部編版語文六年級下冊石灰吟明于謙導學案(精選3篇)

2024年4月2日發(作者：背后的故事)

部編版語文六年級下冊石灰吟明于謙導學案（精選3篇）

【部編版語文六年級下冊石灰吟明于謙導學案第1篇】

一、疏言：理解大意

1、導入解題

（1）上節課，我們學習了王冕寫的《墨梅》，體會到了墨梅的純

潔、高尚。在這首詩中，詩人這樣贊頌墨梅（學生接背）——“不要

人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”墨梅把迷人的清香與純潔的品質留

給了人間。這節課，我們繼續學習另一首贊美石灰的古詩《石灰吟》。

（屏幕出示全詩，教師范讀。）

（2）誰知道石灰？（學生交流后，教師小結：石灰是將石灰石

放入窯中用烈火煅燒而成，它的外形仍像一塊石頭，我們叫它生石灰。

生石灰加水就變成了粉末狀的熟石灰。我們教室的白墻就是用熟石灰

粉刷出來的。“吟”在這里指的是古代詩歌的一種體裁，如《暮江吟》

《游子吟》《女兒吟》等。）

2、讀通詩句

（1）通過自讀、抽讀、齊讀，讓學生讀準每一個字的音。

（2）教師相機正音，重點訂正平舌音和翹舌音。

3、理解詩意

（1）討論：同桌同學互相用自己的話說說每一句詩的意思，不

明白的畫出來。

（2）解疑：請學生提出不明白的字詞，師生解答。重點講解“若

等閑”的含義。（“若”是“好像”的意思，“等閑”是平常的，整句

詩的意思是烈火焚燒好像是很平常的事。）

（3）講述：讓學生完整地說出全詩的意思，不恰當的地方師生

訂正、補充。（這首詩大體意思是：制作石灰十分困難，先從深山中

千錘萬鑿取石頭，然后用烈火煅燒取來的石頭。石灰具有崇高的品格，

為了造福人類，它把清白留在人間，即使粉骨碎身也全然不怕。）

（4）吟誦：這就是石灰的品格，既平平凡凡，又轟轟烈烈，難

怪詩人于謙如此敬佩地贊頌道——（學生誦讀全詩。）

二、顯象：感受品格

1、歷盡磨難：感受石灰和于謙的形象

（1）石灰的生成歷盡了千辛萬苦，可謂“千錘萬鑿出深山”；面

對磨難與危險，石灰又是那么的從容自若，真是“烈火焚燒若等閑”。

讀一讀第一、二句詩，想一想，你仿佛看到了什么，你有什么感受。

（比如：為了燒制石灰，深山里的石灰石被鐵錘擊破了頭，砸斷了腿，

被鑿子鑿開了心，掏出了肚；石灰石被運下山，又忍受熊熊烈火焚燒。

頑強的石灰面對這一切磨難，無所畏懼。真是太了不起了！）

（2）這就是堅韌不拔的石灰，這就是寧死不屈的石灰。難怪詩

人如此敬佩地吟誦道——（學生誦讀全詩。）

（3）讀了這首詩，不由得讓我們想起于謙偉大的一生。學生交

流收集到的有關于謙的資料，老師補充：于謙是明朝著名的民族英雄，

浙江錢塘（現在杭州）人。中進士，任地方官十幾年。在任期間，于

謙嚴格執法，廉潔奉公，救濟災荒，關心百姓，具有很高的威望。但