教師業務筆記心得體會范文(精選5篇)

2024年3月31日發(作者：立體手工)

老師業務筆記心得體會范文〔精選5篇〕

老師業務筆記心得體會范文〔精選5篇〕

老師業務筆記心得體會1

前幾天我讀了《向孩子學習》一書，都給我留下了深化的

印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚嘆。

記得《向孩子學習》一書中，有這樣一篇文章給我留下了

深化的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文表達了這樣一個小

故事：在一個炎熱的星期六午時，一位父親決定去鎮上買雪

茄，一上車子，就發現兩個女兒已經象女皇般的坐好了，并異

口同聲地宣布：“我們也要去。”到了鎮上，父親下了車，并

告訴女兒，待在車里別走開，臨走前女兒懇求道：“買一個蛋

筒冰淇淋，好嗎？爸爸？”，那位父親沒加考慮地脫口而出：

“我沒有錢”。當那位父親拿了一盒雪茄回去的時候，幾乎已

經把剛剛兩個孩子的要求忘得干干凈凈，父親翻開包裝著的雪

茄，抽出一支，想點燃它，打了好幾下，沒打著，這時，小女

兒細小卻無比傷感且直率的質問；“爸爸，你怎樣有錢給自我

買雪茄？就沒有錢給我們買冰淇淋？”這個問題讓那位父親慚

愧并且無法答復，懊悔、懊惱之情溢滿了整個心靈。那位父親

鄭重的說道：“是我搞錯了。我實在是有錢買冰淇淋。要什么

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味的？”當那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時，他吐掉了

雪茄，因為此時雪茄的味道已經變的苦不堪言。自那以后，那

位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個小故事里面，孩子一句

無心的話，讓自我的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到

了一次心靈的震撼。孩子這句無心的話，充分表達了孩子純真

的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什么后果，但正是

這份純真給自我的父親上了印象深化的一課，也正是這一份純

真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。

讀完這篇小故事，我不禁自問：孩子的這份純真我還有

嗎？模糊記得孩提時，也曾這么天真，也曾這么純真。簡單的

考慮問題，簡單的生活，簡單的用一顆純純的心來對待每一個

人。孩提時的我們，就象一張白紙，一片空白，沒有受到任何

的涂鴉，所以考慮問題的方式，往往比擬單純，往往想的比擬

簡單，可是隨著年齡的增長，閱歷也一天天豐富起來，受到各

方面的影響也越來越大，此時，考慮的形式就變的復雜了，沒

有那么單純，沒有那么簡單。考慮一個問題，我們會想前想

后，我們會顧左顧右，我們會研究到問題周邊的任何一個小細

節，我們會設想問題產生的后果，我們會瞧瞧，解決一個問

題，竟然需要這么多工序，有時顧多了往往會有事與愿違的結

果。所以有時純真點，簡單點未償不是一件壞事。

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此刻的我們大人，腦子復雜了，思維空間大了，但往往卻

丟掉了珍貴的純真。還記得《皇帝的新裝》嗎？那些愚昧的大

臣們，那些膽小的百姓們，明明明白國王什么都沒有穿，可是

個個都不敢言，僅有一個孩子喊著；“國王怎樣什么都沒

穿。”一個純真的孩子，道出了事實的真相，說出了大多數人

不敢說的內心話，象這個孩子一樣的純真你還有嗎？

純真你還有嗎？悄悄的問問自我，失去了，別擔憂，漸漸

把它找回來，擁有了記得要珍惜，讓我們用一個純真的心，生

活著、工作著，享受著。

老師業務筆記心得體會2

我感覺《如何說，孩子才肯學》是一本有趣而有意義的

書。它既合適家長同樣也合適老師。中間一個個鮮活的案例在

我的教育教學中也時常出現。

當發現自己的處理方式與之一樣時，心中一陣欣喜。當發

現自己的解決方法完全錯誤時，在反思的同時更慶幸自己找到

了科學的解決方法。我突然發現孩子與大人的世界是那樣的不

同，主觀的將自己的想法強加與孩子顯得是那樣愚蠢與低效。

我讀書的心得體會如下：

第一章，接納孩子的情緒在全書中最為重要，是后續溝通

的根底。它提出了幾個觀點：

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1、不要否認學生的情緒〔當情緒被否認的時候，學生容

易失去勇氣〕

2、不要隨意批評和忠告〔老師出于好意，但學生在批評

的環境中很難去考慮問題并承當責任〕

3、不要概括和解釋〔當孩子情緒低落的時候，你的解釋

他很難聽進去，也就很難奏效〕

4、不要無視學生的情緒，即便制止不能承受的行為時，

也要先接納學生的情緒、愿望并作出反響。第二章，合作更詳

細說明了吸引孩子合作的七個技巧。

書中表達出的：“無論孩子什么地方做的不好或者不對，

甚至有進犯性的行為，他的行為我們可以制止，但他的情緒，

或者說感情需要被接納。但我們接納的只是他的情緒，并非他

的行為。”這一觀點我印象很深化。

因為在我自己教育孩子的過程中我常常不顧及他們的感

受，劈頭蓋臉的就是批評。雖然短時間內出現的不良現象減

少。但這是一個指標不治本的做法。孩子畢竟是孩子，單方面

的批評很難引導孩子自我反省。只有孩子自己意識到自己的錯

誤，問題才能從根本上解決。我們要設身處地的站在孩子的角

度去想一想，去聽一聽，去安撫他們的情緒，這樣孩子才能真

正感受到你對他的關心而不僅僅只是冰冷的命令。

老師業務筆記心得體會3

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《幼兒教育觀新論》是一本記載幼兒老師與幼兒之間的行

為往來的書籍。書中以案例的形式記載了假設干個師幼互動行

為，虞教授用35張圖表將研究的成果以數據的形式給我們展

現了孩子在對人、對事所持的各種內在的尺度，寄予的各種期

望、企盼、要求等，呈現了孩子的內心世界。

本書從兒童觀、教育觀、活動觀、課程觀、環境觀、生活

觀、游戲觀、知識觀、老師觀和評價觀十個方面進展了詳細地

闡述與講解。主要闡述了幼兒教育的一些根本理論問題和這些

問題在現代的新開展，對于老師重新認識幼兒教育根本問題，

改變教育的觀念的方法，進步幼兒教育的質量有著很大的幫

助。

新《綱要》提出：幼兒園教育要以游戲為根本活動。老師

與幼兒游戲有著直接的關系，在幼兒游戲中扮演著許多角色，

從時間的規劃，到環境的創設，到行為的觀察、活動的指導，

無不表達了老師的支持與參與。

讀了這本書我印象最深化的就是第七章“游戲觀”，不僅

個別小案例是我們工作生活中常常出現的問題，還提供了游戲

中出現的各種問題的解決方法。我仔細閱讀著每一字每一句，

從中獲得些對自己有利或有幫助的信息和經歷。

書中的第七章第三節“幼兒園游戲情境創設與觀察指導”

的闡述內容令我感觸頗深。在幼兒游戲的過程中，老師不僅是

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觀察者、記錄者，更重要的還應該是幼兒游戲的支持者、參與

者和引導者。

該章節中重點講解了對幼兒游戲的觀察與指導，出了三種

最常見的觀察記錄游戲的方法：整體掃描法、定點觀察法、個

人追蹤法，通過各類記錄表和觀察實例，對幼兒游戲中老師的

參與方式進展了詳細的分析^p 和指導。作者用了一些發生

在幼兒園的真實的師幼互動案例，描繪性的記錄了孩子的幾多

歡樂、幾多愁！走進老師與幼兒的現實生活場域，走進了他們

進展行為往來的一個又一個的微小空間。在這些案例中孩子們

具有獨特的內在尺度、動機、意愿、需要與沖動，以及老師是

如何去理解孩子的需要、知道他們的思想，把握好與幼兒互動

的節奏，運用恰當的方法介入、指導等等。作者以關注者的身

份對師幼互動行為發表種種先見，以白描的手法展現師幼互動

行為的現實所在。

我將書中感悟到的見識，運用到實際工作中，在幼兒園游

戲中也探究出了五種促進師生互動的方法：擬人法、情景再現

法、拋磚引玉法、媒體輔助法、問題設疑法。

如：巧用“擬人法”，游戲時抓住幼兒的年齡特點，賦予

小木偶、玩具小動物等以人的口吻，引出交流話題的一種方

法。運用擬人化的教育，將抽象的道理說得簡單，通俗易懂，

復雜的說教變得形象，易于幼兒承受和認可，其效果遠比單純

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的說教效果要好的多。此方法特別合適剛入園的小班幼兒，可

以在短時間內縮短師生間的間隔 ，進而激起幼兒與“小動

物”一起說說、做做的愿望，師生間的互動自然產生了。

再如利用“情景再現法”，這是一種在游戲的過程中，老

師有目的地引入或創設生動詳細場景，以引起幼兒一定的情感

體驗，參與游戲分享討論的方法。對于小班的幼兒來說，我覺

得情景再現的方法還是比擬合適的。情景再現法的使用是讓幼

兒在一種直觀、積極、愉快的情緒下參與分享討論，有情感的

參與，幼兒自然會投入這樣的情境中，與老師的互動討論可以

收到事半功倍的效果。

幾種方法各有千秋，可根據幼兒的年齡特點和實際情況選

擇適宜的方法指導幼兒進展自主性游戲，既可單獨使用，也可

根據實際需要結合使用。

以上是我在粗淺的翻閱這本書后的一點體會，在以后的日

子里我還將再細讀書中的許多案例，感知它深化的涵義，體會

身臨現場與孩子發生的一切……相信通過我進一步細致地觀

察、全面的理解，在理論中真正體會到與孩子平等互動的快

樂，定能有效地促進幼兒的全面開展。

工作之余，捧讀一本自己所喜歡的書是一種最美妙、最溫

馨的休息方式。并非因為緣自那句：“書中自有黃金屋，書中

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自有顏如玉”才讀書，只為從中尋求一份心靈的寧靜，感受書

中作者所抒發的情懷。

自從園里開展了“五個一”讀書活動以來全園上下掀起了

讀書熱，大到名著、小到詩歌，每讀一本書，都為自己的精神

世界注入了新的營養，豐富了自己的精神家園。在唐詩宋詞中

可感受那純粹的古風古韻，體味作者那種懷才不遇，志向高潔

的清高，看一本世界名著，時常也被作者那近乎完美無暇的塑

造方式所感慨。

《幼兒教育》這一雜志也是我在工作中最得力得助手。從

“研究與探究”中學習到先進的課程理念和教學方法，從“經

歷薈萃”中吸收先進經歷，為我所用；從“保育與安康”中體

會如何使孩子們擁有安康的體魄和心靈。

讀書是一種享受，讀書更是一種進步自我的途徑，也許你

不曾感到，那小小的一本書中蘊涵著多么強大豐富的`營養，

滋補著你的精神世界，讓你的知識層次漸漸增高，總之，我會

診視我讀的每一本書。

老師業務筆記心得體會4

只懂得自己的一點專業，對于專業以外的東西一概不知也

毫無興趣。比方：他們非常缺乏常識，就像一些不食人間煙火

的人，他們對時事等問題發表的拙劣看法，時常成為人的笑

柄。理想的幼兒老師應該胸寬廣，富地獻身精神，充滿仁愛之

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心，理想的老師應該可以看到矛盾和缺陷，并立志去解決它，

做到公平、公正、公私清楚，正確地對待工作中的問題。

(一)愛心

假如一個老師在孩子做錯事以后也不告訴原因就斥責或打

罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會變得頑固、冷

酷、殘忍，會失去自尊心、自信心，給孩子內心世界造成了很

大的傷害，對孩子將來的開展也有一定的影響。

(二)耐心

對待孩子要有正確的態度和耐心，不管你有多忙多煩，都

應該做到孩子問什么，就答復什么，在向孩子傳播知識和方法

時決不能嫌費事，敷衍塞責，應該了事，一定都要真實合理，

只有這樣的教育才能使孩子成為對社會矛盾和缺陷有區分才能

的人也只有這樣才能發揮出孩子潛在的才能。假如培養出來的

人區分不出人間的好壞和藹惡，對世界沒有考慮的認識，這類

人越多將會成為社會的負擔。

(三)責任心

假如一位老師沒有責任心，他不管孩子是否來上課了，是

否學會了?孩子在什么地方?發生什么事他一概不知，這樣的老

師我想是不會教出好學生，假如我們每個人都忘記自己的責任

或對工作不負責，后果不堪設想。

(四)溝通和理解

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溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等

等。假如一個老師對溝通技能方法的掌握非常好，與孩子示來

社會適應才能的上下嚴密相聯。假如一個孩子從小在家學會與

家庭成員溝通，在幼兒園學會與老師同位的溝通技巧，當他走

入社會時，他也能很快地與別人溝通，更重要的是與他們溝通

是建立在理解的根本上，而不是不講理的亂說一通。

老師是太陽底下最榮耀的職業，因此我們老師應取長補

短，盡力讓自己成為別人心目中的理想老師。

老師業務筆記心得體會5

伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為老師的追

求。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感

覺，甚至有人感慨“語文教學像霧、像雨、又像風。”應對

種。種困惑和疑問，作為一名一線的語文老師，伴隨對新課標

的深化解讀。我覺得上簡單的語文課是正確的選擇。

一、簡單明確的教學目的

老師在施行教學任務前必須有目的意識，目的就是要求，

目的就是方向。所以，教學目的要簡明。在一堂語文課上我終

究要讓學生獲得什么知識、進步什么本領、關注什么情感體

驗，教學目的中要明確表達。充分發揮目的在教學中的導向、

調控、檢測的功能，讓目的貫穿于教學的全過程。

二、簡潔明了的課堂教學

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“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學

聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運用千頭萬緒，“工

具性”與“人文性”爭論不休。但扎扎實實的語文課堂就如同

張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實在教學設計上就

是一個實字，讓語文課上講語文的東西，不要出現關于語文和

非語文的東西。

三、簡約明晰的評價

教學評價是教學的重要環節。新課程改革要求評價的方式

多樣，構成性評價和終結評價結合，在語文教學中認識到教學

評價不是一個純技術性的問題是對被評價對象的價值或特點做

出確定。應當有一個教學目的相對應的評價。

語文教學方法多樣，形式各異。不管用什么樣的方法，不

能脫離語文教學的根本規律，語文應當姓“語”。在簡單中看

到復雜，于平淡中表達神奇。

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