風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案1

項(xiàng)城七中 導(dǎo)學(xué)案 編號(hào)：語(yǔ)7005 2012-8-23

第一單元 第四課 濃的同胞手足之情。

《風(fēng)箏》導(dǎo)學(xué)案

主編：龔永志 審閱： 李紅茹 吳海麗 班級(jí)： 姓名

3、關(guān)于散文詩(shī)：

散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，具有詩(shī)的

一、課堂目標(biāo)導(dǎo)航

1、整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文。

2、閱讀理解文中重點(diǎn)句子的深刻含義。

3、感悟親情的含義；了解科學(xué)的兒童教育思想；學(xué)習(xí)魯迅的自省精神。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文。

2、閱讀理解文中重點(diǎn)句子的深刻含義。

三、知識(shí)鏈接

1、魯迅，原名 ，字 ，浙江 人。我國(guó)偉大的 家、

家和 家。1918年5月，首次用筆名魯迅發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第

一篇白話(huà)小說(shuō)《 》，代表作還有：小說(shuō)集《 》、《 》；

散文集《 》；散文詩(shī)集《 》等。

2、魯迅先生的《風(fēng)箏》，寫(xiě)于1925年1月24日，這一天恰逢舊歷年正

月初一。文章回憶的是兄弟之間的一件往事，無(wú)論是當(dāng)年管錯(cuò)了，還是一

旦醒悟，心情沉重，總想補(bǔ)過(guò)，為補(bǔ)過(guò)不及而心情更加沉重，都洋溢著濃

名言警句：勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸。 教師寄語(yǔ)：你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。

意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩(shī)。

四、課時(shí)安排 二課時(shí)

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

生字生詞我積累

1、給加點(diǎn)字注音：

蜈蚣（ ）（ ） 伶仃( )（ ） 憔悴( )（ ）

．．．．．．

模樣（ ）訣別 ( ) 點(diǎn)綴（ ） 嫌惡( ) 苦心孤詣( )

．．．．．

虐殺 ( ) 墮下去( ) 寬恕( ) 瑟縮( )

．．．．

2、結(jié)合語(yǔ)境理解加點(diǎn)詞的意思。

（1）四面都還是嚴(yán)冬的肅殺。

．．

（2）這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。

．．．．

（3）失了色瑟縮著。

．．

（4）又有什么寬恕之可言呢？

．．

朗讀課文我感知

項(xiàng)城七中 導(dǎo)學(xué)案 編號(hào)：語(yǔ)7005 2012-8-23

1．朗讀（要求：①讀準(zhǔn)字音；②停頓恰當(dāng)；③讀出感情；④讀出重音。）

小聲讀課文，拿起筆，標(biāo)上段號(hào)，用你喜歡的符號(hào)做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，把你的2、文中所說(shuō)的“對(duì)于精神虐殺的這一幕”，具體指什么?

理解或者疑問(wèn)記在某個(gè)句子旁邊。

2、根據(jù)課文的內(nèi)容，快速回答以下幾個(gè)問(wèn)題。

① 課文是介紹風(fēng)箏這種工藝品的嗎？

② 風(fēng)箏在全文中起什么作用？

③ 這篇散文回憶的是什么事情?你讀了有哪些感受？

④ 文章記敘的順序有哪幾種？本文記敘的順序是什么？

3、把你不懂的地方寫(xiě)在下面，向同學(xué)和老師請(qǐng)教。

深入學(xué)習(xí)我探究

1、課文第一段作者看到“遠(yuǎn)處有一二處風(fēng)箏浮動(dòng)”為什么感到“驚異和

悲哀”？

名言警句：勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸。 教師寄語(yǔ)：你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。

3、我懂得游戲的意義后，心情沉重，總想補(bǔ)過(guò)，這說(shuō)明什么？

4、“我”討弟弟的寬恕，弟弟全然忘記了，為什么“我”的心情反而“只

得沉重著”？

5、末段的語(yǔ)句怎樣理解？為什么說(shuō)“悲哀”是無(wú)可把握的悲哀？為什么

說(shuō)“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正

給我非常的寒威和冷氣”？

小結(jié)：

一出風(fēng)箏事件，讓兄長(zhǎng)嚴(yán)于自責(zé)，小弟卻全無(wú)怨恨，這兄弟間的情

誼因風(fēng)箏事件而顯得更美、更和諧。魯迅先生在這篇散文里不僅揭示了封

建傳統(tǒng)觀念對(duì)兒童的毒害，也為我們吹奏了一曲人情美的溫馨之歌。還讓

我們深深地感受到了童心的浪漫，自由的可貴。

反思：