追尋心中的風箏600字

第一篇、風箏高高飛(600字)作文

追尋心中的風箏600字

精選作文:風箏高高飛(600字)作文 在這個多彩的假期里有許多事都讓我難

忘，但我對放風箏那件事情有獨鐘，念念不忘。 那天是元宵節，正是月圓之

日，我叔叔一定會回來過元宵節的，他肯定會送我禮物的。一想到禮物我心里

就充滿期待，我久久不能平靜。時間一分一秒飛快地流去，我心里一上一下，

特別不安。叮叮叮叮，啊，啥聲音把我從夢里緊拉了回來，我低頭一看，嗯，

這是哪個人發來的短信。我來不及多想一看，太好了，哦耶，是姑姑發來的短

信，真是天助我也，叔叔終于回來了。我迫不及待地沖到奶奶家。啊，果然不

出本大仙所料，叔叔給我帶禮物了，是一個大風箏。可惜我還不會放，一直推

辭，叔叔拍著胸脯說保證教會我，我勉為其難。 我們找到了一塊麥地。叔叔在

前面放風箏，我站在原地看。只見叔叔跑得飛快，手上拿著繩子，只見他一邊

向前跑，一邊放著風箏，手里操控著那根繩子。我緊張地看著叔叔，心里默默

地想著我放風箏的命運，會不會一下來個狗啃屎，四腳朝天，翻著白眼??哎

呀！別想了應該沒這么慘吧。等叔叔示范完把風箏放到我手里，我開始緊張。

我像叔叔那樣奔跑、放線，可能是老天湊趣吧，風箏飛上了天，我也不那么緊

張了。風箏似乎知道我的擔心，在手里像個孩子一樣很聽話，我信心一下子倍

增，熟練地操控著。風越飛越遠，箏越飛越高。啊！我成功了，太棒了！我真

是百年難得一見的奇才，偉大的姐在今天破土而出，哈哈。 在這一天我很高

興，因為我學會了放風箏，以及如何熟練的操控，關于放風箏我還有個小故

事，那個故事里有傷心也有害怕，還有心疼

我爸爸，且聽下回分解。 五三班侯曉楠 輔導教師馬麗娟 xi ao x ue 1 2 3

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篇一：讓自主閱讀風箏飛得更高

讓自主閱讀的風箏飛得更高

摘 要：每個孩子都有夢，你的夢從何而來，我說從閱讀而來，3～7歲的幼兒

是閱讀能力培養的關鍵期，自主閱讀能力的培養更是早期閱讀教育的核心，每

個幼兒只有學會了自主閱讀，才算真正具備了基本的閱讀能力。然而，現實中

幼兒園孩子的自主閱讀能力與之相差甚遠，問題很多：（1）孩子沒有好的閱讀

習慣；（2）教師的指導嚴重缺乏；（3）閱讀氛圍創設不夠理想等等，導致孩

子的自主閱讀效果不佳，針對上述三方面的問題我歷時很長時間做了進一步探

索與改進的實踐，授人與魚不如授人與漁，孩子們經過了幾年的自主閱讀能力

的培養，孩子的自主閱讀能力有了一個質的飛躍，從此他們喜歡閱讀，喜歡看

書，在他們身上使我真正感悟到了什么叫海綿吸水，他們不斷在自主閱讀的天

空里徜徉，享受著閱讀的快樂和閱讀的美麗。

關鍵詞：幼兒 自主閱讀 能力 快樂

中圖分類號：g4 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0050-

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1 聚焦幼兒園孩子自主閱讀的現狀

每個孩子都有夢，你的夢從何而來，我說從閱讀而來，可想而知，幼兒園孩子

的自主閱讀能力對于孩子的成長有著不可估量的作用，許多研究結果表明，3～

7歲的孩子是閱讀能力培養的關鍵期，提出自主閱讀能力是早期閱讀教育的核

心，每個幼兒只有學會自主閱讀，才算真正具備了基本的閱讀能力。《3～6歲

兒童學習與發展指

南》明確指出：保證幼兒自主閱讀時間和場所，鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人

討論自己在閱讀中的發現、體會和想法??然而，聚焦現實中幼兒自主閱讀能力

與之相差甚遠，問題很多：幼兒園中雖然有

自主閱讀的區域設置，可是，大多形同虛設。每到一個幼兒園參觀，我都會觀

察孩子的閱讀情況，發現很多孩子手里拿了一本書，像模像樣地在看，可是，

老師走過去問他，書里講了些什么？他都答不上了來，不知道在看些什么，而

且經常出現“飛書瀏覽、每秒換書、走馬觀花、圖書變紙”等極其狼狽的現

象。我認為，并不是孩子們學不會自主閱讀的本領，而是導致這些現象的產生

是有一定的原因的。

沒有閱讀習慣，導致孩子在自主閱讀中出現“圖書變紙” 由于人們對自主閱讀

的不重視，大人沒有專門的閱讀方法教給孩子，當前，許多孩子沒有養成良好

的閱讀習慣，幼兒就會出現不會看書或看不懂書。只是無亂地在翻。有些干脆

把圖書撕成一張一張的紙，做成飛機、飛鏢玩。

缺乏教師指導，導致孩子自主閱讀出現“飛書瀏覽”追尋心中的風箏600字

經觀察發現，有些教師在讓孩子在自主閱讀時，完全讓孩子自由，甚至是放任

自流，這樣造成了孩子在自主閱讀中缺乏方向，無從下手，許多幼兒看一本

書，很難做到從頭到尾仔細閱讀，當你去問他的時候，孩子很難深入到書中

來，表面上手里拿著一本書，可他是“飛書瀏覽、頻繁換書”，是在浪費時

間。

缺乏閱讀氛圍，導致孩子自主閱讀毫無興趣

（1）環境干擾嚴重，區域設置不夠合理，每個班級即使音樂區與閱讀區相隔

“最遠”，也不過是教室、走廊和午睡室的區別，遠不到哪里去，因此，幼兒

園的自主閱讀環境總的來說是不夠安靜的，這樣就很容易導致孩子難以靜下心

來閱讀任何作品。追尋心中的風箏600字

（2）圖書的編排問題很多：有許多的幼兒讀物，如：《幼兒智力世界》《幼兒

容易東看細看，一個畫面還沒看仔細，他早就在看其他的畫面了，看的時候也

不容易按順序看。另外，還有許多圖書畫面質量欠佳，色彩不夠鮮艷，導致孩

子對自主閱讀沒有興趣。

（3）從數量上來看也同樣滿足不了孩子的需求，從表面上看每個學校、每個班

級人手一冊能保證，可又有誰知道這些圖書是多長時間的書，又有多少幼兒園

每周在及時更新、更換呢？據我了解大部分都是每月增添聊聊幾本或者每個學

期每班增添一部分，而這樣遠遠滿足不了孩子的需求。 2 點擊培養孩子自主閱

讀能力的策略

上述這些問題在于教師對孩子自主閱讀能力的培養缺乏足夠的認識和充分的準

備所造成的，只有做到“以人為本”，重視孩子的自主閱讀，才能真正培養孩

子的自主閱讀能力，我認為，“以幼兒為主體，教師為主導”這兩方面中缺一

不可，關注個體、重視孩子的自主閱讀能力的培養，著眼于未來，要知道，讓

孩子愛閱讀就是讓

孩子做中國夢的開始，因此，為了進一步探索與改進的實踐，授人與魚不如授

人與漁，只有建構“優良的自主閱讀能力”體系，才能有效地改變幼兒在自主

引導幼兒要先看一看圖畫上有誰？在什么地方？干什么？然后，要求孩子根據

各角色的表情、動作、背景等來分析判斷人物之間的關系、對話和心理活動，

從中學會分辨好與壞、善與惡、美與丑，進而提高閱讀理解能力。

（3）學習收集資料。 在自主閱讀中，幼兒要學會碰到困難自己解決，學會查

閱資料、收集資料，進而對閱讀的內容進行擴展和豐富。在閱讀區里，教師還

可以鼓勵幼兒把自己的想法和心中的故事以繪畫和文字的形式記錄下來，邊畫

邊講，然后編上頁碼、設計封面、裝訂成冊，即成一本圖書收集起來。這樣以

“畫畫、寫寫、講講”的方式，展現幼兒的閱讀成果，極大地調動了幼兒的閱

讀興趣，提高了自主閱讀的實效。

（4）遵循循序漸進。 幼兒自主閱讀活動，雖然是幼兒自愿選擇，但是每個階

段孩子們應該看什么書、掌握哪些閱讀技巧等等，還是應該在在教師的的安排

下進行的，本階段自主閱讀活動設計的是否科學合理將直接影響著閱讀效果。

在反復的研究探討中，我根據不同年齡班幼兒特點、情感發展水平，構建出了

各年齡班“幼兒自主閱讀活動”的基本教學模式，如表1所示。

到了大班，隨著幼兒閱讀經驗的豐富，教師可以先讓幼兒嘗試自

下頁 余下全文篇二：飛吧,風箏追尋心中的風箏600字

飛吧，風箏

今天是清明節，天氣晴朗，有時還刮著涼風。我和姐姐邁著輕快的步伐帶著風

箏興奮地來到田野上。

村上人也帶著孩子拿著風箏跑來。他們都帶著各式各樣的風箏。有身披黃色襯

衫的海綿寶寶的，有身穿紅色長袖金魚的，有身裹黑色棉襖老鷹的??而我們家

的是又大又漂亮的“七彩風箏。看著人家放風箏的我，也不時地拿出風箏。姐

姐把七彩風箏”往上一扔，我就似駿馬一樣飛快地奔跑，試圖把風箏放起來，

可是試了好幾次，風箏總是不爭氣的掉下來。爸爸看見了，連忙跑過來說：

“放風箏要迎著風快速向前跑，先放一點線，再收一點。風箏兩邊要平衡!平衡

你懂嗎！要穩中有升，不能太急。等它真正升到天空時，就會變得越來越

穩。” 在爸爸的幫助下，我們的風箏終于飛上了蔚藍的天空，好像在無邊無際

一、做風箏

這個周末，張老師讓我們自己動手做一只風箏。

我回到外婆家里，準備了風箏的骨架、透明紙、剪刀、透明膠、風箏線、彩色

布條和彩色筆，用來做風箏。

首先，我把透明紙剪成菱形，然后用透明膠把骨架粘在菱形透明紙上。我想：

風箏的身體做好了，可以直接用手把它飛起來也行吧？我試了一下，那風箏真

難控制，老是東飛飛，西飛飛，我想：還是要加繩子啊！

后來，我把細細的風箏線給裝上去了，看起來也挺不錯的。我試飛了一下子，

這一下就沒有那么難控制了。我想好像少了一些東西，對！彩色布條！我把最

粗的那一條粘在最下面，把兩條細的粘在兩邊，就完成了。

最后，我在風箏上涂了顏色。我畫了個湛藍深遠的天空，有許多風箏飛著，其

中有一只大風箏在中心點。我還畫

了許多小朋友和他們的爸爸媽媽在草地上玩耍，小牛和小羊也在草地上，他們

都很開心。也有許多高樓大廈，我還寫了幾個大字在中間：“我要飛向藍

天”。哈哈，風箏做好了！

工涂色，我畫手部腳部，何俊成畫米老鼠的身體。在畫的時候呀，紙還會起些

毛毛，原來這是

海棉紙呀。

在畫畫的時候，我們都很用心的去畫，把風箏裝扮得漂漂亮亮的。喔，對了，

為了把風箏裝扮得更漂亮，我們還畫了背景圖：藍天和草地。我來畫藍天，何

俊成來畫草地，那胡運澤呢就幫我們修補一些我們弄得不太好的地方，做得很

好看。

最后只要把線裝上去就可以了。當然，胡運澤早就準備好了，他拿出一個小把

手，上面還繞了許多白色的線。我把線綁在風箏的骨架上，綁得非常牢固。最

后再把尾巴貼上去，一個風箏就完成嘍。

第二篇、放飛心中的“風箏”

追尋心中的風箏600字

放飛心中的“風箏”

一、磨課——咬定青山不放松，磨出深度

這學期，學校安排我上一堂閱讀教研課，我翻開三年級上冊的語文書，看到

每個人的心中都有一只風箏

-----------讀《追風箏的人》有感

暑假中，美國作家卡勒德.胡賽尼的著作《追風箏的人》給了我強烈的震撼，因

為樸實而堅強的哈桑，也因為那個后悔的阿米爾。《追風箏的人》，為什么要

取這個名字？作者在這里是布置了很深的意義的。結合書中的話：“每個人心

中都有一個風箏”，我們不難理解風箏的意義：人性。而追逐風箏的過程，就

是對人性的救贖。

縱觀全書，作者在字里行間努力刻畫的正是這樣的人性：完美，盡管并不完

整。這本書偏重于個人的情節，從阿米爾與他父親仆人的兒子哈桑的親密友誼

開始，這段感情成為貫穿全書的脈絡。這兩個男孩所放的風箏，象征了他們之

間關系的脆弱，在往日生活消逝之際，備受考驗。作者筆下的阿富汗溫馨閑

適，卻因為不同種族之間的摩擦而緊張。書中充滿令人回縈難忘的景象：一個

為了喂飽孩子的男人在市場上出售他的假腿；一個涂脂抹粉的男孩被迫出賣身

體，跳著以前街頭手風琴一人的猴子表演的舞步。種種景象敏銳而真實，能引

起人們的共鳴。

這本書中的每個人身上都有許許多多的閃光點可供我們學習。父親，可以說是

整本書中最接近完美的人格，堅強，勇敢，助人為樂，大方慷慨等等。但是父

親人性的缺陷就在于他一直沒有鼓起勇氣向自己的兒子承認自己的錯誤。所

以，盡管他為自己犯下的過錯付出了很多，他一生還是生活在愧疚和痛苦中。

反觀我們自己，也有許許多多的錯誤，也想去改進，我想關鍵是我們找到改進

錯誤的正確方法，并去實施，這才是正確的選擇。

再說阿米爾，他的嫉妒，懦弱造成了童年對哈桑父子的不可挽回的罪行。但他

在成年以后能勇敢地面對這個過錯，勇敢地踏上重新成為好人的路，最終完成

人性的救贖。阿米爾的人性雖有缺陷，但他勇于承擔命運的懲罰與救贖的責

追尋心中的風箏600字

春天來了，是一個好季節，窗外藍藍的天，綠綠的樹，白白的云，構成了一幅

美麗的春天畫，讓人覺得心曠神怡。村里的孩子們，都一起拿起風箏去享受大

自然賜予的溫暖。而我家的風箏卻只能看著別的風箏隨意飄動，自己卻不能

飛，―――因為我不喜歡放風箏。 媽媽跟我說了幾次：“風箏很好玩的呀，你

怎么不玩呢？”我無動于衷。我不為媽媽的唆使所動，她想蒙我，我才不上當

呢。 媽媽見我不想動的樣子，就決定帶我去玩，她帶上了那只美麗而孤獨的風

箏。 我們來到草地上，我剛想“三十六計，走為上”―――溜，媽媽一見，一

把抓住我，說：“你去哪？來看看人家放風箏呀！”沒辦法，我只能看了。 我

坐在一個臺階上，看到那些孩子們臉上泛著紅光，都有著陽光般的笑容，生龍

活虎地在草地上奔跑，興奮異常。再看他們手中的風箏，忽高忽低，隨著長線

的抖動，在空中翩翩起舞，時而如飛機俯沖，時而如小鳥盤旋。有的還在那兒

玩起了“姜太公釣魚”的把戲，站在那兒不動，只輕輕地牽引絲線，那風箏便

乖乖地在空中翱翔了。 看著，看著，我的手也禁不住癢起來了。我向媽媽要了

那只風箏，和那些伙伴一起放了起來。開始我不會放，但在他

們的指導下，我的風箏馬上就飛起來了。我們一起比賽誰放得高。我都有點欲

罷不能了。 媽媽說：“你還說不要放呢。”“偶爾一兩次也是可以的。”我笑

著。 這次，我玩得很開心，因為我的心和那風箏一樣放得很高很高。

第六篇、七年級命題作文600字：為了心中的希望

追尋心中的風箏600字

【網絡綜合-七年級命題作文600字：為了心中的希望】以下是無憂考網為大家

整理的關于七年級命題作文600字：為了心中的希望的文章，希望大家能夠喜

歡！如今，那一方桌角已被磨損，桌子上依然像往常一樣擺著幾盤菜肴，因為

奶奶的愛不變，對我的希望依舊……小時候，爸媽工作忙，我基本上和爺爺奶

奶生活在一起，他們不喜歡在家閑著，所以都在外忙著照顧生意。大家輪流換

著吃飯，吃飯也就是一張矮凳而已。雖然日子過得有些艱辛，但卻充實快樂。

一能做的，就是把好位置讓給我，把好吃的菜挪給我，這樣的愛，已經是一種

習慣。就像杏荷，它不像貪圖熱鬧的楊柳一個個占據了水肥土美的好地方便輕

飄飄地只知炫耀，它默默兀立，長成了墻角的生命。奶奶為了心中的希望，默

默地在桌角施愛于我……

第七篇、以心里的春天的作文600字

追尋心中的風箏600字

以心里的春天的作文600字 心中的春天 春天，本來是個光彩奪目的季節，可

是，在我心中，卻既有開心的事，又有煩惱的事。 先說說我的煩惱吧。 一到

春天，小草快要發芽小花快開放的時候，我滿身上下都長滿了又紅又大的疙

瘩，要癢死了。晚上睡覺的時候，那小疙瘩還是不放過我，我用胖乎乎的小手

在背上抓來抓去，直到深更半夜才睡著。嚴重的時候，快要天亮了還睡不著，

我就只好使用我的絕技“九陰白骨爪”了。于是，第二天上學，我就會趴在桌

子上睡覺，老師把我叫醒，可我的手還在背上抓來抓去，唉——我長長地嘆了

一口氣，搖了搖頭，無奈地等待著第二天的來臨。 讓我再說說開心的兩件事

吧。 第一件。我家里養了三只烏龜，一只大的，兩只小的。冬天的時候，它們

趴在魚缸里，一動不動，真沒意思。可是，一到春天，天氣變暖了，小烏龜就

像是睡醒了一樣，在魚缸里快活地爬來爬去。那兩只小的可調皮了，瞧，不一

會兒，它倆就爬到了大烏龜的身上。你知道它們是怎么爬上去的嗎？就讓我來

告訴你吧！小烏龜先用兩只前爪緊緊地抓住大烏龜的尾巴，然后往上爬，再抓

住它的背，緊接著，兩只后爪也跟了上來，最后一

下子就爬上去了。另外，我還發現，無論是大烏龜還是小烏龜，都是每隔七秒

或十秒動一動。 第二件，春天，風總是很大，這時候，就可以和爸爸一起去放

風箏了、爸爸高高地舉著風箏，我牽扯著風箏線，裝作很明白的樣子，大聲

說：“放！”爸爸聽活地說：“OKI”然后就放開了風箏。于是，我拉著風箏狂

奔起來，一開始，它還91占著地面呢，就像一個不聽話的孩子一樣，我便加快

了速度，風箏竟然就像飛機那樣高高地飛起來了。我把滿心的高興壓在心底，

面無表情地看著爸爸，意思是，看我，怎么樣？爸爸就豎起大拇指，這時候，