張雪門總結(jié)的三種教育模式

2024年3月31日發(fā)(作者：讓人感動的故事)

張雪門總結(jié)的三種教育模式

張雪門是我國著名的幼兒教育家，行為課程理論的代表人，被稱為“幼教巨星”“幼教界

的精神堡壘”。他的主要著作有《幼稚教育新論》《中國幼稚園課程研究》等。

1.論幼兒教育的對象和目的

他提出要將“社會和兒童聯(lián)系起來，打成一片才能完成教育的使命”。

此外，他提出要辦以改造中華民族為目標的幼稚教育，并擬定了四項目標：第一，鏟除我

民族的劣根性；第二，喚起我民族的自信心；第三，養(yǎng)成勞動與客觀的習慣態(tài)度；第四，鍛煉

我民族為爭中華之自由平等，而向帝國主義作斗爭之決心與實力。這種民族改造的幼稚教育，

在他主持的幼稚師范學校和幼稚園都得到貫徹推行。

2.幼稚園行為課程的組織

張雪門認為幼稚園課程有自己的特點和要求：第一，編制課程時如果分得太清楚、太系統(tǒng)，

反而不能引起兒童的反應。第二，編制課程應兼顧社會和個體兩方面的需求。第三，“幼稚園

的課程，須根據(jù)兒童自己直接的經(jīng)驗。”

他認為課程的來源有四個：第一，兒童自然的諸般活動；第二，兒童與自然界接觸而生的

活動；第三，兒童與人事接觸而生的活動；第四，人類聰明所產(chǎn)生的經(jīng)驗而合于兒童的需要者。

3.幼稚園課程的教學方法，強調(diào)做學教合一

張雪門認為“幼稚園教學法所根據(jù)的重要原則只有一條，便是行動。兒童怎樣做，就是怎

樣學；怎樣學，就該怎樣做。”

此外，由于行為課程的教學方法是采取單元教學，因此它一般是先根據(jù)幼兒的學習動機，

決定其學習目的，再根據(jù)目的估量行為的內(nèi)容。