陽江市2015-2016學年度第一學期七年級語文第一單元檢測試卷
一、基礎知識及其運用(21分)
l、給下列加點字注音或根據拼音寫出漢字。（4分）
敏( )感 并蒂( ) 徘( )徊 不可抗拒( )
mù( )浴 dǎo ( )告 憔cuì( ) 喜出wàng ( )外
2、下列各組詞語中沒有錯別字的一項是( )(2分)
A、內疚 匿笑 形景不離 B、分岐 沉寂 絮絮叨叨
C、臉頰 蕩漾 各得其所 D、虐殺 爛漫 自做主張
3、下列句子中，加點的成語使用不恰當的一項是( )(2分)
A、在講解員細心的提示下，參觀者才恍然大悟，并紛紛感嘆現代科技的唯美與奇妙。
B、媽媽的戶口本不見了，她在抽屜里輾轉反側找了好幾遍也沒找著。 C、2015年發生的尼泊爾地震是不可抗拒的“天災”。
D、班主任很善于發揚每個同學的長處，大家各得其所，各盡所能地為班級作出自己的貢獻。
4、下列句子中沒有語病的一項是( )（2分）
A、會不會用心觀察，能不能重視積累，是能否提高寫作水平的關鍵。
B、我們必須提高認真讀書的習慣。
C、為了避免校園安全事故不再發生，江城區中小學都加大了校園安全工作力度。
D、通過開展“每月少開一天車”的活動，可以使城市的空氣更加清新。
5、下列表述有誤的一項是( )（2分）
A、《秋天的懷念》-文表現了作者對母親的深切懷念，對母親無盡的愛，以及對少不更事的追悔。
B、《羚羊木雕》一文通過對人物的恰當描寫，成功地塑造了各具特征的人物，如急躁嚴厲的爸爸，不怒自威的媽媽。
C、《金色花》和《荷葉母親》都借助一種具體的形象抒發對母親的愛。
D、《詠雪》和《陳太丘與友期》都是《世說新語》中的文章，該書是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的。
6、按要求默寫填空。（共5分）
（l)待到重陽日， 。（孟浩然《過故人莊》）(1分)
(2)曹操的《龜雖壽》中千古傳誦的名句是 ， 。
， 。（2分）
(3)常建《題破山寺后禪院》中“ ， 。”
兩句寫出了后禪院環境幽靜，山光使野鳥怡然自得，潭影使人心中的俗念消除凈盡。(2分)
7、根據語境，仿照畫線句，仿寫一個句子，要求語意連貫，句式相同。（4分）
牽掛是一份寶貴的精神財富。有了媽媽的牽掛，樸素平凡的生活便溢滿了溫馨的記憶； ，
。
二、閱讀理解(39分)
（一）詠雪(13分)
謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰： “白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
1、解釋下列句子中加點的詞。（1分）
(1)俄而雪驟 俄而：
(2)差可擬 差：
2、將下面的句子翻譯成現代漢語。(3分)
未若柳絮因風起。
3、文中第一句“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”，交代了哪些內容？（2分）
4、《詠雪》一文營造了一種怎樣的家庭氣氛？（2分）
5、文中兩個以雪為喻的句子是“ ”、 “ ”
，你認為哪一句更好？為什么？(5分)
（二）散步（節選）(12分)
后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一
切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。 “我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。
這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
l、“我”決定走大路，“委屈兒子”來順從母親的意愿，這體現了“我”怎樣的品質？(2分)
2、“那里有金色的菜花……水波粼粼的魚塘”，請你說一說，母親看到這些景物，心里會想些什么呢? (3分)
3、選文最后一句話中“慢慢地，穩穩地”，有何表達作用？（3分）
4、“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”一句使文章很有深意。請你談談對這句話的理解。（4分）
（三）澆花（14分）
張麗鈞
陽臺上的雙色杜鵑開花了，終日里，妖嬈的紅色與雅潔的白色爭艷，靜靜的陽臺顯得喧嚷起來。
媽媽提來噴壺，哼著歌兒給花澆水。她在看花兒的時候，眼里漾著笑，她相信花兒們能讀懂她這份好感，她還相信花兒會在她的笑容里開得更歡——她用清水、微笑和歌聲來澆花。
兒子也學著媽媽的樣宇，拎了噴壺來給花兒澆水——呵呵，小小一個男孩子，竟也如此懂
得憐香！
一天，媽媽仔細端詳她的花兒，發現植株的旁側生著幾株茁壯的雜草。她笑了，在心里對那雜草說：“幾天沒搭理你們，偷偷長這么高了？想跟我的杜杜鵑搶春光，你們的資質差了點！”這樣想著，俯下身子，拔除了那雜草。
兒子回到家來，興沖沖地拎了噴壺，又要給花兒澆水。但當他跑到陽臺上，卻忍不住哭叫起來：“媽媽，媽媽，我的花兒哪去了？”
聽到哭鬧，媽媽一愣，心想莫非杜鵑插翅飛走了？待她跑過來，卻發現杜鵑舉著笑臉，開得好好的。媽媽于是說： “寶兒，這花兒不是在這兒嗎？”
兒子哭得更厲害了： “嗚嗚……那是你的花兒！我的花兒沒有了！”
媽媽見兒子絕望地指著原先長草的地方，頓時就明白了。說： “寶兒，那哪兒是花兒呀？那是草，是妨礙花兒生長的雜草！媽媽把它拔掉了。”
不想兒子卻說： “我天天澆我的花兒，它都開了兩朵了！”
媽媽疑惑地把那幾株雜草從垃圾桶里翻撿出來，發現那蔫蔫的叫不上名的植物土確實開著兩朵比葉片顏色稍淺的綠色小花兒。媽媽想說：“這也配叫花兒，你看它們多丑啊！”但是，不知為什么，媽媽沒有說。她的心溫柔地動了一下，俯下身抱起了孩子。
(A) “對不起，媽媽不該拔掉你的花兒。寶兒，你真可愛！媽媽要替這兩朵小小的花兒好好謝謝你，謝謝你眼里有它們，謝謝你一直為它們澆水：媽媽還要替媽媽的花兒謝謝你，因為你在為你的小花兒澆水的時候，媽媽的花兒也沾了光！”
后來，媽媽驚訝地發現，這個世界上原先被她忽略的花兒可真多！柳樹把自己的花兒編成一個個結實的綠色小穗，楊樹用褐色的花兒模擬蟲子逗人，狗尾草的花兒就是毛茸茸的一條“狗尾”，連蒺藜都頂著柔軟精致的小花兒與春風逗弄……上帝愛他的花園，大概，他也會用清水、微笑和歌聲來澆花吧？并且，他會和孩子一樣，不會忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一抹淺笑……
1、通讀全文，談談你對文中“花兒”內涵的理解。(2分)
2、讀文中劃線句，說說“媽媽”的心為何而動？(2分)
3、文中第一段的加點詞“喧嚷’，用得生動傳神，請作一下簡要的賞析。(3分)
4、讀讀(A)段中媽媽對孩子說的話，你覺得文中的媽媽是一個什么的人？（3分）
5、孩子將不知名的野花當成心中的寶貝，這給你的生活帶來什么啟發? (4分)
三、作文（40分）
親愛的同學，當你跨進中學校門的那一刻就意味著天真爛漫的你的人生旅程進入了一個新的驛站。你一定想盡快讓老師和同學認識你和了解你吧。那么就把你的歌聲帶給大家，把你的微笑送給大家，把你的才華展示出來。讓你的老師和同學全面了解一個真實的你。
請自選角度，以“ 的我”為題，寫一篇不少于500字的作文。
要求：①要寫出真情實感，說真話，抒真情。
②除詩歌外，文體不限。
③文中不可出現真實的校名、人名，如有需要，請用化名代替。
④為了方便別人閱讀，請注意書寫工整，卷面整潔。
2015—2016學年度第一學期
七年級語文單元檢測題（一）參考答案
一、 基礎知識及其運用（21分）
1、mǐn dì pái jù 沐 禱 悴 望
2．C（A．景——影 B．岐——歧 D．做——作）
3．B（輾轉反側：躺在床上來回翻身，形容睡不著覺。用在A句中，適用對象錯。）
4．A
5．B（人物特征的說法有誤，應該是“急躁嚴厲的媽媽，不怒自威的爸爸”。）
6．(1)還來就菊花 (2) 老驥伏櫪 志在千里 烈士暮年 壯心不已 (3)山光悅鳥性 潭影空人心
7、示例：①有了爸爸的牽掛，人生成長的旅途便邁出了堅定的步伐
②有了孩子的牽掛，平淡悠長的日子便充滿了幸福的笑意
③有了朋友的牽掛，寂寞跋涉的路上便收獲了遙遠的希冀
二、閱讀理解（39分）
（一）詠雪（13分）
1．(1)不久，一會兒。 (2)大致、差不多。
2．不如(比作)柳絮乘著風飛舞。
3．交代了時間、地點、人物、事件。
4．溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。
5．撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風起（2分）。后一句更好（0.5分）。“柳絮”一喻好在它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊，而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊。同時柳絮
較輕，有飄浮感，也符合雪花飄落的狀態（2.5分）。
