《夜晚的實驗》教學設計及對比分析
《夜晚的實驗》是蘇教版六年級(下冊)的一篇科普小品。本文主要寫意大利科學家斯帕拉捷經過多次實驗揭開蝙蝠夜間飛行秘密的經過,點明了蝙蝠依靠聽覺接收“超聲波”并作出判斷的奧秘,并指出了“超聲波”在近代多種領域廣泛應用的前景。文章融科學知識于故事之中,懸念迭起,引人入勝。 教學設計a:
〔設計意圖〕本設計以思維訓練為主線,循著作者的思路,引導學生展開縱向思維,以揭示蝙蝠夜間飛行的秘密。從而,激發學生熱愛科學的興趣,培養學生“猜想——實驗”的科學探究精神。
〔教學過程〕
一、讀書指導
1.題目《夜晚的實驗》,為什么不說《有趣的實驗》或《蝙蝠夜間飛行的秘密》呢?
2.科學家斯帕拉捷經過哪些實驗最終發現蝙蝠依靠聽覺來辨別方向、確認目標的?
3.蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“聽”到沒有聲音的物體呢?
二、合作探究
1.文章開頭說,“這個現象引起了他的好奇”,“這個現象”是指什么現象?“好奇”在哪里?
2.斯帕拉捷為了解開蝙蝠夜間飛行之謎,前后做了幾次猜想,又是如何以實驗來證明的?
3.在幾次實驗中,哪一次實驗寫得比較詳細,為什么?
4.文中說,斯帕拉捷看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回飛行時,不由得驚叫起來。因為那幾只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。這里為什么加上引號?句中先說“驚叫”,后說驚叫的原因。這種句式強調的是原因,還是結果?如果在“因為”后加上一句話,這句話該怎么說?
5.“假如它們的眼睛瞎了,就不可能在黑夜中靈巧地躲過各種障礙物,并且敏捷地捕捉飛蛾了”,如果將關聯詞換為“因為……所以……”意義上有何不同?
6.如果我們做完這個實驗,那么我們還會怎樣去考慮呢?
三、朗讀體驗
“最后,斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵,把它們放到夜空中。這次,蝙蝠可沒有了先前的神氣。它們像無頭的蒼蠅一樣在空中東碰西撞,很快就跌落到地上。
啊,蝙蝠在夜間飛行,捕捉食物,原來是靠聽覺來辨別方向、確認目標的!”
