如何有效提高班級管理
新課改要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德，文化科學，勞動科技，身體心理素質得到全面和諧的提高，個性特長得到充分的培養。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應充分認識到自己所承擔的歷史重任，我們學生起點低，教師上課難；學生兩極分化，班主任工作難，我認為班主任工作是一次宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。下邊是我的一些觀點和做法。 一、樹立威信“征服”學生
古人云“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼備威信”。班主任威信是班主任具有的一種感到尊敬和幸福的精神感召力量。在工作中我深刻體會到；班主任威信要用廣博的知識和扎實的底子去“征服學生”；要用崇高的事業心和高度的責任感去“感染學生”；要用真誠的愛心和無私奉獻的情感去“打動學生”；有用以身作則表里如一的人格魅力去“影響學生”。剛開學的時候，師生之間、生生之間都不熟悉，學生的行為也都“文明”。多年的經驗告訴我，學生之間的“文明”是暫時的，他們都在互相觀察，尤其也在不知不覺的洞察著我的一言一行；在摸我的脾氣和習慣，以便伺機“行動”，基于這類情況，我特別注意在各個方面發揮自己之所
長，力求用最短的時間“征服”他們。工作中，我言必行，行必果。
二、進行常規教育參透教育理念
新生來自不同的學校，學習行為、生活習慣各不相同，為使學生早日適應生活，我把學生當客人，每天有計劃的灌輸我校的常規。在軍訓期間帶領學生學習《學生手冊》。通過《一日常規》使學生知道在校的一天各個時間應該干什么而不應該干什么；通過《違紀處分》使學生懂得在校期間哪些行為為不文明行為以及不文明行為將受到的處罰；通過《學生十大學習習慣》使學生理清了學習思路，確定了學習目標及為之奮斗的恒心；通過《德育量化細則》使學生明白自己的一舉一動對個人對集體的重要性，從而端正個人的學習態度。通過常規教育使學生在最短時間內熟悉我校的各種規章制度，如有違反，反復糾正和強調，直至全體習慣為止。
三、營造良好的班級氣氛
在班級理念上，我主張“一條主線”:我們的身份是學生，我們的任務是學習，我們的目標是升學。自從學生入校開始軍訓的第一天我就把這一理念教給學生，“一條主線”貫穿于治理
班級的整個過程。平時學生一言一行的是與非均以“主線”來衡量，行為符合“主線”的正確，不符合的改正，，同時記入個人成長檔案，使每個學生行有可依，思考有章。紀律管理上我提出“先盡義務，后享權利”。要求學生在校期間首先嚴格執行學校的規章制度，為個人和班級榮譽著想，然后在全身心的投入到學習中去。一個班級必須有鐵的紀律，一切行動聽指揮，每個學生都盡了義務，步調一致了班級才能取得勝利。凡是未盡義務造成班級榮譽受損的學生一定要受到紀律處分，相應的他們安心學習的權利才能得到保證。
育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。李鎮西說過:“實踐、思考、讀書、寫作是每位教師自己培養自己的最好方式。”我愿意在班主任工作這個大舞臺上，做一個更勤更智慧的舞者。
