可以錄音甚至錄象），考官可以當場評分。

? 間接口試

間接口試是讓考生展示與口語能力相關的一些分技能來測試口語能力。如，讓

考生根據書面的注音符號選擇正確的發音、書面完成對話等。間接口試便于組織大

批考生同時參加。

? 半直接口試

半直接口試主要是指錄音考試。

從保證口語考試的效度來看，直接口試具有更大的優越性，其中又以面談、小組討

論、回答問題更加有效。但這種測試組織的成本較大。半直接口試和間接測試能夠保證

測試的取樣有較高的信度，但忽略了口語的本質特點——交互性。

4 口語測試命題注意事項

? 了解測試對象群體的口語需求

正確描述測試對象群體的口語需求，便于測試設計者提高測試的效度（包括把握考

試的難度、考試內容的針對性、測試的公平公正性、測試的有用性等）。如果考生是在

校學生，考題應多涉及學校生活、學習情況之類的話題。

? 明確考試目的

分班測試、成績測試和水平測試都有可能用到口語測試，但用于不同目的的口語測

試在考試內容、考試方式等方面都有不同。

? 確定所測能力的范圍

要根據考試目的確定所測口語能力的范圍。如，測試初級口語能力時，應注重常規

技能的表現；測試中高級口語能力時，應加大應變技能的權重。口語的語言微技能是各

個層次都應該重視的。

測試不同層次的口語能力時，在確定能力范圍的同時，也應確定與不同層次的口語

能力相應的交際內容或交際任務。比如，請求服務、敘述事件、說明事理、發表看法等。

? 選取有代表性的話題或任務

考試涉及的話題或交際任務應選考生平時熟悉的或大眾化的，如學習生活、課外活