“我心中的太陽”寫作導引

總評：

：本文蠢 Ｏｌ 弭］考； 作文。圍繞 凝聚集ｃ４功量，共同成 步 的主題，本文舀 習方面，具 玎 ：

一

是素材真實。以班級為單位參加學校的比賽，成績差的同學主動提出要退出，以提高本班的平均得分。這樣

的事情很多人都經歷過。至于拉上應該參賽的全體同學，特別是沒有信心參賽的同學一起備賽、一起參賽，經歷這類事

情的人也不在少數。本文所選材料，就是作者自我經歷的材料，非常真實。

二是選材廣泛。如果單單只寫“我們組織起來一起備賽 這個故事未嘗不可，但是，文章的材料難以做到充實、

新穎。本文作者別出心裁地選取了與主題密切相關的一個事物，用向日葵作為意象，與我們的故事相互映襯，極大地豐

富了文章的材料庫，充實了文章內容。

三是用材別致。本文以成長中的向日葵作為線索，貫穿文章始終，構ｒＥＳｚ￣明線，隱于文中的暗線是我對 凝聚”

的理解和認識。一明一暗，兩條線索相互交織，脈絡清楚，逐步揭示出 凝聚 的意義。使主題更加深刻，令人回味無窮。

作導弓

ｏ鮑亞民

內 地展現在讀者面前。

找準方向，作文就成功了一半。 涵，

【佳作示嗣一】

閱讀下面的材料，按要求作文。

這是一堂美術課想象畫，老

材料中老師要求學生畫“我心中的

給了我們許多有益的 太陽”的故事，

師要求學生畫“我心中的太陽”。

我心中的太陽

曾凡青

晨星點．占、，曉霧朦朧，黎明

每個＾心中都有—顆弓 日，這個 啟示：

老師問他的學生，你們想把太陽

變成什么樣子呢？大家暢所欲

太陽在每個人心中都有不同的意義。

太陽是永恒，太陽是幸福，太陽是快

樂，太陽是愛，太陽是你的理想，太陽

是他的自信，太陽是我的朋友……

言，有的說：“我想把太陽變皮

球。”還有的說：“我想把太陽變

成花。”“變成三角形。”“變成奧

前的沉寂里，父親與我走在崎嶇

“爸，讓我來挑，我挑得動。”

“爸，你一會還得下地里……”

這道題的寫作內容非常廣泛。

的山間小路上。

特曼。”“變成地球。”……學生的

我們可寫自己親身經歷的事，寫自

童真感染了老師，學生的熱情鼓

己在人生旅途中遭受挫折、失敗、困

舞了老師。老師說：孩子們，請拿

惑、痛苦等方面后，為了“心中的太

起你手中的筆。畫出你心中的太

陽”而努力，結果獲得某種意外驚

陽；你們的老師，也將拿起筆，記

喜；也可寫身邊的人和事，因為他們

下他心 中的太陽。

要求：請以“我心中的太陽”為

“爸挑，等爸回時，你再挑。”

“再忙，也得送你上車……”

是“我”“心中的太陽”，“我”對他們

無比崇敬。

看著父親黑黝黝的身影，我

仿佛聞到了他那泛著父愛的汗

題，結合社會生活、學校生活、家庭

生活等，寫一篇文章，立意自定，文

體自選。不少于６００字。

如何讓自己的文章內容豐富充

香。那裝著學習和生活用品的沉

好 重的蛇皮袋壓在父親的肩上，

實呢？在構思時，可運用對比、先抑

仿 像壓在我的心頭。父親看著我，

后揚、巧設懸念等方法，使得文章一

波三折，將自己人生道路上經歷辛

佛有什么東西在揪著他的心。

酸苦辣后的所得所獲，或者將對自

一

【思瞄導引】

陣風兒襲來，涼氣逼人，

這是一道給材料的命題作文。

己影響大的一些人和事，淋漓盡致

父親微微抖動了一下身軀，為的

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