1、熟悉手指，喜愛有一雙能干的手。
2、促進小肌肉的進展
3、說兒歌配動作，使手口協調。
4、培育幼兒英勇、活潑的共性。
5、激發幼兒在集風光前大膽表達、溝通的興趣。
活動預備：
1.自制紙手指套若干、小紅花12朵；
2.了解手指嬉戲的作用。
活動過程：
一、熟悉手指：
1、師問：小朋友一只手有幾個手指?五個手指一樣嗎?
2、比一比手指的長短、粗細。
3、小朋友出名字，手指也出名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
4、出示手指套，每個幼兒一個指套，玩手指戴帽嬉戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。
5、請小朋友一起做學過的手指嬉戲。
二、引起說兒歌的興趣：
1、手指很能干，能做各種動作。教師演示兒歌中的手指動作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。
2、幼兒仿照兒歌中的動作。
三、手指嬉戲：
1、教師邊做動作邊完整地念兒歌一遍。
2、帶著幼兒學念兒歌，漸漸配上相應的動作，到達手口協調。
3、給幼兒看手指嬉戲圖片，幫忙幼兒把握嬉戲。
附兒歌：
手指謠
食指拇指碰碰，
做只小雞叫叫：
嘰，嘰，嘰!
食指中指并攏，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
五個手指捏捏，
做個鎯頭敲敲，
咚，咚，咚!
伸出拇指翹翹，
夸你戴上紅花：
好，好，好!
活動延長：
1．把幼兒分成甲乙丙三組，先請全體小朋友再做一遍嬉戲；在進展分組活動如下：
甲：食指拇指碰碰，
做只小雞叫叫：
嘰，嘰，嘰!
乙：食指中指并攏，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
丙：五個手指捏捏，
做個鎯頭敲敲，
咚，咚，咚!
齊：伸出拇指翹翹，
夸你戴上紅花：
好，好，好!
2、表揚幼兒學得快，做得棒。并嘉獎幼兒小紅花。
3、請幼兒回家后表演給家人看，并要求幼兒早上醒來自己做一遍今
日新學的手指嬉戲。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應當處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。教無定法，無論采納哪種教學方式，都必需作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端局部之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。人類的手指蘊涵著人身的很多隱秘。
