17我變成一棵樹 第二課時教學設計
2020.3.23
教學目標
知識與能力
1.會認8個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“狐貍、繼續、秘密”等詞語。
2.理解課文內容,說說你覺得文中哪些想象有意思。
3.展開想象,說說如果你也會變,變了以后會發生什么奇妙的事。
過程與方法
1.范讀課文,指導學生有感情地朗讀課文。
2.結合圖片和文字內容,生動再現課文所講的故事,幫助學生理解課文內容。
情感、態度與價值觀
明白媽媽永遠是最了解孩子的,體會偉大的母愛。
重點難點
教學重點
1.會認8個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“狐貍、繼續、秘密”等詞語。
2.理解課文內容,說說你覺得文中哪些想象有意思。
教學難點
展開想象,說說如果你也會變,變了以后會發生什么奇妙的事。
課時安排
一、激趣導入:如果你也像孫悟空會七十二變,你想變成什么?
(預設評:你真有愛心;我們都愿意和你交朋友;想想就很美。)
很多小朋友要變,老師聽不完了。有一位小朋友叫英英,她有一個不一樣的地方,她有神奇的魔法,她想變成一棵樹,于是她真的變成一棵樹。你羨慕她嗎?聽不出你們的羨慕呀。
多么趣味的想象,你不想變嗎?羨慕嗎?因為我知道賦予英英神奇魔力的是顧鷹,她是一位兒童文學家,讓我們來看看她的兩部作品(學生讀),像這樣的兒童作品光聽名字我們就覺得非常的神奇、有趣,像這樣的兒童作品還有很多很多,同學課后可以多讀這樣的有意義的有趣味的有神奇魔力的兒童作品。那么今天我們就來學學其中的一篇童話《我變成了一棵樹》。讀課題,哇,感覺你們的聲音都充滿了魔力,真好聽,那這是一個什么樣的故事呢?我為什么變成一棵樹,而不是別的呢? 二、通讀課文,整體感知
讓學生自由朗讀課文,思考并回答問題。
(1)用自己的話說一說課文主要講了什么。
明確:課文講述了“我”因為不想自己在玩的時候有人叫“我”吃飯而自己變成了一棵樹,繼而發生的有趣的事情,展示了一個奇妙的想象世界,也表明世界上最了解自己的人是媽媽。
二、課文研讀,突破重難
(一)學習1--4自然段
1、哇,感覺你們的聲音都充滿了魔力,真好聽,那這是一個什么樣的故事呢?我為什么變成一棵樹,而不是別的呢?讀一—四自然段找一找:英英為什么要變成了棵?
因為這是一個小女孩的故事,所以我想請一個小女孩來回答。
2、“我真希望變成一棵樹,這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。”你讀出了什么----貪玩的孩子。
預設:這是什么描寫-----心理描寫,瞧瞧孩子們這樣一個心理描寫你就讀出了英英的貪玩,(如果恰當的使用心理描寫,童話中的人物性格更加的形象())
3、正在她想著的時候,她身上有什么變化?-----
預設:“身上癢癢的。。。。。。冒出來?！薄懊啊弊钟玫煤貌缓?更生動,如果用“長”出來?不夠生動。因為植物的生長需要過程,需要時間、陽光、水份,可“冒”呢?是一下子長出來,天啊,神
不神奇,這個魔法太妙,童話故事太妙了,顧鷹寫得真棒,就這么一個字,證明她用詞的精準。你們也可以學學這個小妙招,讓我們的句子和文章充滿魔力。喜歡嗎?喜歡,讀!
讀“我心里想著,。。。。。我真的變成了一棵樹!”
4、“呀”是一個語氣詞,這個句子的結尾是一個感嘆號,感嘆號有什么作用,明明是一個小朋友,變成了一棵樹,你的體會----驚訝。帶著驚訝的情緒讀一讀,掌聲送給自己。(二)學習5-8自然段
1、變成一棵樹之后,又發生了什么呢?請同學們大聲地、自由地朗讀5—8自然段。找出自己覺得有趣的地方。
2、預設:我發現了會讀書的同學已經找到了好幾處有趣的地方,沒找到的同學要加加油了;找到的同學認真地想想怎么分享給大家。
生一:第六自然段。
生二:第七自然段。
生三:第八自然段,不是爬上去,是彎下腰讓她們上去的。你的語言組織能力真棒!
3、找出與圖片想對應的自然段(6)各種各樣的鳥窩,奇不奇妙?這一段還有哪個地方奇妙?
4、“風一吹,它們就在枝頭跳起了舞?！笔裁葱揶o手法,擬人,同學們,如果我們在寫作當中運用擬人手法我們就會發現,無論是動物植物,都以賦予了人的感情,就有了人情味,就充滿趣味的想象。我們一起再把這句讀一讀。
5、跳起了舞,她會邀請哪些小動物呢?“小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍?！毙∨笥褌?注意有一個動物的名字“狐貍”,反犬旁的字多數都跟動物有關,左窄右寬,寫字,大聲讀出這個動物的名字,兩個在一起,貍要讀輕聲。
6、她們是怎么住進來的?
“別擔心,我會彎下腰,讓鳥窩。。。。。。就像平時上你的小床那么容易?！?/span>
7、你讀出了她是一個什么樣的孩子,有愛心。剛才還是一個貪玩的孩子,現在是有愛心的孩子。帶著愛心就讀一讀。
8、她是怎么爬上去的:彎、跳、爬。首先彎下腰、然后跳、接著爬。是一組連續的動詞,剛才幾位同學合作,讓老師感覺眼前浮現了這樣的畫面,如果我們在寫作當中,用這樣連續的動詞,我們就會有身臨其境的感覺。這個小妙招,我只告訴我的學生,今天告訴你們,同學們趕緊收著吧。
(三)學習11-23自然段
1、上了小床之后,一件事情發生了:她的媽媽背著一個大包過來了,下面請同學們翻到64頁,默讀11—23自然段。說一說媽媽進來之后,發生了哪些事情。
2、(我們班的孩子是不是也有了英英的魔法,這么多同學就找出來了,我們耐心地等一下其他同學,給他們一點時間讓他們找一找,找到的同學也別著急,你再找一找,說不定漏了什么地方呢?會讀書的孩子,都標記出來了,不同的筆不同的線不同的記號,甚至有的同學圈出來他認為很棒的詞語。老師轉了一圈,大部分孩子都標記出來了。
3、匯報:“媽媽打開背包,從里面拿出好多東西:巧克力、香腸、面包、花生、牛奶。。。。。?！?/span>
還有餅干、雞腿。。。。。。她把這些東西拿出來做什么?分給小動物吃,你讀出了這是一個怎樣的媽媽----有愛心!小動物一起怎樣地吃“津津有味地吃”,我想聽男孩子們讀一下,看是不是津津有味,女孩子們要不要超越一下?他們津津有味地吃,我們津津地讀。真香呀!同學們讀書的感覺越來越棒了,聲音越來越好聽。
4、正當吃得津津有味的時候,傳來了一個怪怪的聲音,“咕嚕嚕。。。。。。”小動物望了一眼,又繼續吃,又傳來了“咕嚕嚕。。。。。。”這是一個擬聲詞,擬聲詞后面呀,有個省略號,表示聲音的延長,讀的時候呀,要停頓。這時我肚子里的聲音越來越響了,這時候英英在想什么?
