課題 | 我變成了一棵樹 | 課型 | 講讀課文 | 授課 時(shí)間 | 2課時(shí) | |
教學(xué) 目標(biāo) | 知識(shí)與技能： 1.會(huì)認(rèn)本課“希、癢”等8個(gè)字，會(huì)寫“狀、狐”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。 2.正確、流利地朗讀課文，理解想象的趣味。 過程與方法： 1.學(xué)生朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。 2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語(yǔ)言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 感受“我”變成樹的樂趣。 | |||||
教學(xué) 重點(diǎn) | 聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會(huì)想象。 | |||||
教學(xué) 難點(diǎn) | 讀懂課文，體會(huì)想象的樂趣，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。 | |||||
第一課時(shí) | ||||||
教學(xué) 目標(biāo) | 1.會(huì)認(rèn)本課“希、癢”等8個(gè)字，會(huì)寫“狀、狐”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。 2.通過朗讀，了解“我”變成大樹的樂趣。 | |||||
教具 準(zhǔn)備 | 課件。 | |||||
教學(xué)設(shè)計(jì) | 設(shè)計(jì)意圖 | |||||
導(dǎo)入 （ ）分鐘 | 一、展示圖片，導(dǎo)入新課。 1同學(xué)們，你可有過奇思妙想，希望自己變成別的什么？文中的小朋友，希望自己變成一棵樹，這樣，玩的時(shí)候就沒人打擾了。他真的變成樹后，發(fā)生了許多奇妙的事情，讓我們一起去看看吧！ 2.（課件出示2：樹插圖），請(qǐng)學(xué)生們想象，說(shuō)說(shuō)這些鳥窩里會(huì)住著什么？ 3.板書課題，齊讀課題。（板書：我變成了一棵樹。） | 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，出示課件，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。】 | ||||
新課 教學(xué) （ ）分鐘 | 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。 1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標(biāo)出自然段。 2.（課件出示3）文中的生詞。 形狀 狐貍 丁零 巧克力 香腸 繼續(xù) 秘密 癢癢 鱷魚 抬頭 指名學(xué)生讀，開火車讀。 糾正讀音：讀準(zhǔn)平舌音“醋”，翹舌音“狀、腸 ”，后鼻音“ 丁、零、癢”。 3.理解詞語(yǔ)： （1）對(duì)于像“丁零”可以讓學(xué)生發(fā)出類似的聲音來(lái)理解。 （2）對(duì)于“癢癢、抬頭”可以讓學(xué)生做動(dòng)作演示一下。 （3）對(duì)于“巧克力、香腸”可以出示圖片，或者學(xué)生自己介紹的方式理解。 （4）還有些詞語(yǔ)還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、查字典來(lái)理解。 4.指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，可以進(jìn)行習(xí)慣性評(píng)價(jià)。 5.朗讀自己喜歡的段落，說(shuō)明理由。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識(shí)字的空間。 三、再讀課文，了解大意。 1.自讀課文，提出問題： 2.學(xué)生質(zhì)疑。 3.（課件出示4）學(xué)生提出的有價(jià)值的問題。 （1）我為什么要變成一棵樹？ （2）我變成一棵樹后，發(fā)生了哪些有趣的事情？ 4.自主探究，解決問題。 （1）自由組合，分小組談?wù)摚鹤寣W(xué)生采取自己喜歡的方式來(lái)解決問題。 （2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果： ①因?yàn)樨澩妫幌氡蝗舜驍_，所以想變成一棵樹。 ②我變成一棵樹后，樹上長(zhǎng)滿了鳥窩，奇形怪狀的。窩里住滿了我的朋友，還有媽媽，他們?cè)谝粔K吃東西，饞得我口水直流。（板書：變成一棵樹，長(zhǎng)滿鳥窩 住滿朋友、媽媽） 四、指導(dǎo)識(shí)字、寫字。 （課件出示5）示田字格中的生字。 狀 狐 貍 丁 零 巧 克 腸 繼 續(xù) 抬 秘 密 1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。 2.小組討論如何記憶字型，記準(zhǔn)讀音。 4.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。 形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：貍 零 腸 秘 密 抬 形近字比較：狀一壯 呱一狐 斷一繼 組詞擴(kuò)展：丁冬 丁零 巧手 巧合 攻克 續(xù)寫 5.指導(dǎo)寫字。 （1）讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。 （2）說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。 （3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“狐、零”的寫法。 “狐”左窄右寬，注意右面是個(gè)“瓜”，不是“爪”。 “零”注意：上面是“?”，不是“雨”。下面的是個(gè)“令”，不是“今”。 （4）學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。 （5）鞏固檢查。 | 【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，自主預(yù)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。】 【設(shè)計(jì)意圖：書寫的指導(dǎo)，細(xì)致具體，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣。】 | ||||
課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘 | 想象一下，鳥窩里還會(huì)住進(jìn)那些小動(dòng)物呢？這些小動(dòng)物在鳥窩里都會(huì)干什么？ | |||||
板書 內(nèi)容 | 【板書設(shè)計(jì)】 17 我變成了一棵樹 變成一棵樹，長(zhǎng)滿鳥窩 住滿親朋 | |||||
教學(xué)反思 | ||||||
【課后反思】 成功之處： 1.注重學(xué)生的質(zhì)疑、自主釋疑的能力，放手給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力。課中字詞的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，掃清了閱讀障礙，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2.了解了課文的主要內(nèi)容，對(duì)課文的主要內(nèi)容有一個(gè)初步的、感性的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)由初讀到品讀的過渡。 不足之處： 字詞的教學(xué)要放手給學(xué)生，教師應(yīng)該多放手，少幫扶。 | ||||||
本文發(fā)布于:2023-06-06 19:42:40，感謝您對(duì)本站的認(rèn)可！
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