2023年古詩(shī)二首(今日歌 明日歌)教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年12月3日發(fā)(作者：出師表的翻譯)

2023年古詩(shī)二首(今日歌 明日歌)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一篇：古詩(shī)二首(今日歌 明日歌)教學(xué)設(shè)計(jì)

博達(dá)助教通

古詩(shī)二首〔今日歌 明日歌〕教學(xué)設(shè)計(jì)

1.通過(guò)預(yù)習(xí)相識(shí)本課的4個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。2.誦讀課文，理解詩(shī)句的意思，懂得珍惜時(shí)間的重要性。3.背誦課文，積累與時(shí)間有關(guān)的古詩(shī)或名言，做一個(gè)合理支配時(shí)間的人。

1.自主識(shí)字寫(xiě)字。2.通過(guò)理解古詩(shī)，結(jié)合生活實(shí)際，懂得珍惜時(shí)間的重要性。

課前搜集有關(guān)惜時(shí)的名言警句。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、初讀詩(shī)文：

老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.自由輕讀詩(shī)文。 2.師范讀詩(shī)文。1.拼讀生字。2.生字正音。

二、檢查識(shí)字狀況：

老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

出示生字。

1.學(xué)習(xí)小組開(kāi)火車識(shí)字。

2.“小老師〞帶讀。

3.生字開(kāi)花。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.認(rèn)一認(rèn)。

2.記一記。

3.說(shuō)一說(shuō)。

4.看一看：老師范寫(xiě)。

5.寫(xiě)一寫(xiě)。

6.評(píng)一評(píng)。

1.讀準(zhǔn)會(huì)寫(xiě)字的音。

2.記清會(huì)寫(xiě)字的形。

3.視察后：你有什么要提示大家留意的。

4.難點(diǎn)字指導(dǎo)：昏、滾、墜。

5.獨(dú)立練寫(xiě)，老師巡察。

6.師生共同評(píng)議。

四、分層作業(yè)：1.讀一讀會(huì)寫(xiě)字，漂秀麗亮地寫(xiě)一寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。2.正確、流利

博達(dá)助教通

地讀一讀詩(shī)文。3.調(diào)查一分鐘可以做什么。其次課時(shí)

一、初讀感知：

老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.溝通關(guān)于惜時(shí)的古詩(shī)或名言警句。

2.同桌互讀古詩(shī)。

3.聽(tīng)讀古詩(shī)。

1.可以小組為單位上臺(tái)匯報(bào)、誦讀。

2.互相正音。

3.讀準(zhǔn)讀通。

二、誦讀感悟：

老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.默讀兩首古詩(shī)。

2.標(biāo)記自己不理解的地方。

3.全班溝通。

4.老師指引。

5.引導(dǎo)互相讀好感嘆句和問(wèn)句。

6.誦讀競(jìng)賽。背誦詩(shī)文。

1.思索兩首詩(shī)詩(shī)意。

2.小組合作解疑。

3.針對(duì)全班解決不了的問(wèn)題。 4.把相對(duì)應(yīng)的句子結(jié)合起來(lái)理解。

5.將讀文和看圖結(jié)合，想象圖中人物對(duì)話、語(yǔ)言。

6.激勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受和體驗(yàn)。小組比；男女生比……

三、拓展延長(zhǎng)：1.溝通古人惜時(shí)的故事或讓學(xué)生誦讀其他惜時(shí)的名言警句。2.聯(lián)系自己的時(shí)間觀談一談學(xué)課文的感受。

四、實(shí)踐活動(dòng)：1.為自己設(shè)計(jì)一張合理支配時(shí)間的學(xué)習(xí)支配。2.調(diào)查一分鐘可以做什么。〔已經(jīng)調(diào)查的可以溝通〕

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

其次篇：《昨日歌》《今日歌》《明日歌》

《昨日歌》《今日歌》《明日歌》

《昨日歌》

文嘉

昨日兮昨日，昨日何其好！

昨日過(guò)去了，今日徒苦惱。

世人但知悔昨日，不覺(jué)今日又過(guò)了。

水去日日流，花落知多少。

萬(wàn)事立業(yè)在今日，莫待明朝悔今朝！

《今日歌》

文嘉

今日復(fù)今日，今日何其少！ 今日又不為，此事何時(shí)了？

人生百年幾今日，今日不為真可惜！

若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

為君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始。

《明日歌》

文嘉

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。

朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。

注：文嘉，公元1501年生，1583年逝世，字休承，號(hào)文水，長(zhǎng)洲〔今江蘇省吳縣〕人，吳門(mén)派代表畫(huà)家文徵明的次子,乃明清篆刻一代宗師。

第三篇：《明日歌》、《今日歌》、《昨日歌》

這是在書(shū)上、網(wǎng)上搜來(lái)，存在差異性，運(yùn)用前務(wù)必核實(shí)，只僅供參考!昨日歌 佚名

昨日復(fù)昨日，昨日昨日歌 徐傳德

昨日歌 徐傳德

昨日歌 徐傳德

昨日歌 昨日歌 徐傳德 昨日詩(shī)兮昨

徐傳德 昨日會(huì)昨日，昨日兮昨日，昨日兮昨日，昨日兮昨日，何其有？

昨日之功績(jī)，今日何不為？ 昨日何其好！昨日何其好！昨日何其少！

今日空想昨日事，昨日過(guò)去了，昨日過(guò)去了，昨日過(guò)去了，今日之空變昨日。今日徒苦惱。

今日徒懊惱。今日徒懊惱。若知今日空高興，世人但知悔世人但知悔世人但知悔昨昨日，昨日，日，昨日何不平常事？ 不覺(jué)今日又不覺(jué)今日又不覺(jué)今日又過(guò)過(guò)了。過(guò)了。

了。

多做一些平常事，水去汩汩流，水去日東流，水去日日流，賽過(guò)勝利只一日。花落日日少。花落日日少。花落日日少，莫把昨日當(dāng)今日，萬(wàn)事立業(yè)在成事立業(yè)在成事立業(yè)在今今日，今日，日，昨日只能為昨日！莫待明朝悔莫待明朝悔莫待明朝悔今今朝！

今朝

朝。

今日歌 明日歌 明日歌 文嘉·明代畫(huà)家

明·文嘉

明·錢福

今日復(fù)今日，明日復(fù)明日，明日復(fù)明日，今日何其少！

明日何其多？

明日何其多！ 今日又不為，日日待明日，我生待明日，此事何時(shí)了？

萬(wàn)事成蹉跎。萬(wàn)事成蹉跎。人生百年幾今日，世人皆被明世人若被明日

日累，累,(苦,皆)

今日不為真可惜！

明日無(wú)窮老春去冬來(lái)老將將至。至。

若言姑待名朝至，晨昏滾滾水東流，朝看水東流，明朝又有明朝事。

今古悠悠日

暮看日西墜，昨日何其好！昨日過(guò)去了，今日徒懊惱。世人但知悔昨日，不覺(jué)今日又過(guò)了。

水去日日流，花落日日少，成事立業(yè)在今日，莫待明朝悔今朝。

明日歌 錢鶴灘·清朝學(xué)者

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。

朝看水東流，暮看日西墜。

日，昨日何其好？ 昨日過(guò)去了，今日徒懊

惱。

世人俱知悔

昨日，不覺(jué)今日又去了。

水去日月流，花落日月少，成事在今日，莫待明朝悔今朝。

西墜。

為君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)君從今日起。

百年明日能幾何？ 請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。

百年明日能幾何？ 歌》！

百年明日能幾何？ 歌》！

請(qǐng)君聽(tīng)我《明日請(qǐng)君聽(tīng)我《明日

第四篇：昨日歌 今日歌 明日歌

今日復(fù)今日, 今日何其少!今日又不為, 此事何時(shí)了?

人生百年幾今日, 今日不為真可惜!若言姑待明日至, 明朝又有明朝事.為君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)從今日起.昨日歌

〔明〕文嘉

昨日兮昨日，昨日何其少！

昨日過(guò)去了，今日徒苦惱。

世人但知悔昨日，不覺(jué)今日又過(guò)了。水去日日流，花落日日少，成事立業(yè)在今日，莫待明朝悔今朝。

編輯本段古詩(shī)大意

昨日復(fù)昨日，昨日何其有？

昨日之功績(jī)，今日何不為？

今日空想昨日事，今日之空變昨日。

若知今日空高興，昨日何不平常事？

多做一些平常事，賽過(guò)勝利只一日。 莫把昨日當(dāng)今日，昨日只能為昨日！《明日歌》、《今日歌》、《昨日歌》是不同作者作于不同時(shí)代的三首詩(shī)。記得清代人鶴灘的《明日歌》是：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。〞 這首詩(shī)，言簡(jiǎn)意賅，寓意深刻。自問(wèn)世以來(lái)，不知給多少人以警醒和啟迪。它告知人們：明日未到，還是未知數(shù)。雖然制訂明日的支配是必要的，但不能把行動(dòng)的起點(diǎn)放在“明日〞，因?yàn)椤懊魅炸晝H具有相對(duì)意義。假如非要等到“明日〞才起先，只能是生活在盼望之中，而“春去秋來(lái)老將至〞，至死“萬(wàn)事成蹉跎〞。而明代人文嘉的《今日歌》說(shuō)得是：

今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了。人生百年幾今日，今日不為真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始。

這首《今日歌》，進(jìn)一步說(shuō)明白今日之重要。李大釗指出：“你能夠把握的就是今日〞。昨天已成歷史，明天尚不確實(shí)，只有今日，才是屬于自己的：昨日若有缺乏，今日尚可彌補(bǔ)；明日有何目標(biāo)，今日也可謀劃。“姑云此日足可惜，吾輩更應(yīng)惜秒陰〞。董必武的告誡，更為我們指明白“趕快做〞的方向。又有佚名者作《昨日歌》：“昨日兮昨日，昨日何其少！昨日過(guò)去了，今日徒懊惱。世人但知悔昨日，不覺(jué)今日又過(guò)了。水去日日流，花落日日少，成事立業(yè)在今日，莫待明朝悔今朝。〞 昨天已成歷史，無(wú)論勝利失敗，都不行變更了。我們所能做的，只能是總結(jié)閱歷，以供今日借鑒。這樣，即使是教訓(xùn)，也能成為今日以至明日的財(cái)寶，昨日照樣沒(méi)有白過(guò)。假如一味懊惱昨日無(wú)為，又忘了今日應(yīng)為，那明日又要懊惱今日。如此反復(fù)，就會(huì)在對(duì)昨日的懊惱中白了少年頭。

簡(jiǎn)言之：“三日歌〞告知我們：

1、不行今日悔昨日；

2、不要今日待明日；

3、成事立業(yè)在今日。本此相識(shí)，余新做“三日歌〞，以博讀者一笑：

昨日兮昨日，昨日即歷史。以史為鏡鑒，成敗已自知。慎言當(dāng)年稱英雄，牢記江心補(bǔ)漏遲。梅經(jīng)霜更艷，人吃塹長(zhǎng)智。遺忘過(guò)去是背叛，前事不忘后事師。

今日兮今日，今日正春陽(yáng)。三春不懈怠，秋收五谷香。趁著天晴好曬米，莫因碌碌悔斷腸。鋸動(dòng)才有沫，雁叫聲聲響。千里之行從跬步，涓滴不棄成海洋。

明日兮明日，明日是盼望。盼望變現(xiàn)實(shí)，支配頭一樁。智者明日有所得，愚者明日空惆悵。凡事預(yù)則立，登高能遠(yuǎn)望。飽帶干糧熱帶衣，有備無(wú)患走四方。

昨日詩(shī) 今日詩(shī) 明日詩(shī) 昨日兮昨日，今日復(fù)今日，明日復(fù)明日，昨日何其好！今日何其少！明日何其多！

昨日過(guò)去了，今日又不為，我生待明日，今日徒懊惱。此事何時(shí)了。萬(wàn)事成蹉跎。

世人但知悔昨日，人生百年幾今日，世人皆被明日累，不覺(jué)今日又過(guò)了。今日不為真可惜！春去秋來(lái)老將至。

水去日日流，若言姑待明朝至，朝看水去流，花落日日少，明朝又有明朝事。暮看日西墜，成事立業(yè)在今日，為君聊賦今日詩(shī)，百年明日能幾何？

莫待明朝悔今朝。努力請(qǐng)從今日始。請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。

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中國(guó)政法高校校徽

中國(guó)政法高校是教化部直屬的全國(guó)重點(diǎn)高校，國(guó)家“211工程〞重點(diǎn)建設(shè)高校，學(xué)校原名北京政法學(xué)院，簡(jiǎn)稱法大或政法高校或中政大，中國(guó)以法科為主的文科類高校，位于北京，有學(xué)院路和昌平兩個(gè)校區(qū)，學(xué)院路校區(qū)位于薊門(mén)橋畔，昌平校區(qū)坐落在軍都山下。中國(guó)政法高校是中國(guó)大陸最著名的法律、政治學(xué)院校之一。學(xué)校主頁(yè)： ://

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重點(diǎn)高校，211工程，北京高校，法學(xué)，政法 第五篇：《明日歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《明日歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀課文，理解詩(shī)句的意思，懂得珍惜時(shí)間的重要性。

2、積累與時(shí)間有關(guān)的古詩(shī)或名言，做一個(gè)合理支配時(shí)間的人。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們上課之前，老師先請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一段很特別的聲音，閉上眼睛，豎起小耳朵，安靜地把它聽(tīng)完。一會(huì)告知老師你的感受。聽(tīng)了這段聲音，你有什么樣的感覺(jué)？〔生自由答〕

這就是我們“時(shí)間〞的聲音，剛剛好半分鐘。

半分鐘能做些什么呢？下面老師給大家半分鐘的時(shí)間，你可以在座位上做任何你想做的事情，計(jì)時(shí)起先嘍！

在剛剛過(guò)去的半分鐘里，老師看到有的小摯友??有的小摯友??〔點(diǎn)出有些小摯友無(wú)所事事〕。你們覺(jué)得半分鐘的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？〔生答〕

看來(lái)，同學(xué)們對(duì)半分鐘有不同的感受，上課前老師也做了個(gè)小調(diào)查，看看：〔PPT〕

本分鐘雖然看起來(lái)很短，但它的作用也不小，時(shí)間有時(shí)候就看你怎么利用。今日，我們就要一起來(lái)學(xué)一首和“時(shí)間〞有關(guān)的童謠。 二、讀童謠： 讀題：明日歌

先聽(tīng)老師來(lái)讀一遍+跟著老師一句一句讀。

老師范讀時(shí)“明日復(fù)明日〞多讀幾遍，點(diǎn)出因?yàn)槊魅沼趾芏唷Ｖ该x+男女讀+齊讀，正音：蹉跎

三、童謠里的故事：

說(shuō)到這個(gè)明日歌啊，老師想起了一個(gè)小猴子的故事，想不想聽(tīng)聽(tīng)看？〔故事：等明天，互動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入角色〕

這個(gè)故事其實(shí)和明日歌有確定的聯(lián)系哦，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？〔生答〕這可真是明日復(fù)明日，明日何其多啊！

剛剛老師講的是小猴子的故事，小猴子因?yàn)閼猩ⅲ蛔ゾo時(shí)間蓋房子，一次次被雨淋。那么，我們“人〞呢？〔出示圖片〕誰(shuí)能講講這個(gè)“人〞的故事呢？〔生講故事〕

這也和明日歌有關(guān)系哦，聰明的你能聽(tīng)出來(lái)嗎？ 好，聽(tīng)了兩個(gè)故事，你能說(shuō)說(shuō)看，你覺(jué)得“蹉跎〞是什么意思嗎？〔生答〕——時(shí)間白白過(guò)去，什么也沒(méi)做。

四、誦讀惜時(shí)名句 ：

其實(shí)啊，古人很早就知道了時(shí)間的重要性，來(lái)看看古人是怎么說(shuō)的： 漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》：少壯不努力，老大徒傷悲。

唐代顏真卿《勸學(xué)》黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。師讀+生讀

說(shuō)說(shuō)看，你知道它的意思嗎？

五、小結(jié)： 這節(jié)課我們又聽(tīng)故事，又學(xué)了童謠，你明白了什么？〔生自由答〕

時(shí)間是一去不復(fù)返的，它也不會(huì)為了誰(shuí)停留，只能靠你自己好好地把握。愿我們的同學(xué)都能做時(shí)間的主子，珍惜每一分 每一秒。

最終，老師在給大家半分鐘的時(shí)間，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)時(shí)間的聲音，你還是可以在座位上做的想做的事。這半分鐘可要珍惜時(shí)間哦，看誰(shuí)能在半分鐘里做最有意義的事。