高校田徑教學(xué)趣味性提升對(duì)策研究 摘要：本文以高校田徑教學(xué)趣味性為研究?jī)?nèi)容，從構(gòu)建田徑游戲、模擬聯(lián)賽、組建俱樂部三方面提出了趣味性提升的對(duì)策。研究認(rèn)為應(yīng)繼承和改革傳統(tǒng)田徑游戲，從理念到實(shí)踐中形成校本田徑游戲；模擬聯(lián)賽制度，形成階段比賽、角色扮演等內(nèi)容，從系統(tǒng)賽制中學(xué)習(xí)田徑知識(shí)；試驗(yàn)課堂俱樂部化，從聯(lián)賽以及課外拓展方面提高田徑知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的趣味性。
關(guān)鍵字：高校；田徑教學(xué)；趣味性
中圖分類號(hào)：g807.04 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號(hào)：1674-9324（2013）08-0073-02
一、前言
當(dāng)前，學(xué)校田徑課程過分突出技術(shù)與成績(jī)的作用，教學(xué)采用單一、重復(fù)的形式，技術(shù)難度大，缺乏應(yīng)有的趣味性，使學(xué)生感覺教學(xué)處于枯燥、厭煩、反感的困境，在很大程度上是因?yàn)閷W(xué)校田徑教學(xué)背離了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身的娛樂性與健身性。[1]這就降低學(xué)生練習(xí)的積極性，阻礙課程的實(shí)施效果。
我們要堅(jiān)持從田徑運(yùn)動(dòng)的趣味性出發(fā)，發(fā)展走、跑、跳、投的趣味練習(xí)方法，創(chuàng)編田徑誘導(dǎo)性練習(xí)操。[2]適當(dāng)變換田徑的授課內(nèi)容和方式，以游戲的方式開展田徑課，可增加田徑課的趣味性，同樣能提高學(xué)生對(duì)田徑的興趣。[3]同時(shí)根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)及學(xué)生情況，設(shè)計(jì)符合院校自身的校本田徑課程，提高田徑教學(xué)的趣味性。
二、高校田徑教學(xué)趣味性提高策略
1.設(shè)計(jì)田徑游戲內(nèi)容，繼承和創(chuàng)新現(xiàn)有游戲。田徑類的游戲內(nèi)容自人類學(xué)會(huì)直立行走就已經(jīng)出現(xiàn)，伴隨人類心理和生理需要，其形式也逐步積淀下來，形成的一些傳統(tǒng)的游戲方式，例如追逐類游戲等。這些傳統(tǒng)的田徑游戲?qū)钴S課堂氣氛，提高課堂趣味性能夠起到一定作用，但是隨著大學(xué)生對(duì)精神層面的文化娛樂需求日益增長(zhǎng)，傳統(tǒng)趣味性的田徑教學(xué)顯得有些無力。因此，高校教師一方面要不斷更新自己的思想、理念，掌握田徑教學(xué)新技術(shù)、新器材的使用；另一方面要善于根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，從體育設(shè)施、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)生興趣，以及教學(xué)課程目的出發(fā)，設(shè)計(jì)可操作、易接受、能娛樂的田徑類游戲。既可以把課堂作為一種實(shí)踐，也可以將課堂作為一種互動(dòng)游戲鍛煉。而傳統(tǒng)體育類游戲也是教師創(chuàng)編游戲的重要起點(diǎn)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師要融入到游戲中，與學(xué)生形成一個(gè)團(tuán)體，以此激發(fā)學(xué)生娛樂化的天性。
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