教育科研活動紀實材料
在教育局的正確領導下，在進修學校的具體指導下，2017年我校教育科研活動蓬勃開展我校的基礎教育課程改革建設情況匯報如下：
一、具體做法
1.建立健全組織機構
成立由校長、教導主任、教研組長、骨干教師為核心的課程改革領導小組，由教導處組織、協調全校的課改工作，制定課改的整體規劃。
2.以學區活動為支點，全力推進集體備課
為了做到資源共享，集思廣益,充分發揮集體智慧，節省時間，減輕壓力，提高教學效果和學生的學習興趣，我校以學區活動為支點，大力實行集體備課。每次集體備課由主備人主持，其他教師為輔備教師，積極參與討論。
3.突出中心工作，狠抓教學質量
（1）認真落實國家課程計劃，開全課程，開足課時，配齊教師，保證教育教學質量。
（2）以常規教學為主線，以課程改革為重點，加強非考學科，尤其是英語、音、體、美、勞學科管理。開展一至六年級語文、數學集體備課教案改革，數學作業采用小卷方式進行作業改革。
（3）加強常規教學的檢查工作。制訂了《慶余小學備課細則》《慶余小學常規教學制度匯編》《慶余小學作業檢查細則》，年組負責人對教師教案、作業進行不少于三次的檢查，加強常規課堂教學的檢查，校長每周聽課不少于2節，副校長每周聽課不少于5節，隨時對教師課堂進行指導，促進教學質量的提高。
（4）積極開展校本教研活動。結合學區活動，每學期開展多種形式的教研活動，“作文觀摩課”“同學科同年組同步匯報課”“低年級識字示范課”“高效課堂展示課”等活動，組織教師進行聽課、評課。通過各種教研活動，多名教師參加了省、市、縣級各類優質課、教學設計、課件制作、基本功比賽，獲得了白城市“名教師”“教學新秀”“優秀教師”、“教學能手”、“
十佳教師”等榮譽稱號；學校被評為市級“教師基本功整體優秀校”、“白城市教育教學管理先進校”。
（5）以學校辦學理念文化為根本，致力于教師隊伍建設。通過政治學習，參觀觀摩、座談交流、征文演講等形式，使教師在激發學生的潛能和創造力中展現職業情操和精神追求，與學生一起感受成功、體驗成功，圍繞“中國夢”主題開展了各項活動。
4. 堅持德育首位，強化養成教育
（1）認真貫徹落實中共中央、國務院《關于適應新形式進一步加強和改進中小學德育工作意見》，使學生養成良好
的行為習慣。
（2）充分發揮少先隊的職能作用。拓寬活動渠道，形成學校、家庭、社會互相配合的教育網絡，利用一些重要紀念日、重大事件和節日對學生進行社會主義核心價值觀教育，并把學生的思想教育融入到日常教育教學中去。開展紅色經典誦讀活動，提高學生普通話水平。積極開展科技節活動，培養學生創新能力和動手實踐能力，多項作品在“鎮賚縣中小學
第三屆科技節”展活動中獲得獎項。
（3）發揮思想品德、社會學科的德育主要渠道作用，教學目標中體現德育滲透點，加強班主任隊伍建設，充分發揮師德先進個人的模范帶頭作用。
5.開展特色體育活動，促進學生全面均衡發展。全面實施《學生體質健康標準》，學生體質健康合格率95.5%。推進陽光體育大課間活動，自編古詩韻律操，突出學校“書香校園之古詩誦讀與文化健身”的教育特色。把“古詩韻律操”，“呼啦圈”“武術操”“校園集體舞”“現代舞”等多種活動融合在一起，創設豐富多彩大課間活動。在白城市大課間體育活動錄像展評中獲得二等獎，在城鎮中小學乒乓球賽中獲小學團體第二名，在城內小學第四、五屆“希望杯”少年足球賽分別獲得團體第二、三名，在縣“中小學生環城賽”中獲得了團體第三名。
二、存在問題
1．越來越多的中老年教師教師知識面不寬泛、技能不扎實、學習力不強造成與青年教師間的斷層越發明顯。因此，大力加強教師培訓和新教師的引進補充在新課改中顯得尤
為重要。
2.科學實驗課學生的動手實踐能力還需要加強。
三、意見和建議
完善評價機制。基礎教育的評價與現行的應試教育的
兩重性越來越明顯，使教師面臨的壓力也越來越大。造成教師身心疲憊，給教師自身和學校工作帶來影響。要達到課程改革“建立促進學生發展，教師專業成長，學校發展的評價體系”的要求，需要我們不斷探索，不斷實踐，不斷完善。
基礎教育課程改革還任重道遠，我校的基礎教育工作
尚處在起步階段，但這是一條教育必由之路，我們惟有堅定信念、充滿信心、明確方向，堅持不懈的加強理論研究和實踐探索，為基礎教育課程改革的實施和推廣作出應有的貢獻。
在進修學校的正確領導下，我校確立了“為教師專業
發展服務，為學生健康成長服務，為學校特色建設服務”的科研宗旨，成立了教育科研委員
會，下設教育科研處；制訂了《小學教育科研工作條例》《校本課程開發指南》等。由于領導重視、政策到位、認同度高，我校教育科研工作出現了蒸蒸日上、欣欣向榮的良好局面，除省“十二五”教育科
學規劃課題“中學生體驗式心理課實踐探索”已成功通過結題鑒定，并有研究專著《使人成為人——體驗式心理健康教育新課程》由山東文藝出版社正式出版外，另有研究中的二項國家級科研課題、二項省級科研課題也已經取得了豐富的初步研究成果，十幾項校級課題也正在實施研究和準備立項之中，部分課程擬報市教科所立項。
我校心育中心開展的山東省教育科學“十二五”規劃
重點課題“班級團體心理輔導課程開展與實踐研究”，在40多個主題輔導方案設計與實踐和30多個子課題研究的基礎上，我們將研究成果整理成為兩部書，將由藍天出版社于今年三月底出版發行。目前該課題已經進入成果轉化推廣階段，團體輔導課程和體驗式心理培訓課程已按必修課被排入課
程表。在山東省第三屆教學成果獎（中等以下教育）暨山東省教育科學“十一五”規劃精品
課題評審中，我校開發的體驗式心理健康教育課程專著《使人成為人》榮獲二等獎，為本次評選活動中德州最高榮譽。
我校小學部開展的“構建小學單元整體教學實踐體系”課題研究成果豐碩，研究階段性成果《小學語文單元整體教學構建藝術》早于2008年就正式出版了，本書被北師大培
訓機構作為“教材”發給參訓人員，江蘇常州、浙江杭州等地教師也作為重要的學習書籍。在2010年，我們建立了基
本的課程體系，編著了內部資料《小學課程改革與實施方案》，
這一成果于榮獲山東省中小學教育科研優秀成果一等獎，體現了此項成果的研究價值和實用價值。后來我們又編著《小學單元整體課程實施與評價方案》叢書，包括語文卷、數學卷、英語卷、科學卷、體育卷、計算機卷等，并且分為教師用書和學生用書。目前該叢書已經交出版社準備出版發行。人民教育出版社主辦的人教網，為我校的“單元整體教學”設置專欄，列出了我校研究單元整體教學的大量資料，為進一步推進單元整體教學的研究搭建了很好的交流平臺，旨在通過網絡讓更多一線教師了解“單元整體教學”，加入到單元整體教學的行列中來。
我校幼兒園開展的中國學前教育研究會“十二五”課
題“園本自然教育課程開發實踐研究”，把孩子的視角引到對大自然事物的關注上去，在感受和體悟自然的美好和神奇的過程中，幫孩子認識自己、認識這個世界以及自己與這個世界的關系，在孩子們和自然萬事萬物對話的過程中，他們的靈性和智慧得以不斷地生長、生長。孩子們健康快樂和自然靈動的幼兒園生活，贏得了家長和專家的高度認可和支持，幼兒園喜獲“山東省十佳幼兒園”榮譽稱號。課題研究的
階段性成果——園長王冬梅女士著的《回歸自然育靈性》
已由藍天出版社出版。
另外，小學部的課題“小學校本課程開發與實踐研究”，以“廣博知識，培養興趣，發展特長”為目標，旨在培養
“健康、睿智、有生活情趣”的人，目前已開發校本課程40多門，供學生自主選報。該課題研究把目光從培養特長尖子生轉向全體學生，注重全面發展前提下的個性化教育，課程內容淺顯廣博，富有啟發，形式靈活有趣，深得學生和家長認可。初中部“語文單元整體教學
實踐研究”課題，通過對課標的研究，用課程的視角，重新解讀教材，針對單元整體目標，大膽取舍，重新構建單元體系，利用學案導學、模塊式教學，從學習內容和學習方式兩個方面都進行了優化。這一課題研究更有效地關注學生的整體發展，將語文學科教學邁向了語文課程建設，立足于單元目標的高度達成，尤其每一單元引入了整本書的閱讀，全面提高了學生的語文素養，真正在實現語文教育的目的。
乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。2012年，我們將繼續采取“活動推動、課題帶動”的教育科研管理方針，充分利用上半年將在我校召開的兩個高規格科研會議（3月底的全國高效課堂研討會和5月份的單元整體教學國際論壇）的契機，逐步激活中青年骨干教師參與課題研究和課程開發的積極性，力爭實現70%以上的一線教師直接參與到規范的課題研究行動中來。相信在全校干部教師的共同努力下，我校的教育科研工作將會更上一層樓。
（這是本人3月13日參加全市教育科研會議時代表學校所做的學校教科研工作交流匯報材料。）
